親愛的爸爸媽媽教學設計
【教學目標】
1、熟讀課文，整體把握文章的內(nèi)容和主旨。
2、利用文中的小標題，梳理文章的結構層次。
3、體會含蓄深邃的描寫議論句子的含義。
4、領會文章世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了的主題，珍惜今天的幸福生活，提高警惕，防止悲劇重演。
【教學重點】
學習文章新穎的結構形式，，弄清文章引文和正文的關系達到整體把握目的;體會含蓄深邃的描寫議論句子的含義。
【教學難點】
探究一些意味深長的`句子含義，掌握新穎的結構形式。
【教學過程】
一、導入新課，明確目標
1、導入新課：
同學們，在我們的生活中，伴隨著親愛的爸爸媽媽這聲稚嫩的呼喚而來的，常常是充滿愛意的笑臉和親切的呵護。但在這篇文章中，伴隨著這聲呼喚的卻是滅絕人性的槍聲。面對曾經(jīng)發(fā)生過的慘劇，你對非正義戰(zhàn)爭的罪惡，對和平與幸福，也許會有更多認識更深的思考。
2、明確目標。
二、自學指導，整體感知
1、速讀課文，整體感知：
⑴ 出示自學指導一：
速讀課文8分鐘(每分鐘500字以上)，運用抓關鍵詞句的方法：
1、用一句話簡潔地概括文章主要內(nèi)容。
2、找出揭示文中主旨的句子。
⑵ 交流反饋，教師板書知識樹。
⑶ 教師引導，總結概括事件及文章主旨的方法。
2、細讀課文，分析理解：
⑴ 出示自學指導二：
默讀課文，用時5分鐘，思考下列問題：
1、用簡潔的語言概括引文和四部分內(nèi)容。
2、在引文中，薩特說他的記憶既是沉重的，又是美麗的，試結合課文內(nèi)容說說薩特這樣說的原因。
3、你認為文章最感人的地方是什么?說說理由。
⑵ 交流反饋，補充知識樹。
⑶ 教師引導，總結此類報告文學按照人物活動的地點分層的一般方法。
3、學生質(zhì)疑問難，進一步理解課文。
三、檢查點撥，探尋規(guī)律
總結此類報告文學的通用工具：
1、根據(jù)文章引文和正文的關系達到整體把握的目的。
2、利用文中的小標題，梳理文章的結構層次。
3、結合作品的主旨、作者的情感態(tài)度，并結合上下文，整體思考，體會含蓄深邃的描寫議論句子的含義。
四、深入探究，回歸系統(tǒng)
1、拓展閱讀，驗證工具：
⑴ 學生閱讀《天職》，自己畫知識樹。
⑵ 交流反饋，補充知識樹。
2、回歸系統(tǒng)，暢談收獲。
五、課后作業(yè)
1、聯(lián)系本單元課文，談談對戰(zhàn)爭的認識，說說對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的看法。
2、網(wǎng)上瀏覽文章《歷史不容忘卻》、《南京大屠殺事件專題報道》。
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