四年級下冊語文全神貫注的教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-07-01 11:53:17 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    四年級下冊語文全神貫注的教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo):

    四年級下冊語文全神貫注的教學(xué)設(shè)計

      1、情感態(tài)度與價值觀:

      讓學(xué)生學(xué)習(xí)做事要有執(zhí)著的態(tài)度和全神貫注的精神,培養(yǎng)一絲不茍的作風(fēng)。

      2、知識目標(biāo):

      正確、流利、有感情的朗讀課文,認(rèn)識本課6個生字。

      3、能力目標(biāo):

      結(jié)合上下文體會新詞的意思,并初步學(xué)會通過人物語言、動作、神態(tài)的描寫來反映人物品質(zhì)的寫作手法。

      教學(xué)重點:

      有感情地朗讀課文,感受人物形象,受到心靈啟示。

      教學(xué)難點:

      通過人物言行體會“全神貫注”的含義,并初步學(xué)會通過人物語言、動作、神態(tài)的描寫來反映人物品質(zhì)的寫作手法。

      課時安排:

      一課時

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題,提出學(xué)習(xí)任務(wù)

      1、同學(xué)們,你們有沒有在學(xué)習(xí)或做事時特別投入,特別專注的時候?

      師:這就叫“全神貫注”同時板書課題。

      2、你們認(rèn)為在學(xué)習(xí)和做事的時候,全神貫注重要嗎?

      師:法國雕塑家羅丹他之所以成為一代偉人,就是因為他擁有這種品質(zhì)。今天我們就來學(xué)習(xí)26課《全神貫注》,看看作者是如何運用生動傳神的語言、動作、神態(tài)、描寫把羅丹的這種寶貴品質(zhì)展現(xiàn)在我們面前的。

      3.師:請同學(xué)們打開書124頁,看課題旁邊有米字花,表明這就是一篇什么課文?略讀課文應(yīng)該怎樣來學(xué)?

      (自讀準(zhǔn)備、默讀探究、交流研討、品讀拓展四大環(huán)節(jié))

      二、讀議結(jié)合,研究學(xué)習(xí)課文的重點句段

      第一板塊:自讀準(zhǔn)備:

      學(xué)生自讀課文,弄懂本課的生字詞,匯報課前搜集的關(guān)于羅丹和茨威格的資料。

      第二板塊:默讀探究:

      默讀課文,勾畫文中反映羅丹全神貫注工作的句子,并在旁邊批注自己的感受.

      第三板塊:交流研討:

      四人小組討論學(xué)習(xí)結(jié)果,再全班研討交流。

      第四板塊:品讀拓展:

      再讀一遍課文,談收獲。(兩方面的,讀文后的感受和寫法上的收獲)

      師:老師也希望每一位同學(xué)都能成為全神貫注做事的`人,將來成為科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、音樂家或各行各業(yè)出類拔萃的人。

      三、拓展

      創(chuàng)設(shè)情景,進行寫作訓(xùn)練。

      師:最后,我們當(dāng)場來創(chuàng)造一個情景,表演一個全神貫注學(xué)習(xí)的人,誰愿意來?

      其他同學(xué)要運用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、神態(tài)的描寫和適當(dāng)?shù)谋扔髀?lián)想把全神貫注學(xué)習(xí)的這位同學(xué)的樣子描寫出來。

      師:同學(xué)們表演得很逼真,描寫時也能用到書中大量的語言,這也是一種收獲,也叫學(xué)以致用。

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