課文《窗前的氣球》第一課時的優(yōu)秀教學設計
【教學目標】
１、認識科、亞等７個字。會寫戶、亞等８個生字。會用可愛的高興地寫句子。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學之間的真摯友誼。
３、懂得珍惜友誼。
【教學重點】
認字，寫字。有感情地朗讀課文，體會同學之間的真摯友誼。
【教學難點】
使學生在學習課文時，融入到課文中去。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學時數(shù)】
兩課時
【教學過程】
第一課時
〖課時目標
１、認識科、亞等７個字，會在田字格里正確書寫１～２個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
３、會用可愛的高興地寫句子。
一、創(chuàng)意激趣，談話導入
１、師畫一個圓在黑板上。問：小朋友們想象一下，你能把這個圓變成什么？（讓學生充分發(fā)揮想象說）
２、師在圓上添幾筆變成一個氣球。問：你們喜歡氣球嗎？為什么？（指名說）
３、當你看到這樣一個非常討你們喜歡的可愛的氣球時，你的心情怎樣？（讓生充分說）
過渡：送你一個紅氣球，可能就是送你的一聲問候，一聲祝福，一種安慰，一陣驚喜，你相信嗎？今天我們一起來學習第２２課窗前的氣球（師板書）
二、齊讀課題，質疑問難
１、讓生齊讀兩遍課題。
２、質疑：讀了課題，你有什么問題要問老師？
過渡：小朋友們剛才所問的問題，答案或許都藏在課文里。讓我們來讀一讀課文吧！
三、初讀課文，初知課文大意
１、師：小朋友們，你們平時都喜歡用什么方式讀課文呢？（指名生說）那遇到不認識的.字你會怎樣解決呢？（指名說）
２、請小朋友們用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊體會課文講了一個什么故事？遇到不認識的字用0畫出，并用你喜歡的識字方法學會讀，好嗎？
３、讀了課文你知道課文講了一個什么故事，能說說嗎？
四、檢查二類生字、詞認讀情況，掃除生字、詞障礙
１、請同桌小朋友讀一讀畫出的生字，不會讀的再互相教一教。
２、反饋識字情況，指導鞏固識字：
⑴師：（出示課件）老師這兒有許多小朋友們都喜歡玩的氣球，想要嗎？可氣球有個要求，你要得到它，首先要把藏在氣球上的生字讀正確，并能說出在課文中與它組成什么詞語，那它就屬于你，來試試看！
⑵打出課件生字，分別出示生字，指名認讀，組詞。讀得好的可當小老師帶大家讀。對讀的不太準的教師給予糾正。
⑶再次出示課件生字，讓生齊讀。
小朋友們讀的可真不錯，大家齊讀一遍好嗎？
⑷現(xiàn)在進行識字第三關，搶讀，看小朋友們誰能行？準備好了嗎？（出示生字進行搶讀）
過渡：剛才小朋友們跟生字寶寶交上了朋友，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回到課文中，去請小朋友們把課文讀一讀，好嗎？
３、讓生自由讀課文，做到不漏字，不加字把課文讀正確，讀通順。再次領悟課文大意
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