《一幅名揚中外的畫》最新教學設計

    時間:2024-03-05 22:34:58 詩琳 教學設計 我要投稿

    《一幅名揚中外的畫》最新教學設計范文

      作為一位優秀的人民教師,時常需要編寫教學設計,借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么什么樣的教學設計才是好的呢?下面是小編精心整理的《一幅名揚中外的畫》最新教學設計范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《一幅名揚中外的畫》最新教學設計范文

      《一幅名揚中外的畫》最新教學設計 1

      【學習目標】

      1、正確、流利、有感地情朗讀課文。

     。、對照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內容,了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

     。、培養自學能力。

      【教學重點】

      感悟古畫《清明上河圖》的內容。

      【教學準備】

      課前布置學生搜集有關古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤,有條件的可要求上網。教師準備有關掛圖,有條件的應準備光盤或制作課件。

      【課時安排

      1課時

      【教學過程】

      一、導入新課,激發興趣

      導語:在我國燦爛的藝術瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么?有些什么特點?《一幅名揚中外的畫》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優美,描寫生動,大家一定會喜歡的。

      二、快速閱讀,整體感知

     。、通讀課文,借助拼音把課文讀正確,并了解課文大致內容。

      師生交流:你讀懂了什么?

      2、出示閱讀提示,學生帶著問題快速閱讀,找到答案,然后小組交流。

      課文描寫了畫面上的哪些內容?

     。á

      概說畫面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業之多來表現的。⑵

      畫上的街市非常熱鬧,介紹了畫面上各種人物的.形態;三、介紹了北橋頭的場景)

     。、學生質疑,隨機解決一些問題。

      三、賞讀,展開想象

      教師:(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)《清明上河圖》圖美,文也美,課文生動地表達了畫面的內容,請同學們再讀課文,一邊讀課文,一邊看圖畫,并隨著課文展開想象,盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風光。

     。、《清明上河圖》中都有哪些行業的人物?

      2、畫上的街市的熱鬧表現在什么地方?

      3、北橋頭發生了一件什么事?

      學生讀文、看圖、想象、交流問題。

      4、用自己的話說一說:為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫?

      四、美讀,表達情感

      教師:我們要通過朗讀,把《清明上河圖》的美表達出來,你最喜歡哪一部分,就讀哪一部分的文字,先自己讀,然后讀給同學們聽一聽。

      《一幅名揚中外的畫》最新教學設計 2

      【學習目標】

      1、了解《清明上河圖》的創作時間、作者及內容。

      2、感受我國傳統文化的光輝燦爛,激發民族自豪感。

      【教學設計】

      一、緊扣課題、談話引入

      1、同學們,我們的祖國歷史悠久,中華民族曾創造了令世人驚嘆的中華文化,出現了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天,我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。

      教師板書課題:一幅名揚中外的畫。

      2、齊讀課題,學生緊扣課題質疑。

      二、自主閱讀,理解內容

      1、平時我們遇到問題都是怎樣解決的?(學法交流)

      教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。

      2、學生選用適合自己的學習方式,按照閱讀要求自學課文。

      三、全班交流,取長補短

      1、“我來告訴你!”

      學生將自己的閱讀感受講給同學聽。

      (注意:相同內容不重復交流)

      2、“我要請教你!”

      還有什么問題需要同學幫忙解決的.?學生提出問題,別的同學幫助解答。

      四、再讀課文,加深理解

      1、教師啟發思考:為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫?

      2、學生自由讀課文,選出自己最喜歡的段落,準備讀給大家聽。

      3、展示臺:學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落,并說說自己的感受(引導從內容和表達兩方面說)。

      《一幅名揚中外的畫》最新教學設計 3

      教學目標:

      1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.對照畫面,了解課文描寫了哪些內容,感受《清明上河圖》的藝術價值,激發熱愛祖國傳統文化的感情。

      3. 培養“圖文對照讀懂課文”等自學方法。

      教學重點:

      朗讀全文,了解課文內容

      教學難點:

      圖文結合,交流讀后的感受

      教法學法:

      情境導入法、實物演示法、啟發談話法等

      教學準備:

      掛圖

      教學過程:

      一、激趣交流,學習第一小節。

      1、揭題,提出希望學生自學讀懂課文的要求。

      2、檢查預習成果,出示本課新詞,重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。

      3、用自己的話說說“名揚中外”的意思,知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》,并板書。

      4、結合預習時查找的資料,交流對《清明上河圖》的了解。

      5、肯定學生的預習成果:同學們真會學習,你們已經預習中把課文第一小節的內容學懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節。

      二、欣賞感知,明確方法。

      1、出示《清明上河圖》的摹本,讓學生自由觀賞,談談自己看后的體會。

      2、老師激趣:從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文,你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導學生交流學習方法。

      3、引導學生讀讀課前的閱讀提示,明白學這一課可以用“圖文對照法”。

      三、看圖讀文,激發情感。

      1、默讀2—5小節,對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內容。

      2、選一個你最感興趣的方面,細細讀一讀,體會體會,說說自己的感受。

      3、交流感悟,隨機2—4小節。

      (1)讀第2小節時,重點引導學生看圖上畫了哪些人?通過讀句子,并想象補充省略的人物,來體會“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了。”體會張擇端花了很大工夫,畫出來的畫了不起。

      (2)讀第3小節,重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內容,理解“形態各異”,引導朗讀“畫面上的這些人有的`布道一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個人在干什么,都能看得清清楚楚!睆亩w會畫的內容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。

      (3)讀第4小節,先引導學生看畫面說說看到了什么,體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字,請學生閉目想象仿佛聽到了什么,進而體會“張擇端畫的畫,是多么傳神啊!”

      四、抒發情感,運用語言。

      1、學生已有一定的情感基礎上,朗讀課文第5小節。引導學生:欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,讀懂了這么有趣生動的課文,現在你想說什么?

      2、老師出示自己寫的小詩,與學生共勉。

      歷經風雨八百年,繁華古都在眼前。

      千姿百態眾生相,盡在綿綿畫中間。

      揚名海外震國威,驚世絕技人人贊。

      中華文化真叫絕!

      五、作業設計

      反復誦讀課文中自己喜歡的部分

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