《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-06-30 13:18:36 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

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      教學(xué)目標(biāo)

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      ①概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

      ②描述反射弧的結(jié)構(gòu)。

      ③舉例說出反射包括簡單的反射和復(fù)雜的反射。

      ④通過實驗、探究等活動,學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,提高自己與他人合作交往的能力以及科學(xué)探究的能力等。

      教學(xué)重點

      ①概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。教學(xué)難點

      ②通過小組合作完成探究活動。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教 師:制作電腦,設(shè)計游戲。

      學(xué) 生:復(fù)習(xí)人體神經(jīng)系統(tǒng)組成和功能的知識。課代表準(zhǔn)備一個做相反動作的游戲活動,并配以音樂。

      課時分配 

    2課時

      教學(xué)設(shè)計

      學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動

      第一課時

      組織教學(xué),復(fù)習(xí)提問

      ①人體神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些部分組成的?

      ②神經(jīng)系統(tǒng)各部分有什么功能?復(fù)習(xí)舊知:①神經(jīng)系統(tǒng)各部分的組成。

      ②神經(jīng)系統(tǒng)各部分的功能。創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)情境。

      導(dǎo)言

      反射參與活動:①打手。

      ②抓手指。示范活動。

      講述游戲規(guī)則。

      組織學(xué)生活動。

      提出問題:剛才,我們做的這兩個活動是在你們的什么系統(tǒng)的參與下完成的?

      ①概念

      人體通過神經(jīng)系統(tǒng),對外界和內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。①一個同學(xué)到前面,讓另一同學(xué)站好,雙手背后。教師在第一個同學(xué)背后用牙簽扎他的手。

      ②拿出解剖針,示意第一個同學(xué)扎第二個同學(xué)的手。

      實驗:膝跳反射

      小組討論:反射的概念。

      進(jìn)行交流。引發(fā)學(xué)生思考:神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動的基本方式是什么?

      精講:基本方式是反射。強(qiáng)調(diào)剛才我們做的兩個活動都是反射。

      帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)活動:

      ①牙簽扎手。

      ②拿出解剖針,示意學(xué)生到前面來重復(fù)上面的活動。

      指導(dǎo)學(xué)生做膝跳反射。

      引導(dǎo)學(xué)生通過這幾個活動概括出反射的概念。

      小結(jié)反射的'概念。

      ②種類

      簡單的反射:生來就具有的。

      復(fù)雜的反射:人類通過生活經(jīng)驗的積累,逐漸形成的。

      活動:做相反的動作。舉生活中反射的實例并分析。

      解釋教師提出的問題。

      交流。

      小結(jié)。

      參與活動。引導(dǎo)學(xué)生舉例并分析。

      提出問題:以上所舉實例中,哪些反射是生來就具有的?哪些反射是人類通過生活經(jīng)驗的積累,逐漸形成的?

      小結(jié)。

      帶領(lǐng)學(xué)生做一個復(fù)雜的反射活動。

      探究:測定反應(yīng)速度提出問題。

      小組討論,制定探究計劃。通過活動,引導(dǎo)學(xué)生提出探究問題并制定探究計劃。

      第二課時

      探究:測定反應(yīng)速度

      ①各小組交流提出的問題和作出假設(shè)。

      ②制定計劃:

      將自己制定的計劃在小組內(nèi)交流,同組的同學(xué)討論并完善計劃。

      ③實施計劃和得出結(jié)論。

      ④匯報與交流。實施探究計劃

      各小組復(fù)習(xí)上節(jié)課提出的問題。

      小組內(nèi)先交流自己制定的計劃,然后通過討論完善計劃。

      以小組為單位實施計劃,進(jìn)行探究活動,根據(jù)實驗得出結(jié)論。

      各小組間交流(匯報實驗過程和得出的結(jié)論),進(jìn)行小結(jié)。 組織學(xué)生回憶已學(xué)過的知識,進(jìn)行探究活動。

      以某一小組的方案為例,引導(dǎo)學(xué)生討論,分析并完善計劃。

      組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究活動。

      巡回指導(dǎo)、幫助各小組實施計劃。

      幫助各小組得出結(jié)論。

      組織小結(jié)并作出評價。

      反射弧

      ①感受器:感受刺激,產(chǎn)生沖動。

      ②傳入神經(jīng):將神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)中樞。

      ③神經(jīng)中樞:產(chǎn)生沖動,傳給傳出神經(jīng)。

      ④傳出神經(jīng):傳導(dǎo)神經(jīng)沖動。

      ⑤效應(yīng)器:由傳出神經(jīng)的神經(jīng)末梢與相應(yīng)的肌肉組成。 以“抓住尺子”為例,分析反射弧的組成。

      分析“手拿燙饅頭后,來不及思考就扔掉”的反射弧的組成。 引導(dǎo)學(xué)生以“抓住尺子”為例,分析反射弧的組成。

      組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

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