《小兔和樹的對話》教學設計

    時間:2021-06-29 16:21:02 教學設計 我要投稿

    《小兔和樹的對話》教學設計

      教學要求:

    《小兔和樹的對話》教學設計

      1、認識本課8個生字、7個詞語。

      2、有感情地熟讀課文,能分角色朗讀。

      3、在閱讀感知課文內容的基礎上,能找出秋天楓樹、樺樹、松樹幾種樹葉變化的句子,能圈出表示小兔心情變化的詞語。

      4、知道不同植物、動物到了秋天有不同的變化,了解有關動植物的科學常識,激發學生的求知欲。

      教學重點:

      1、認識本課8個生字、7個詞語。

      2、有感情地熟讀課文,能分角色朗讀。

      教學難點:

      1、知道秋天楓樹、樺樹、松樹的變化特點。

      2、知道不同植物、動物到了秋天有不同的變化,了解有關動植物的科學常識。

      教學準備:

      生字卡片、課文錄音、課件。

      教學過程:

      一、創設情景,引出課題:

      1、師:看,今天哪個朋友來到了我們的課堂上?(出示課件)

      今天,我們要學習一篇和小兔有關的課文(出示課題:38、小兔和樹的對話)。

      2、指名讀課題。

      3、理解“對話”

      二、信息交流,了解情況:

      1、師:昨天請小朋友預習了課文。通過預習,你知道了些什么?

      2、學生交流自學所得

      (1)隨機學習生字:套、素、被、產、棵、怕、減、仍

      (2)齊讀詞語:楓葉、外套、葉綠素、產生、減少、仍然、平安

      解釋“葉綠素”

      (3)板書:樹葉

      楓樹變紅

      樺樹脫落

      松樹不變

      3、師:同學們預習得真好,現在老師想聽聽你們把課文讀得怎么樣。

      指名9人一人讀一節。

      三、再讀課文,深入學習:

      1、師:你們讀得真好,想不想聽老師讀一遍?

      2、聽課文錄音,思考:小兔在和楓樹、樺樹、松樹的對話過程中心情發生了哪些變化?用“。。。”圈出描寫小兔心情的詞語。

      3、交流,并用句式“小兔是因為。”和“因為,所以小兔。”說說為什么小兔的心情會有這些變化。

      4、指導朗讀:朗讀時要把這些表示小兔不同心情的`詞語讀得稍微重一些,并且讀出小兔每次說話時的不同語氣。

      (1)自由準備

      (2)挑戰讀

      (3)男女生對讀

      5、師:聽了樹的話,小兔學到了哪些知識?小組合作學習。

      6、以表演的形式進行問題的交流(可以用書上的語句,也可以用自己的話)

      7、板書:原因

      產生花青素

      減少水分蒸發

      有保護膜

      四、仿照課文,拓展說話:

      1、師:你們想不想讓小兔學到更多關于秋天的知識?找你的好朋友一起仿照課文說一說。

      2、以表演的形式交流

      五、總結全文:

      板書:

      38、小兔和樹的對話

      樹葉原因

      楓樹變紅產生花青素

      樺樹脫落減少水分蒸發

      松樹不變有保護膜

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