《楊布打狗》優秀教學設計范文
一. 教學目標:
①知識與技能目標:理解字詞,熟練朗讀,積累文言詞匯。
②過程與方法目標:通過“誦讀——譯讀——演讀——悟讀”
這過程來學習文言文,掌握文言文的一般學習方法,即朗讀法。
③情感態度與價值觀目標:懂得認識事物不能只看現象,不看本質。明白如果別人對你態度發生了變化,應先從自身出發分析原因,不能一味責怪別人。
二. 教學重點:
理解重點詞句,理解課文內容。
三. 教學難點:
理解課文中所蘊涵深刻寓意。
四. 教學過程:
(一)激活思維,興趣導入。
對于狗大家都非常熟悉,我們經常會聽到一些關于狗挺身保護主人或保護主人家財產與歹徒搏斗的新聞,但是古時候有一只狗,卻對著它的主人吼叫,這是為什么呢?學習了《楊布打狗》之后,你們就知道原因了。(板書課題)
(二)準確朗讀課文,讀準字音,把握好節奏。
1.學生自由大聲朗讀課文,并標記不會讀的字。
2.學生互相交流生字、詞的讀音。
3.聽錄音,糾正字音,并劃出節奏。
4.齊讀,指名讀。
(三)合作譯讀,理解文意。
1.生結合注釋及工具書自學翻譯課文,了解課文內容,并合作完成下列練習。
(1)、思考下列句中劃線字的含義
衣素衣而出( )( )( )
楊布之弟曰布( ) ( )
向者使汝狗白而往黑而來( ) ( )
天雨( )
豈能無怪哉( )
衣緇衣而返( )
將撲之( )
子亦猶是也( )
(2)、你會用現代漢語說出它們的意思嗎?
衣素衣而出
子無撲矣,子亦猶是也
向者使汝狗白而往黑而來,豈能無怪哉?
2. 展示學習成果,
師生互相交流解決習題。
用自己的話復述故事,最好能配上合適的`肢體語言。
五.合作探究,思考討論:
1、 楊布家的狗為什么向楊布吠叫?楊布有什么反應?
(因為楊布“衣素衣而出,衣緇衣而返”。 楊布怒,將撲之)
2、楊布的狗犯了什么錯誤?楊布又犯了什么錯誤?
(狗只看衣服不看人,所以認錯了人。楊布沒有認識到狗犯錯誤的原因和普遍性)
3、 “楊布打狗”這一故事說明了什么道理?
懂得認識事物不能只看現象,不看本質。
明白如果別人對你態度發生了變化,應先從自身出發分析原因,不能一味責怪別人。)
六.拓展延伸:想一想,說一說:
在我們的生活中有哪些是只看表面現象不看本質的情況?
七.小結
學習了這篇短小、富有深刻寓意的故事后,讓我們認識了一個社會上普遍存在的現象,希望同學們在以后的生活、學習中能夠正確地對待人和事,能夠與同學、朋友以及家人和睦相處,快快樂樂!
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