《網(wǎng)上呼救》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-28 14:48:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《網(wǎng)上呼救》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo)

    《網(wǎng)上呼救》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

      1.學(xué)會(huì)自主閱讀。了解課文的主要內(nèi)容。

      2.從蘇娜的獲救中感受人與人的關(guān)愛(ài)是能超越國(guó)界和種族的。

      教學(xué)重、難點(diǎn)

      重點(diǎn)及難點(diǎn):讓學(xué)生了解桑恩在蘇娜舊病復(fù)發(fā)的危急情況下,利用互聯(lián)網(wǎng)拯救她的生命,并體會(huì)到人與人之間的愛(ài)是可以超越國(guó)界和種族的。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教師:課件。

      學(xué)生:在世界地圖上查找美國(guó)與芬蘭的位置,了解互聯(lián)網(wǎng)的有關(guān)知識(shí)。

      教學(xué)時(shí)數(shù)

      1課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、觀看地圖,直接感知距離的遙遠(yuǎn)

      教師:我們來(lái)看看美國(guó)與芬蘭的位置,兩國(guó)之間相隔幾萬(wàn)里,可是有一種東西卻可以讓兩地的人就像近在咫尺,這就是互聯(lián)網(wǎng)。(出示:世界地圖和互聯(lián)網(wǎng)的介紹)

      教師:互聯(lián)網(wǎng)是世界上最大的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),它連接了全球不計(jì)其數(shù)的網(wǎng)絡(luò)與電腦,也是世界上最為開(kāi)放的系統(tǒng)。它也是一個(gè)實(shí)用而且有趣的巨大信息資源庫(kù),允許世界上數(shù)以億計(jì)的人們進(jìn)行通訊和共享信息。今天我們學(xué)習(xí)的《網(wǎng)上呼救》講述的正是發(fā)生在互聯(lián)網(wǎng)上的感人故事。(板書課題:網(wǎng)上呼救)

      二、自讀提示,自主閱讀

      1.出示自讀提示。

      ①畫出生字;多讀兩遍,遇到長(zhǎng)句子、難讀的詞再多讀兩遍。

      ②能正確、流利地朗讀,試著讀出韻味,讀出感情。

      ③不理解的地方,運(yùn)用學(xué)過(guò)的符號(hào)畫出來(lái)。嘗試邊讀邊批注,記錄自己的閱讀感受。

      ④思考《網(wǎng)上呼救》一文講述了怎樣一個(gè)故事。

      2.自由讀文。

      3.小組交流,用自己喜歡的方式讀自己喜歡的語(yǔ)句。

      4.全班交流,評(píng)價(jià)朗讀。

      三、檢查預(yù)習(xí)情況

      1.指名學(xué)生質(zhì)疑詞語(yǔ),學(xué)生相互解答。

      2.指名學(xué)生讀課文,檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。

      四、學(xué)著概括,理清線索

      1.課文講了一件什么事?(本文寫了一個(gè)幫助人的故事。美國(guó)男孩桑恩憑借小小的屏幕和神奇的網(wǎng)絡(luò)挽救了芬蘭大學(xué)生的.性命。)

      2.小組交流、思考:根據(jù)起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果給課文分段。

      第一部分(第1~2段)寫美國(guó)男孩在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了求救信息。

      第二部分(第3~4段)寫發(fā)信息人蘇娜的病情,仔細(xì)描繪了她的處境。

      第三部分(第5段)寫桑恩得知蘇娜遠(yuǎn)在芬蘭,決定立即打電話給緊急救援中心。

      第四部分(第6~8段)寫緊急救援中心接到電話后馬上采取行動(dòng),最后蘇娜脫險(xiǎn)。

      五、提出問(wèn)題,自主學(xué)習(xí)

      1.回憶學(xué)法。教師:能不能告訴老師,你們最感興趣的是哪一部分?(生自由回答。)

      教師:這是一篇略讀課文,在學(xué)習(xí)之前,同學(xué)們先回憶一下,以前我們學(xué)習(xí)這類課文都用過(guò)哪些學(xué)習(xí)方法?(生自由回答,師相機(jī)板書學(xué)習(xí)方法:讀-畫-想)

      2.討論:為什么蘇娜在網(wǎng)上呼救?桑恩看到呼救時(shí)是怎樣想的?桑恩為蘇娜做了些什么?結(jié)果怎樣?

      ①再讀課文,邊讀邊想象景象,邊讀邊體會(huì)。

      ②小組討論,自主解決。

      ③小組反饋:讀讀認(rèn)為能回答這個(gè)問(wèn)題的句子或段落,并說(shuō)說(shuō)為什么?同學(xué)互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

      ④齊讀找到的段落或句子。

      ⑤比賽讀。

      六、重點(diǎn)研讀,加深感悟

      教師:想一想蘇娜為什么能最終獲救?

      1.再讀讀課文,與同桌、好友交流學(xué)習(xí)。

      2.全班交流。

      原因:

      ①科學(xué)的發(fā)達(dá),網(wǎng)絡(luò)的快捷。(抓住描寫時(shí)間的詞語(yǔ)體會(huì)。)

      ②桑恩很有同情心。(凝視趕緊連忙立即這些詞語(yǔ)表現(xiàn)出桑恩的同情心和鎮(zhèn)靜。)

      ③艾眉對(duì)工作的高度責(zé)任感。(天哪!她為什么不干脆自己打電話?這句話表現(xiàn)出了艾眉的驚訝和不解。在桑恩與艾眉的對(duì)話和時(shí)間的緊迫中,能體會(huì)到緊急救援中心的工作人員對(duì)工作的高度責(zé)任感。)

      ④緊急救援人員的及時(shí)救助。(抓住最后一句話感受。)

      3.總結(jié):桑恩在蘇娜舊病復(fù)發(fā)的危急情況下,利用互聯(lián)網(wǎng)拯救了她的生命,人與人的愛(ài)是可以超越國(guó)界和種族的。只要你的心中還有愛(ài),那你永遠(yuǎn)都活在幸福之中。

      七、拓展遷移

      1.復(fù)述:救人的全過(guò)程。

      2.討論交流:網(wǎng)絡(luò)還給人們帶來(lái)了哪些方便?

      八、總結(jié)

      教師:幫助人與被幫助人遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水,一個(gè)身在美國(guó),一個(gè)卻身處芬蘭,兩個(gè)不曾謀面的人,只是通過(guò)小小的屏幕,靠電腦網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系在了一起。我們不僅被桑恩的愛(ài)心和機(jī)智打動(dòng),還被緊急救援中心的工作人員對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的精神所打動(dòng),同時(shí)也會(huì)贊嘆現(xiàn)代科技給人們生活帶來(lái)的便利。

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