《花鐘》教學設計方案

時間：2021-06-26 13:52:22 教學設計我要投稿

《花鐘》教學設計方案

　　一、激發(fā)學生讀短文的興趣

《花鐘》教學設計方案

　　１、精心設計多媒體課件，用于識字，用于了解課文內容，指導有感情地朗讀課文；利用其直觀、形象、生動、娛樂的特點，在游戲中學習，激發(fā)學生識字的興趣。

　�。病⒄n件內容涉及到一些植物方面的知識，促使小朋友由課內到課外，進行廣泛地閱讀，從而主動地認識更多的字，增加了識字的數(shù)量，提高了識字的能力。

　　二、從小重視聽的訓練

　　在聽說讀寫語文能力的培養(yǎng)過程中，進行聽的訓練是十分必要的，本課教學通過讓小朋友帶著問題聽故事來導入課文，對全文進行整體感知，與此同時，培養(yǎng)了小朋友聽的良好習慣。

　　三、教給學生讀短文識字的方法

　�。�、找到生字的位置，在短文中圈出，把句子讀正確，知道生字的讀音。

　�。�、讀準字音，想方設法記住生字的字形。

　　３、給生字找課內課外的朋友組成詞語，了解字義。

　　４、老師指導和學生自學相結合，讓學生掌握讀短文識字的方法。

　　四、最大限度地使用和發(fā)揮課文的'作用

　　１、聽課文錄音，幫助小朋友了解課文內容，把課文讀正確。

　�。�、利用課文做載體，聯(lián)系上下文學習生字，理解詞義。

　�。�、用各種方式朗讀課文，在熟讀成誦的基礎上積累語言文字。

　　五、給學生充分的表現(xiàn)機會

　�。�、讓學生自由讀課文，尊重學生的個性和選擇。

　�。�、分角色朗讀課文，做動作輔助朗讀，上臺表演課文內容，讓學生充分表現(xiàn)。

　　六、培養(yǎng)質疑能力

　　對課文的插圖和最末一節(jié)質疑，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，肯定學生敢于向權威挑戰(zhàn)的科學態(tài)度。

　　七、營造融洽的、民主的課堂氣氛

　�。薄⒊浞挚隙▽W生。

　�。病⒚嫦蛉w學生。

　�。�、尊重學生個性化發(fā)言。

　�。础⒆寣W生品嘗成功的喜悅。

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