觀舞記語文教學設計方案

    時間:2021-06-11 18:20:38 教學設計 我要投稿

    觀舞記語文教學設計方案

      教學目標 :

    觀舞記語文教學設計方案

      (一)知識目標

      1、積累字詞,以課本“讀一讀,寫一寫”中的為主。

      2、了解印度舞蹈的特點。

      (二)能力目標

      1、體會文章精妙的語言魅力,學習運用比喻、排比等修辭手法。

      2、感受舞蹈藝術“飛動的美”,提高藝術欣賞能力。

      (三)情感目標

      引導學生廣泛接觸吸收外國優秀文化,開闊視野,陶冶性情。

      教學重、難點:

      (一)教學重點

      學習作家冰心大量運用修辭手法描寫視覺形象的寫作手法,品味并積累優美的語句。

      (二)教學難點

      如何感受美,形成自己的審美觀。

      教法分析:

      1、誦讀法。在課堂教學中應引導學生反復誦讀,深入品味,提高語言感悟能力。

      2、聯想想象法。在課堂教學中應激發學生的豐富想象力,深入體悟語言的內涵。

      學法要求:

      1、充分預習

      2、小組合作學習

      教學手段:

      多媒體CAI課件、關于印度舞蹈和中國舞蹈的視頻、圖片資料

      教學評價:

      1、小組競爭

      2、教師的語言評價

      教學流程:

      1、情景導入 ——說舞蹈

      2、自主學習——讀雅句

      3、合作交流——解困惑

      4、延伸提高——用妙語

      5、課堂小結——談感受

      課時安排:一課時

      課前準備:

      1、布置學生預習課文,會寫生字,準備注音,排除字詞障礙。

      2、利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中國舞蹈資料。

      3、多媒體課件(powerpoint)

      教學設計:

      一、創設情境,以舞導入

      許多同學喜愛繪畫,喜歡唱歌;也有些同學有樂器或舞蹈方面的特長,具有一定的藝術鑒賞力。在上課之前,我們先欣賞一段舞蹈,請同學們說說這是哪一個國家的(播放一首印度音樂的片段)。

      利用多媒體播放《印度舞》選段,展示美麗、華貴的印度服飾;活力四射印度舞蹈;神氣的印度風情,讓同學們產生濃郁的興趣,很快進入興奮狀態。

      師:請同學們用心欣賞這段舞蹈,然后說說你們的感受。

      生:自由發言,教師適當鼓勵。

      不同國家和地域的音樂、舞蹈能夠反映不同的文化風情。比如說我們的鄰邦印度,就一向以其獨具特色的歌舞聞名于世。(簡單介紹印度舞蹈的特征)

      動人的音樂,優美的舞姿,都會給人一種美的享受,可同學們用自己的語言來表達時,卻似乎捉襟見肘,為語言的匱乏而苦惱,但大家別急,今天,我們就一起來學習冰心老人的《觀舞記》,相信通過本文的學習,大家會有許多收獲的。

      二、配樂朗讀,整體感知

      (學生輕聲自由讀課文,讀時以輕音樂陪襯。)

      要求:1、給課文標上小節號。(共22小節)

      2、這篇文章的文字非常優美,也有一些生字詞,請同學們參考注釋自讀全文,讀的時候用直線勾畫出不懂的詞句,可以查找字典、詞典;用波浪線勾畫出你認為用的好的詞語、句子和段落。

      思考問題:

      1、寫給誰的?作者為何要送給他們?

      2、卡拉瑪姐妹的舞蹈之美,那她們的美是一種怎樣的美呢?能否從文中找出兩個字概括?

      3、這種美在文中哪些具體語段得到生動的描繪?

      三、品讀課文,集體探究

      1、師:冰心的描繪,確實讓我們感受到了卡拉瑪姐妹的舞蹈之美,那她們的美是一種怎樣的美呢?能否從文中找出兩個字概括?(飛動。)

      2、師:這種美在文中哪些具體語段得到生動的描繪?(16、17、18三個自然段。)

      3、(教師抓住學生情緒高漲這一契機。)師:此時此刻,讓你對這三個自然段作一個選擇,你最喜歡哪一自然段?為什么?

      (學生大多會回答17自然段。但教師不能否定其他學生喜歡16、18自然段。學生的回答。只要言之有理,教師應以正面的肯定、鼓勵為主)。

      四、合作交流,閱讀探析

      1、根據大多數學生的回答,對17自然段進行小組研討,讓學生體會語言特點,教師巡回指導,鼓勵學生暢所欲言。討論后推薦代表在全班交流,然后全體學生有感情地齊讀17自然段。

      (學生合作研討交流,教師適當點撥引導。在師生的互動中,學生的'情緒進一步高漲,在思維的碰撞中,學生產生更多的心得,朗讀時感情就更充沛、真摯。本課的教學重點“生動的語言描寫”及教學難點 “如何感受美,形成自己的審美觀”得到了突破。)

      2、解決預習中的問題,提出不能理解的地方,全班討論。

      預計主要有這樣的幾個問題:

      (1)“文中為什么有這么多‘假如’?”

      (2)“為什么說‘卡拉瑪在舞蹈的狂歡中,她忘懷了觀眾也忘懷了自己’”?(3)“‘我們雖然不曉得故事的內容,但是我們的情感,卻能隨著她的動作,起了共鳴!’在作者觀看時,即看不懂,為什么會起共鳴?”

      (4)“文中說: ‘看了卡拉瑪姐妹的舞蹈,使人深深地體會到印度的優美悠久的文化藝術’,怎樣理解這句話?”

      五、遷移拓展,課堂延伸

      同學們,如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話,那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞,只有心靈之舞才是真正的舞蹈。請問同學們,我們中國有這樣的舞蹈嗎?

      (學生可能會答:有。如果沒有學生回答,教師可以提示:春節聯歡晚會上你們看到過這樣的舞蹈嗎?)有的,如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。為什么說他們的舞蹈是心靈之舞嗎?明確:他們的舞蹈是整個身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優美,而且還讓人感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力量,感受到中華男兒堅強不屈的精神。

      學生討論回答后,欣賞一段舞蹈(《千手觀音》),要求學習冰心奶奶,用優美的詞語來表現自己所看到和所想到的,一個詞、一句話、一段文字都行。誰先寫好,誰就優先展示自己的勞動成果。

      (隨即教師用多媒體播放《千手觀音》。放完后,學生寫。寫完后,展示、交流。)

      六、課堂小結,積累語言

      1、讓學生用一句話概括學習本課的感受,再由教師在此基礎上總結、引導,

      2、布置作業 :背誦自己喜歡的段落。

      結束語:

      同學們不僅說得好,寫得也很優美。45分鐘很快就要結束了,我們從印度到中國,從古典到現代,從卡拉瑪到美麗的楊麗萍,心靈一次次受到強烈地震撼。我衷心祝愿大家每天都活得如這舞蹈一樣精彩。

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