課文童趣的優秀教學設計

    時間:2021-06-25 18:07:52 教學設計 我要投稿

    課文童趣的優秀教學設計范文

      【學習目標】

    課文童趣的優秀教學設計范文

      1、準確劃分語音停頓,節奏分明地朗讀并背誦課文。

      2、理解只有善于觀察,善于聯想想像,才能有物外之趣。

      3、學習積累重點詞語。

      【教學重點】

      1、反復朗讀,領會課文大意。

      2、初步了解古文與現代文的異同詞,掌握學習古文的規律。

      3、理解怎樣借助觀察、想像,獲得生活樂趣。

      【課前準備】

      要求學生反復朗讀,正確停頓,疏通文意。

      【教學過程】

      第一課時

      一、導入新課

      同學們,你們曾到香港旅游嗎?香港有一個特點,那就是人多地少,是彈丸之地,高樓林立,將道路擠得沒有了,樓與樓之間沒有空間建路、相通,怎么辦?建筑師們就帶著畫好的圖,來到幼兒園,讓孩子們在樓與樓之間劃上路,孩子們拿起筆,不假思索地就在樓與樓的空隙間畫上樓梯,樓梯間搭上天橋,幾分鐘內就把成人們苦苦思索而不得其解的問題解決了。這說明孩子的想像是奇特的、平易的,一些大人們看來微不足道小事,通過孩子們的想像,都會生出許多的趣味。今天我們就來學習一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯想、想像,獲得生活樂趣的文章。它告訴我們,只有觀察得仔細,想像得豐富,才會有樂趣。

      二、朗讀課文

      1、第一遍,教師范讀;第二遍,教師領讀,教師讀一句,學生讀一句(為使學生正確地掌握停頓)第三遍,教師大聲讀,學生小聲跟讀;第四遍,學生齊讀。

      2、掌握朗誦文言文規律:

      文言文中單音詞占大多數,現代文中雙音詞占大多數,只要我們聯系上下文,把單音詞變成雙音詞,就可以了;有的詞,可用同義詞解釋,不大好變的詞語,就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。

      3、學生自由朗讀課文:

      用老師所教給的方法,根據課下注釋疏通文意,并將不懂之處圈畫出來。學生四人小組討論交流,解決自己未能解決的問題。

      三、全班討論交流,解決小組未能解決的問題

      1、教師啟發學生,設小臺階,讓學生自己解決未解決的問題,領會課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加粗詞的意思:

      ⑴ 項為之強(脖子、頸項)

      ⑵ 果如鶴唳云端(果真)

      ⑶ 以叢草為林(樹林)

      ⑷ 興正濃(興趣)

      ⑸ 方出神(正)

      ⑹ 驅之別院(趕、驅逐)

      ⑺ 明察秋毫:連極細小之物也看得一清二楚,表現視力極佳。

      ⑻ 怡然自得:形容安適愉快而滿足的樣子。怡然:安適、愉快的樣子。

      ⑼ 龐然大物:形容極大極大的動物。

      ⑽ 夏蚊成雷:蚊群發出雷鳴般的叫聲。

      2、請同學疏通文意,口頭說出文段翻譯。

      教師小結:物外之趣非物自身所有,卻又與物有關,物外之趣在于善于觀察,善于想像,才能因物而生成意趣。

      (學生快速自由朗讀課文之后,再齊讀。)

      四、作業

      課后背誦第一、二段。

      第二課時

      一、導入

      齊讀課文,男女生比賽、背誦課文。

      二、學生思考解決以下問題

      1、⑴ 文章圍繞什么來回憶了三件趣事?

      ⑵ 試用簡潔的語言概括這三件趣事。

      ⑶ 三件趣事之趣是怎樣得到的?

      2、學生自主討論明確:

      ⑴ 文章圍繞物外之趣回憶了三件趣事。

      ⑵ 第一件是把夏蚊看做群鶴,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然;第三件,把癩蛤蟆看做龐然大物拔山倒樹,又寫了如何懲罰癩蛤蟆,表現了兒時的天真之情。

      ⑶ 樂趣只有通過仔細地觀察,豐富的想像,才會得到。

      3、分析第2、3、4段,只是明察 細察了,是否就有物外之趣了?

      明確:除明察、細察之外,還要有豐富的想像,才能真正獲得物外之趣。

      4、學生活動:三件趣事,你最喜歡那一個?請背誦出相關的語句。

      5、討論回答:作者是怎樣想像的?

      討論明確:

      第一件趣事:先把夏蚊私擬作群鶴舞空,自得其樂;再把蚊子留在素帳中,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,怡然稱快。

      第二件趣事:以叢草為林蟲蟻為獸凸者為丘凹者為壑,從而怡然自得。

      第三件趣事:把癩蛤蟆看做龐然大物,拔山倒樹而來盡吞二蟲,以及如何懲罰癩蛤蟆。

      三件趣事可否調換位置,為什么?

      討論明確:不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊擬作群鶴,到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作林、獸、丘、壑,再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。

      6、體驗與反思:

      問題1:分析第1自然段。

      明察、細察是兩個關鍵詞語,意思是觀察敏銳、仔細。只有這樣才能獲得物外之趣。

      張目對日,明察秋毫──觀察的本領。

      見藐小微物,必細察其紋理──觀察的習慣。

      時有物外之趣──觀察的收獲。

      問題2:癩蛤蟆已捉在手,又打了幾十鞭子,想像一下,是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒有死,是為什么?

      明確:鞭子可能是一根草,也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆,說明他心中是熱愛小動物的(學生言之成理即可)。

      問題3:讀了此文,你得到了那些啟示?你有什么感受?

      明確:熱愛動物,熱愛自然,要善于觀察,觀察要敏銳,加之豐富的想像,就能成為一個富有情趣的人。

      問題4:說說你童年中有趣的事,善于從聯想中發現事物的美妙。

      集體背誦課文,背誦時想像出三幅畫面,在理解的基礎上背誦。

      三、作業

      擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標語。如:

      1、小草也會疼的,請勿踏之;

      2、小草正在生長,請勿打擾;

      3、勸君莫打報春鳥,子在巢中盼母歸。

      〖課后記

      疏通字詞障礙,采用齊讀、小組朗讀、個人朗讀等多種形式,然學生反復朗讀,就能達到背誦的程度。

      第三課時(課堂小測試)

      一、積累與運用

      1、給下列加粗的字注音。(掌握讀音,注意寫法。20分)

      ⑴ 余憶童稚時( )

      ⑵ 見藐小微物,比細察其紋理( )

      ⑶ 昂首觀之,項為之強( )

      ⑷ 果如鶴唳云端( )

      ⑸ 怡然稱快( )

      ⑹ 于土墻凹凸處( )( )

      ⑺ 以土礫凸者為邱( )( )

      ⑻ 凹者為壑( )

      2、解釋下列句中的加粗的字。(準確解釋文言詞語。18分)

      ⑴ 能張目對日,明察秋毫( )

      ⑵ 故時有物外之趣( )( )( )

      ⑶ 昂首觀之,項為之強( )( )

      ⑷ 徐噴以煙( )

      ⑸ 以土礫凸者為邱,凹者為壑( )( )

      3、選出下列翻譯正確的一項 (準確翻譯文言語句。4分)

      ⑴ 故時有物外之趣( )

      A、因此有時有與眾不同的樂趣

      B、過去經常有與眾不同的樂趣

      C、因此時常有觀察物體本身以外的`樂趣

      D、過去時常有觀察物體本身以外的樂趣

      ⑵ 果如鶴唳云端,怡然稱快( )

      A、果真像鶴在云頭上高亢地鳴叫,令人高興得連聲贊好

      B、如果像鶴在云頭上高亢地鳴叫,就會令人高興得連聲贊好

      C、果真像鶴在云頭上高亢地鳴叫,非常高興的樣子

      D、如果像鶴在云頭上高亢地鳴叫,顯出非常高興的樣子

      4、漢語中某些動物的叫聲有其相對固定的詞來描繪,如本文中的鶴唳。請工整規范地寫出下列動物的叫聲。(6分)

      犬__ 猿__ 鳥__

      5、填空。(文學常識、中心意思、沿用至今的成語知識記憶。22分)

      ⑴ 《幼時記趣》選自______ ,作者____,字__ , __代作家。

      ⑵ 本文圍繞__________這一中心,生動地描述了兒童時代______ 、______、______的趣事。

      ⑶ 出自《幼時記趣》的成語有:①______②______③______。

      二、閱讀理解

      ㈠

      余常于土墻凹凸處,花臺小草叢雜處,常蹲其身,使與臺齊,定目細視。以叢草為林,以蟲蟻為獸,以土礫凸者為邱,凹者為壑,______,______。

      一日,見二蟲斗草間,觀之正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹而來,蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼,方出神,不覺呀然驚恐;神定,捉蛤蟆,鞭數十,驅之別院。

      6、按照原文,在畫線部分補填上原文的語句。(課文內容的記憶和默寫。2分)

      7、解釋下列句中的加粗的詞。(理解重點詞語。7分)

      ⑴ 于土墻凹凸處( )

      ⑵ 以叢草為林( )( )

      ⑶ 常蹲其身( )

      ⑷ 舌一吐而二蟲盡為所吞( )

      8、拔山倒樹而來的描寫帶有夸張想象,作者把_____想象為山,將______想象為樹。

      9、寫出下列各句的現代漢語意思。(文言語句的翻譯。4分)

      ⑴ 蓋一癩蛤蟆也。

      ___________________________

      ⑵ 神定,捉蛤蟆,鞭數十,驅之別院。

      ___________________________

      ㈡

      ①夏蚊成雷,私擬作群鶴舞空。②心之所向,則或千或百果然鶴也。③昂首觀之,項為之強。④又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,怡然稱快。

      10、解釋下列句中加粗的詞。(8分)

      ⑴ 則或千或百果然鶴也( )

      ⑵ 項為之強( )

      ⑶ 怡然稱快( )

      ⑷ 作青云白鶴觀( )

      11、用/給該語段劃分層次。(3分)

      12、語段中的私擬心之所向有什么作用?(3分)

      ____________________________

      13、翻譯:又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴。(3分)

      ____________________________

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