五年級下冊口語交際習(xí)作七教學(xué)設(shè)計
課前準(zhǔn)備
1.故事錄音。
2.回憶生活中特點(diǎn)鮮明的人。
教學(xué)過程
第一課時（口語交際）
一、談話激趣
1.我們在文學(xué)作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物，說說哪些人給你留下深刻的印象。
2.今天，我們就要來說說人物的故事。
二、試說故事
1.選擇一個自己印象最深的人物，輕聲地說說他的故事。
2.請三位同學(xué)來說故事。
3.課堂評議：有沒有把故事說明白？
在學(xué)生的評議中隨機(jī)歸納：（1）說話是不是大聲響亮；（2）故事的事不是有頭有尾；（3）故事的經(jīng)過交待是不是清楚。
三、再說故事
1.根據(jù)上面討論的標(biāo)準(zhǔn)，再次自由練習(xí)說故事。
2.把故事說給同桌聽，互相評議，提出改進(jìn)的意見，反復(fù)練習(xí)。
四、講好故事
1.聽故事錄音，想想哪些地方說得比自己好。
2.課堂交流。
在學(xué)生的討論中，可以隨機(jī)歸納：
（1）語言要口語化。口語化是故事語言的特點(diǎn)，因?yàn)榭谡Z化的語言接近于生活語言，富有生活氣息，說起來順口，聽起來悅耳，不會因?yàn)檎Z言的障礙影響聽眾的注意力和對內(nèi)容的理解。
（2）掌握好語氣和語調(diào)。講故事的人要運(yùn)用語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，來表達(dá)不同的感情色彩。在?述不同的內(nèi)容、描繪不同的情態(tài)時，都要運(yùn)用語氣和語調(diào)的變化，加以區(qū)別。如果不是這樣，語調(diào)平淡，再好的故事也吸引不住人。
（3）處理好語速和節(jié)奏。講故事，要快慢適度。太慢，聽的人不耐煩；太快，聽的人把握不了故事內(nèi)容。要節(jié)奏鮮明，讓人聽起來清晰、連貫、悅耳。
（4）富有感染力。運(yùn)用自己富有感情色彩的聲音、姿態(tài)、動作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表達(dá)出來，把故事發(fā)生、發(fā)展的環(huán)境氣氛渲染出來。
3.練習(xí)把自己的故事講的形象生動，吸引聽眾。
4.舉行講故事比賽，由全班學(xué)生進(jìn)行評判。
（杭州市余杭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 洪春幸）
第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）
一、回憶人物，激活形象
1.回憶本組課文中的幾個人物，說說他們的特點(diǎn)。
2.想一想，生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象？
課堂交流，要求學(xué)生說清：
（1）這個人是誰？
（2）這個人有什么特點(diǎn)。
3.這個人為什么會給你留下這樣的印象呢？仔細(xì)回憶這個人的一些情況，比如做過的事，他的外貌神態(tài)，語言動作等。閉上眼睛，讓人物在你的頭腦里動起來，像放電影一樣。
4.說說回憶起來的一些情況。
在學(xué)生說得過程中，教師可以追問一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生在頭腦中進(jìn)一步清晰人物形象和特點(diǎn)。但是不要把學(xué)生頭腦中的人物概念化，而是要典型的形象的語言和行動。比如：他的習(xí)慣動作是什么？他在這樣的時刻說了什么？他的手怎么放的
二、快速作文，固定形象
1.讀讀本組課文中的一些人物描寫的片斷，簡單的說說人物描寫的方法。
2.想想準(zhǔn)備怎樣來描寫自己頭腦中的人物。
3.課堂交流：抓住人物的那些方面來突出人物的特點(diǎn)。
在交流的過程中，教師要尊重學(xué)生的想法，可以用具體的描寫語言引導(dǎo)學(xué)生體會怎樣寫得更好。
4.學(xué)生作文，教師可以巡回指導(dǎo)。
第三課時（習(xí)作講評）
一、典型講評，修改作文
1.選擇典型的作文。
教師在巡回的'指導(dǎo)的過程中，要對學(xué)生的寫作情況有大致的了解，要迅速判斷學(xué)生作文中的普遍問題是什么，并選擇帶有這些問題的作文作為講評的例文。
2.課堂評議。
評議應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生來說說例文中好的方面和存在的問題。
可以把整篇例文都讀完，再請學(xué)生評議；也可以在關(guān)鍵的地方停下來，就某一點(diǎn)請學(xué)生評議。
評議的重點(diǎn)是人物的特點(diǎn)是不是突出，如果不突出，原因在哪里？怎么改？
一般包括這些方面：
（1）描寫外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫，必須學(xué)會抓住人物與眾不同的特點(diǎn)，靈活地描寫人物的外貌──既可以用一般文字集中介紹，又可以穿插在人物做事的全過程中多次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征，反映出人物的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)歷和個性等特點(diǎn)，給人以鮮活之感。
（2）語言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個性特點(diǎn)，要輔以恰當(dāng)?shù)膭幼鳌⑸駪B(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象。
（3）準(zhǔn)確的動作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個性特征。描寫人物的動作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動詞，把動作寫準(zhǔn)確具體；其次，要寫出人物的連續(xù)動作，活現(xiàn)出人物的動態(tài)。
（4）寫人還要有典型事例，用事實(shí)說話，借助一兩件典型、新穎的事例來表現(xiàn)。
3.學(xué)生根據(jù)評議的要求修改自己的作文。
二、互相評價，互相修改
1.把寫好的作文給同學(xué)看，請同學(xué)提出修改意見。
2.再次修改自己的作文。
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