《小溪拍照》優秀教學設計

    時間:2021-06-22 12:02:27 教學設計 我要投稿

    湘教版《小溪拍照》優秀教學設計

      教學目標:

    湘教版《小溪拍照》優秀教學設計

      學習本課的生字詞,會讀會寫,流利的朗讀課文。

      教學重難點:

      了解主要內容。體會作者的心情

      教學安排:一課時

      教學準備:

      小溪的圖片,課件

      教學過程:

      一、導入

      1.師:小朋友,今天老師給大家帶來了一個快樂天使(出示小溪圖片和聲音)你聽它叮叮咚咚地唱著歌,是誰呀?(生:小溪)讓我們一起寫寫它的名字吧!

      2.板書并講解:小溪里的水( )從山上,一撇就是山( )一道道流下來,點點撇( ),拐過一道彎( )又拐過一道彎( ),一點都不拉下( )都流進了大海,所以下面是個大字( )。 3.注意“溪”的`右邊部件很多要挨緊。

      4.師:今天,我們的小溪要做什么呢?(師板:拍照)一起來讀讀課題。

      二、初讀

      1.師:想不想去看看小溪拍的照片,都藏在課文里呢,快去讀讀吧。要讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍,讀完后標上自然段序號。

      檢查:課文接力賽,隨機讀詞:①歡暢 按下 ②嬉耍 乳白色 小鷹 ③照片

      2.再去讀讀課文,這回你一定會讀得更流利,邊讀邊想你知道了什么。

      誰能概括地說說課文主要寫了什么,有一個句子朋友來幫忙了。

      小溪拍下 ,要讓大海媽媽早點兒知道 。

      師:咱們班的小朋友真能干,不僅把課文讀通了,還了解了課文的內容。

      三、精讀

      1.師:瞧,小溪正熱情地邀請咱們去欣賞它的照片呢!(師出示第2自然段)讀讀吧!找找有哪些照片?(生自讀)

      師:把找到的照片讀給我們聽聽,想讀哪一張就讀哪一張。(指名讀)

      2.師:你最喜歡哪一張,仔細去讀讀,讀著讀著你仿佛看到了什么?

      生交流,師隨機點撥。

      四、遷移

      1.我們還沒看夠呢,小溪,你只拍了這些嗎?

      從哪里看出來?(省略號變紅)

      想再去欣賞嗎?(春景、音樂)

      2.你也來拍一張吧!句子朋友來幫忙了,把它寫下來。(生寫,師指導)

      指名交流,合作讀詩。

      五、總結

      1.師:哦,可愛的小溪,你拍這么多美麗的照片是要把 ,要把 ……(師引讀)

      2.師:大海媽媽聽了、看了,心里 ?(生接答)

      這就是舒心。(變紅)

      它對浪花娃娃說:“春天真好!”(師引讀)

      師:春天真好!萬物復蘇,生機勃勃!就讓這些美麗的照片留在我們心底吧!

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