三年級上冊《翠鳥》教學設計范文
教學目標：
1、會認11個生字，重點指導“赤、翁、銳”的讀音；會寫13個生字，重點指導“翠、透、泛”的寫法；正確讀寫詞語表中16個詞語，辨析“希望、愿望、失望”三個詞語。
2、了解課文內容，學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。
3、有感情地朗讀課文，感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強學生保護動物、與動物和諧相處的意識。
4、背誦課文第1～3自然段，摘抄描寫翠鳥外形和動作的特點的句子。
教學重點：
了解翠鳥外形和動作的特點。
教學難點：
體會翠鳥的外形與捕魚本領之間的關系。
教學課時：
2課時
教學準備：
學生收集有關翠鳥的資料。
教學過程：
第一課時
一、談話導入
1、鳥是人類的朋友，你認識哪些鳥呢？
2、出示部分鳥的圖片：你們認識這些鳥嗎？
3、出示翠鳥圖：今天我們要結識一位新朋友——翠鳥。（知道書寫“翠”）
4、通過預習，你們對翠鳥有哪些了解？（了解“翠”的含義：綠得發光）
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2、課文里有16個詞語朋友，我們先跟它們打個招呼。（學生認讀詞語）
3、指名學生分段讀課文，相機正音，重點指導“赤、翁、銳”的讀音。（讀錯的地方加強朗讀）
4、默看課文，想想課文主要描寫了翠鳥的什么？（理清文章的思路）
三、圖文結合，學習翠鳥外形
1、看了翠鳥，你們覺得它美嗎？想不想這只翠鳥活生生地出現在我們眼前？一邊看圖一邊自由地讀第一自然段，然后用筆打記出作者主要描寫了翠鳥那些部位。
2、學生匯報，教師相機板書：外形、爪子、羽毛、眼睛、嘴
3、假如你就是翠鳥，你覺得自己哪個部位最可愛、最漂亮？要說出特點來。（找出觀察的順序）
4、好好去讀一讀第一段，欣賞一下自己，然后上臺來夸夸自己的美貌。（如果能夠發揮想象力，用自己的語言來表達就更有本事。）
5、翠鳥給你們留下了怎樣的印象？用最美的`語言來讀一讀，最好能背下來。
6、比賽讀書。
四、指導書寫生字。
1、學生提出要注意的地方。
2、范寫“透、泛”。
第二課時
一、背誦導入
1、引導背誦第一段。
2、翠鳥其實還有一個名字，叫“叼魚郎”，猜猜看，為什么叫叼魚郎？
3、翠鳥不僅美麗，而且有高超的捉魚本領，讓我們一起走進課文。
二、讀中感悟，體會翠鳥的靈敏
1、教師范讀2、3段。
2、學生談體會：捕魚動作迅速。相繼播放一段錄像。
3、哪些地方體現了翠鳥動作迅速靈敏？找出來，在重點的詞語上做好標記，然后在小組里讀一讀，交流自己的體會。
4、匯報交流，抓住“貼、疾飛、蹬、像箭一樣”重點體會。
5、翠鳥捕魚的本領令人驚嘆，你能將這畫面通過讀書展現出來嗎？（指名讀、齊讀）
6、翠鳥本領這么高，你們知道其中的秘密嗎？（了解翠鳥的外形與捕魚本領之間的關系）
三、讀中思考，增強環保意識
1、翠鳥長得這么漂亮，又有這么高的本領，你們喜歡嗎？想不想帶回家養一養？
2、作者也想捉一只翠鳥來飼養，他們捉了沒有？為什么？
3、認真地讀一讀老漁翁的話。
四、讀后拓展
1、你們愿意和翠鳥做朋友嗎？愿意和所有的鳥做朋友嗎？
2、學了這篇課文，你想對大家說寫什么呢？
五、小練筆
寫一段話，介紹自己喜歡的小動物的外形。要求按照一定的順序抓住特點來寫。
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