二年級品德與生活下冊《家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多》教學設計
教學目標
情感與態(tài)度：為家鄉(xiāng)豐富的自然資源感到自豪，產(chǎn)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。
行為與習慣：關注家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。
知識與技能：了解一些家鄉(xiāng)的自然資源，知道自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)主要有哪些；運用調查、采訪等方法收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)及有關資料，并能在眾多物產(chǎn)中找出本地的物產(chǎn)。
過程和方法：與同學交流、分享自己收集的資料和成果，在交流分享的過程中，體驗到家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富，進而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，農(nóng)村二年級的學生對家鄉(xiāng)特色產(chǎn)品或小吃有所接觸，但對家鄉(xiāng)的自然資源、礦產(chǎn)資源、農(nóng)副產(chǎn)品、工藝品等方面的物產(chǎn)具體情況就缺乏深入了解，對家鄉(xiāng)物產(chǎn)特點的認識也不深，因此較難激發(fā)他們?yōu)榧亦l(xiāng)感到自豪的情感。
從學生社會環(huán)境與生活基礎來看，農(nóng)村學生每天都生活在家鄉(xiāng)的自然環(huán)境中感受家鄉(xiāng)的風光，孩子們對家鄉(xiāng)的景觀、村落都是比較熟悉的，都有直觀的認識和了解，但對家鄉(xiāng)特有的物產(chǎn)卻不是很了解。可能這些物產(chǎn)就在學生的生活中，時時可見，但是學生意識不到這些就是家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，而且對家鄉(xiāng)的特產(chǎn)了解得也并不多。
通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)學生在搜集物產(chǎn)資料時會有一定的困惑，他們識字量有限，對物產(chǎn)的了解更多依賴于成人的介紹，印象最深的可能只是物產(chǎn)的名稱，這對于了解和欣賞家鄉(xiāng)的物產(chǎn)是遠遠不夠的，如果只依賴于這些，很難激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
因此，本課針對以上學情分析，確定的教學重點是讓學生學會運用調查、采訪、看電視等方法來收集有關家鄉(xiāng)物產(chǎn)的資料，并能在眾多的物產(chǎn)中找出本地的物產(chǎn)。教學難點是讓學生了解一些自己家鄉(xiāng)的自然資源，并為之自豪。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，可從不同的物產(chǎn)種類啟發(fā)學生去尋找、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，并運用看、查、問等多種方式，通過聽、聞、觸、嘗等感官加深對家鄉(xiāng)物產(chǎn)特點的認識。教師在教學本課題時，課前要注意指導學生用不同的方法調查、了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些，在課堂上要注意調動學生運用多種感官去體驗、品嘗，加深對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的體會，并進行必要的提示。
教學重點
運用調查、采訪、看電視等方法收集有關家鄉(xiāng)物產(chǎn)的資料，并能在眾多的物產(chǎn)中找出本地的物產(chǎn)。
教學難點
了解一些家鄉(xiāng)的自然資源，并為之自豪。
教學準備
教師準備：準備相關制作課件。
學生準備：收集家鄉(xiāng)主要物產(chǎn)的圖片、照片、文字資料、特產(chǎn)實物等。
課時安排
1課時。
完成話題“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多”的教材內容。
教學過程
活動一我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么
1．談話：同學們，今天我們一起來學習《家鄉(xiāng)物產(chǎn)多又多》。（板書：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多）
2．提問：什么是物產(chǎn)呢？
3．學生發(fā)表自己的觀點。
4．小結過渡：對于什么是物產(chǎn)，同學們都有自己的看法。為了上好這節(jié)課，老師把一些同學家鄉(xiāng)的物產(chǎn)進行了搜集整理，我們先一起來看一看了解一下。
5．[播放視頻：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)]
視頻播放后，討論：什么是物產(chǎn)？可以從哪些角度介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn)？
6．小結：物產(chǎn)就是天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。而有的物產(chǎn)是我們家鄉(xiāng)特有的，就可以稱作家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。我們可以從食品類、工藝類、中草藥及礦產(chǎn)品等不同角度介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。
【設計意圖：知道家鄉(xiāng)的物產(chǎn)可以有不同的種類，并嘗試從這些方面尋找、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的'物產(chǎn)。】
活動二家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示會
1．談話：下面我們開一個家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示會。哪位同學愿意把你帶來的家鄉(xiāng)物產(chǎn)介紹給大家？
2．學生介紹自己帶來的家鄉(xiāng)的物產(chǎn)（食物、圖片、繪畫均可）
3．每一個同學介紹后可以針對不同情況進行提問：
●你是怎么了解到我們的家鄉(xiāng)有這種物產(chǎn)的？
●你吃過（用過）這種物產(chǎn)嗎？什么感受？
●這種物產(chǎn)是我們家鄉(xiāng)特有的，也稱作家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
4．小結：同學們通過自己的調查、了解，展示了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。我們看得出，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)真多呀！
5．老師這里對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)進行了一下簡單的分類，分為了水果類、蔬菜類、糧食類、小食品類、手工藝品、礦石類（可根據(jù)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的不同進行其他分類）、其它類。下面請大家把自己帶來的家鄉(xiāng)物產(chǎn)按照分類放到相應的位置。（在學生分類放置物產(chǎn)的實物及圖片的同時，老師要給予相應指導。）
6．提問：分類結束了。我們一起來看一看。我們家鄉(xiāng)盛產(chǎn)的水果是……糧食是……蔬菜是……看來，我們家鄉(xiāng)的物產(chǎn)真的是多又多呀！
7．提問：看到這么多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，你想說些什么呢？（以學生的感受，作為本節(jié)課的結束語，將愛家鄉(xiāng)的感情進行升華。）
【設計意圖：能用多種方式收集并介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)產(chǎn)生熱愛之情。】
板書設計
家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多
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