三年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算》的教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-20 18:21:20 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    三年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算》的教學(xué)設(shè)計(jì)

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    三年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過教學(xué),加深對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。

      2、結(jié)合具體的情境,探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。

      3、能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式,正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。

      4.能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題,感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

      教學(xué)重點(diǎn)

      探索長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

      教學(xué)難點(diǎn)

      能理解長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式的由來。

      教具、學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具:

      每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備6cm和 3cm的小棒各兩根,兩張長(zhǎng)8 cm長(zhǎng)紙板。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)鋪墊出示以下兩個(gè)圖形。

      1、說一說:長(zhǎng)方形和正方形各有什么特

      (長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,正方形的4條邊都相等,4個(gè)角都是直角。)

      2、指一指:兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)各指的是哪一部分?

      (長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬,正方形的周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)。)

      3、教師揭示:這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

      板書

      課題:長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。

      二、創(chuàng)設(shè)情境,自主探索

      1.教學(xué)

      (1)擺一擺。讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小棒(長(zhǎng)6 cm和3cm的各兩根),用4根小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形。

      (2)指一指。擺好后,同桌互相指一指,圍成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)指的是哪一部分?(2個(gè)長(zhǎng)和2個(gè)寬)

      (3)提出問題。

      教師:看著圍好的長(zhǎng)方形,你想提出什么問題?

      學(xué)生提問題

      教師:我們先來解決這個(gè)問題這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少厘米?

      (4)自主探索。學(xué)生先獨(dú)立思考,再在小組內(nèi)交流想法,教師巡視。

      (5)全班交流,展示算法多樣化。

      (長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬)(2長(zhǎng)+2寬)【(長(zhǎng)+寬)x2】

      教師強(qiáng)調(diào):有小括號(hào)的式子,要先算括號(hào)里面的。

      (6)比較、交流以上幾種算法。引導(dǎo)學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)用第③種方法計(jì)算比較方便。再讓學(xué)生說一說式子中6+3表示什么(長(zhǎng)+寬),為什么要乘2?【(長(zhǎng)+寬)的和的2倍】

      (7)歸納公式。想一想:怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)?指名回答,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)2

      2.教學(xué)例2

      (1)過渡:我們了解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的`計(jì)算方法,那么怎樣計(jì)算正方形的周長(zhǎng)呢?

      (2)出示例4的圖。教師:這個(gè)正方形有什么特點(diǎn)?怎樣計(jì)算它的周長(zhǎng)呢?

      先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班交流,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):正方形的4條邊一樣

      那么,周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng),邊長(zhǎng)4。

      例4,正方形的周長(zhǎng)=5+5+5+5=20cm,公式=邊長(zhǎng)x4=5x4=20cm.

      三、應(yīng)用公式解決問題

      1 .教科書第85頁,做一做

      學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,同時(shí)指名兩位學(xué)生上臺(tái)板演。

      2.完成練習(xí)十九的第4題

      (1)理解題意。

      讓學(xué)生說說題目提供了哪些數(shù)學(xué)信息,提出了什么問題?

      (2)嘗試解決問題。讓學(xué)生獨(dú)立思考解決,然后在小組內(nèi)交流。

      (3)全班交流。指名上臺(tái)板演,畫出設(shè)計(jì)圖,一共排三行,每行6個(gè)正方形。答:這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是花邊最少。

      (4)深化認(rèn)識(shí)。通過本題練習(xí),你有什么想法?

      四、繼續(xù)鞏固練習(xí)

      1.第6題

      (1)打開第88頁

      讓學(xué)生畫出圖形,然后求它們的周長(zhǎng)。

      (2)全班交流時(shí),讓學(xué)生說出結(jié)果,并說一說自己是怎樣想的,怎樣算的?

      2.第8題

      (1)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算它的周長(zhǎng)。

      (2)全班交流。讓學(xué)生板書計(jì)算過程,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。

      3.第10題

      (1)讓學(xué)生畫出這兩個(gè)正方形拼成的圖形

      (2)計(jì)算所拼的圖形的周長(zhǎng),教師巡視。

      五、全課小結(jié)

      這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?你是用什么方法學(xué)到這些知識(shí)?

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