湘教版《兩只青蛙》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 借助拼音,認(rèn)識16個生字。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 理解課文內(nèi)容,明白看問題不能太片面,干事情只要有恒心、有毅力就會獲得成功。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1. 重點(diǎn): 認(rèn)識16個生字;在讀中理解兩只青蛙的言行。
2. 難點(diǎn): 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會故事所蘊(yùn)含的道理。
【課前準(zhǔn)備】CAI課件
【設(shè)計(jì)理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出: 閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)應(yīng)以讀為本,邊讀邊悟,悟后再讀,使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn),激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)想象力。尊重學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特感受,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自由地讀說,張揚(yáng)個性。
【設(shè)計(jì)思路】
課的開始,播放一群青蛙的叫聲,讓學(xué)生在靜靜的聆聽中想象出小青蛙可愛的形象,激起他們說的欲望和了解課文的欲望。
在初讀識字這一環(huán)節(jié)中,我充分利用漢語拼音幫助學(xué)生識字、閱讀,并讓學(xué)生在不斷的語言實(shí)踐中練習(xí)、鞏固漢語拼音。
在以讀為本,深入感悟這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了讀與說兩條訓(xùn)練主線。
1) 讀。讓學(xué)生自讀自悟,讀出個性化的情感體驗(yàn);讓學(xué)生相互評價(jià),交流彼此不同的`感受。然后，展開想像，加深感悟后，再一次通過讀表達(dá)出來。這樣，讀的訓(xùn)練層層遞進(jìn)，讓學(xué)生漸漸學(xué)會朗讀的方法。
2) 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,讓學(xué)生想說、敢說。在教學(xué)重點(diǎn)段第三自然段時,我充分利用多媒體課件,先演示小青蛙艱難地爬出井口的過程,讓學(xué)生想象小青蛙在這一過程中可能出現(xiàn)的困難與危險(xiǎn),小青蛙會怎么想、怎么說,再說說自己想對小青蛙說什么,從而更加體會到小青蛙雖然在爬行過程中非常艱難,但從未動搖過決心。接著,邊和學(xué)生一起為小青蛙加油,邊演示小青蛙跳出了井口。這時, 小青蛙會看到什么呢?我先讓學(xué)生想象說,然后展現(xiàn)一幅色彩明快、富有生機(jī)的畫面,讓學(xué)生借助畫面,加入自己的想象,說得更具體。這樣一來,說的訓(xùn)練落到了實(shí)處。
而讀與說二者又相互滲透,學(xué)生在讀中想象,在想象中讀的基礎(chǔ)上說,表達(dá)自己的情感體驗(yàn),再帶著這種情感體驗(yàn)練習(xí)朗讀。
課后,我設(shè)計(jì)了續(xù)編故事《兩只青蛙》這一拓展延伸環(huán)節(jié),留給學(xué)生一個想象的空間。
【教學(xué)流程】
一. 激趣引入
1. 播放青蛙叫聲的錄音。
2. 小朋友們,聽聽,這是誰在叫呀?能說說它們的樣子和本領(lǐng)嗎?
3. (板書課題)齊讀課題。。
二. 初讀感知,認(rèn)讀生字。
1. 自由大聲地讀課文,要求: 借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2. 劃出生字詞,讀讀認(rèn)認(rèn),然后同桌之間相互檢查讀。
3. 檢查生字讀音。
a) 齊讀帶拼音的生字。
b) 開火車認(rèn)讀去掉注音的生字,對于讀不準(zhǔn)音的字,拼一拼,再讀一讀。
4. 指名分節(jié)讀課文,學(xué)生評價(jià)。
5. 整體感知:讀了課文,你知道了什么?
三. 以讀為本,深入感悟。
1. 通過讀課文,你們已經(jīng)知道了大青蛙和小青蛙有著不同的想法,它們是怎么說的呢?指名說。
a) 男女生分角色讀兩只青蛙的對話。
b) 討論它們倆的想法有什么不同?(師適時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第一自然段來理解,明白小青蛙為什么要跳出井口以及大青蛙繼續(xù)留在井底的原因。)
c) 指名讀。
2. 小青蛙是怎么做的?在課文中找一找,讀一讀。
a) 指名讀。
b) 課件演示:啟發(fā)想像,體會情感。
☆小青蛙在努力向上爬的過程中,會再現(xiàn)什么情況?它又會怎么想呢?
☆你想對小青蛙說些什么呢?
c) 指導(dǎo)朗讀,體會小青蛙向上爬的決心與艱難。
d) 課件演示:學(xué)生為小青蛙鼓勵加油。
e) 用“終于”說話。
3. 終于爬出井口的小青蛙,看到了什么?
a) 指名讀出找到的句子。自由練讀。
b) 指名讀,學(xué)生評價(jià)。
c) 感情朗讀,表演讀。
d) 啟發(fā)想像:小青蛙到底看到了什么,發(fā)出這樣的感嘆呢?
先自由想像說,再借助畫面,加入想像更具體地說。
e) 齊讀。
4. 小青蛙還見到了誰?
a) 啟發(fā):小朋友們,你們見到了許久沒有見到的朋友,心情會怎么樣?那小青蛙呢?
b) 引讀小青蛙的話。
c) 全班一起表演讀。
5. 出示課件
小青蛙通過自己的努力,終于爬出了老井,來到了廣闊天地(板書:廣闊天地)看到了美麗的大世界,來到了伙伴們中間,過了了新生活,是多么幸福快樂呀!可大青蛙呢?
指名說。板書:留在井底頭昏腦脹
四. 總結(jié)課文，體會道理。
1. 你喜歡哪只青蛙?為什么?
2. 師總結(jié)。
五. 拓展延伸。
小青蛙在美麗的世界中生活了一段時間后,有一天,又來到了老井邊,它看著井里的老朋友,會說些什么,做些什么?續(xù)編故事《兩只青蛙》。
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