趙洲橋教學設計范文
一、教學目標
在自學課文內容的基礎上，借助，學習本課生字、詞，并練習用參加、而且造句。
二、教學重點、難點
讓學生通過自學本課生字、詞，并練習用參加、而且造句。
三、教學過程
（一）看圖導入。
1．出示掛圖。
2．介紹趙州橋及其設計者李春。
趙州橋也叫安濟橋，是一座世界聞名的石拱橋。它位于河北省趙縣的洨河上，是隋朝的石匠李春設計并參加建造的，據今已有1300多年的歷史。
（二）學生按要求自學生字、詞。
1．學生按讀、畫、查、找的步驟，通過自學生字、詞。
（1）學生初讀課文，邊讀邊標出文中生字、詞。
（2）學生借助讀準字音，了解字義。
（三）檢查自學。
1．指名按自然段讀課文并注意糾正讀音。
2．區別多音字的用法。可采用多音字組詞的方式，作鞏固練習。
3．給加粗字選擇正確讀音：
4．分析字形結構：本課有17個生字，按結構不同可分為：左右結構：計 橫 跨 既 減 毀 欄 抵上下結構：縣 參半包圍結構：趙 遺內外結構：固獨體字：史 擊 而 且
5．區別形近字，可采用組詞方式作鞏固練習。
計（ ）跨（ ）史（ ）即（ ）
什（ ）垮（ ）使（ ）既（ ）
固（ ）且（ ）欄（ ）抵（ ）
回（ ）目（ ）攔（ ）底（ ）
6．著重強調書寫規范。
沒不要把右上方的 寫成幾
創字的第二筆是點（、）不是捺（ ），第四筆是豎彎鈞（ ），不是豎提（ ）。
舉字中間的八要寫得長一些。
參字下面的三撇不要寫成三。
（四）聯系上下文理解詞語。
世界聞名：聞名是有名、著名的意思。在課文中的意思是：趙州橋這一建筑在世界上很有名。
設計：指在正式做某項工作之前，根據一定的目的要求，預先制定方法、圖樣等。
雄偉：雄壯而偉大。在文中的意思是形容趙州橋雄壯而偉大。
創舉：指從來沒有過的舉動或事業。在文中的意思是趙州橋巧妙的'設計在建橋史上是從來沒有過的。
（五）指導學生練習用參加、而且造句。
1．讓學生從文中找出帶有參加、而且兩詞的句子，讀一讀并弄清句式。
2．教師口述范例，學生仿造。
參加我積極參加了生物小組的活動。
我參加了六一兒童節的慶祝活動，心里非常高興。
3．突破難點。
用而且一詞造句是本次練習的難點。
（1）讓學生讀原句弄清句式。
趙州橋不但堅固，而且美觀。
而且一詞常與不但連接在一起使用，形成遞進關系。因此應提醒學生在造句練習中注意前后分句之間的遞進關系。
（2）教師口述范例，學生仿造。
而且小明不但在學校愛勞動，而且在家里也是媽媽的小幫手。
（六）學生自讀課文，復習鞏固。
（七）作業。
1．寫生字、詞。
2．熟讀課文，并練習背誦2、3自然段。
第二課時
一、教學目標
讀課文，理清層次，了解內容。
二、教學重點、難點
引導學生從自然段入手，理清句與句之間的聯系，了解全文內容。
三、教學過程
（一）指名按自然段讀課文，檢查復習。
（二）讓學生按要求默讀課文，了解各段大意。
1．提出默讀要求。讓學生通過自學試寫各段大意。具體步驟：
（1）邊讀邊標畫出自然段序號，并弄清各段有幾句話。
（2）逐段閱讀，找出各段重點句。
（3）試寫各段大意。
2．可采用填寫表格的方法完成自學。
自學課文，試寫段意（示例）。
3．檢查自學。指名讓學生分自然段讀課文，并口述各段的主要內容。
（三）以第2自然段為例，重點引導學生學習弄清自然段大意的方法。
1．指讀第2自然段。
2．想一想這段共有幾句話？是圍繞著哪句話的意思寫的？
（本段共有5句話，是圍繞著趙州橋非常雄偉這句話寫的。）
3．這段話中句與句之間是怎樣聯系的？
4．這段話的主要內容是什么？
5．小結方法；
讀文 想聯系
畫句 說段意
（四）讓學生用上述方法學習第1、3兩個自然段，討論段意。
（五）敘述本文的寫作順序。
在弄清各段主要內容的基礎上，讓學生根據板書，試說本文的寫作順序。
課文先介紹了趙州橋的地理位置，設計者及建造的年代；接著介紹了趙州橋非常雄偉；然后介紹趙州橋特別美觀；最后贊揚趙州橋表現勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。
（六）指名讀課文，再次體會全文內容。
板書：
3趙州橋
各段主要內容：
1．趙州橋在河北趙縣的洨河上，是隋朝石匠李春設計并參加建造的。
2．趙州橋非常雄偉。
3．趙州橋非常美觀。
4．趙州橋表現了我國勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的文化遺產。
第三課時
一、教學目標
引導學生體會重點詞句，理解課文內容，從而了解我國勞動人民的智慧和才干。
二、教學重點、難點
抓住重點詞，引導學生理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設計上的特點。
三、教學過程
（一）激情導入：
1．出示掛圖，讓學生根據初讀課文掌握的內容介紹趙州橋。
2．齊讀課題后思考：為什么說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋呢？為什么這座橋經歷了1300多年的風風雨雨至今還屹立在洨河上呢？讓我們帶著這些問題深入閱讀這篇課文。
（二）抓重點詞句，理解內容。
1．學習第1自然段。
（1）指讀第1自然段。讓學生想一想，這段有幾句話？分別介紹了什么？
（本段共有兩句話，分別介紹了趙州橋的名稱、地理位置以及設計者和建造的年代。）
（2）什么叫世界聞名？從哪些地方可以看出趙州橋為什么會世界聞名？
（世界聞名，即在全世界都有名。從第2句中到現在已經有1300多年了可以看出趙州橋建造年代據今久遠，這是它之所以聞名世界的原因之一。）
2．學習第2自然段。
（1）指名讀第2自然段并思考：這段寫的是什么？
（本段主要介紹了趙州橋非常雄偉以及它高超巧妙的設計特點。）
（2）什么叫雄偉？從哪兒看出趙州橋非常雄偉？
本段中作者用具體的長度和寬度以及中間行車馬，兩旁走人來說明趙州橋的雄偉。講課中教師可采用學生熟悉的事物來幫助學生進一步理解。
（3）出示重點句：
這種設計在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。
（4）課堂討論：這種設計是指怎樣的設計？這樣的設計有哪些優點？為什么會有這些優點？
討論中應讓學生抓住趙州橋的設計特點理解內容。①沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，可以使水流暢通無阻；②洞頂左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞，以備發大水時減輕水對橋身的壓力；③下面沒有橋墩，節省石料，上面有小橋洞減輕了橋身的重量。所以說這種設計在建橋史上是一個創舉。讓學生從文中具體的描寫中體會創舉的意思。
（5）出示掛圖，讓學生根據第3～5句話的意思介紹趙州橋的建筑結構，應抓住：沒有只有還有這三個詞語。
（6）練習背誦這段話。
3．學習第3自然段。
（1）學生自讀第3自然段，想一想這座橋不但堅固，而且美觀。這句話在文中起什么作用？
（承上啟下的過渡作用。）
（2）從哪些地方可以看出趙州橋美觀？讓學生在文中將有關句子標畫出來。
（3）展開討論。
（4）出示文中所講的三種龍的姿態圖案，引導學生邊看圖邊理解，練習背誦。
（5）所有的龍指什么？引導學生想象還會有哪些姿態？
討論中讓學生體會欄板上雕刻的龍的圖案非常多，而且個個栩栩如生，可稱為藝術珍品。
（6）讓學生帶著贊美的語氣讀第3自然段。
4．齊讀最后一自然段。
（1）教師總結談話。
趙州橋以它的雄偉、堅固、美觀而世界聞名。它是我國勞動人民勤勞和智慧的象征，是我國寶貴的歷史遺產。
（2）出示填空練習：
趙州橋是（我國勞動人民智慧和才干的象征），是（我國寶貴的歷史遺產），是（建橋史上的一個創舉。）
（3）讓學生填空后集體朗讀這句話。
（三）總結全文、加強朗讀、練習背誦。
1．全文主要介紹了什么？
2．朗讀課文，練習背誦2、3自然段。
【板書設計】
【趙洲橋教學設計】相關文章：
《趙洲橋》教學反思05-28
趙洲橋教學反思范文06-09
《趙普》教學設計03-04
《趙普》教學設計04-22
橋的教學設計08-04
《橋》教學設計精選11-07
《橋》 教學設計08-22
《橋》的教學設計05-09
《橋》教學設計04-08