《干將莫邪》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-16 16:37:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《干將莫邪》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

      一.教學(xué)目標(biāo)

    《干將莫邪》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

      1.在讀懂文章、理解情節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析人物形象

      2.理解文章所反映的古代勞動(dòng)人民反抗專(zhuān)制暴君的斗爭(zhēng)精神以及老百姓在民間傳說(shuō)中所寄托的美好愿望

      二.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      重點(diǎn):分析文章中俠客的人物形象

      難點(diǎn):正確理解文章情節(jié)中的怪異成分

      三.教學(xué)過(guò)程

      1導(dǎo)入

      由《大鐵錘傳》導(dǎo)入新課

      2新授《干將莫邪》

      (1)介紹作者、出處

      (2)讀課文,理清情節(jié)

      用兩個(gè)字概括文章情節(jié)――復(fù)仇

      思考問(wèn)題:“仇”緣何而來(lái)?

      赤有沒(méi)有能夠親手復(fù)仇?為什么?

      最終赤復(fù)仇有沒(méi)有成功?如何成功?

      (3)分析人物形象,理解文章主題

      思考問(wèn)題:你最欣賞文中哪一個(gè)人物?為什么?

      文章的主人公是誰(shuí)?為什么?

      明確:主人公是文中最能夠凸現(xiàn)文章主題的人物

      3延伸閱讀《李寄斬蛇》

      (1)讀課文,復(fù)述故事情節(jié)

      (2)分析人物形象

      思考問(wèn)題:這篇文章里有沒(méi)有“俠”?如果有的話,是誰(shuí)?為什么?

      4總結(jié)

      兩篇文章中有些情節(jié)在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能發(fā)生的,為什么這樣的故事能代代相傳?(明確:故事寄托著老百姓的'美好愿望)

      5課外作業(yè)

      推薦學(xué)生閱讀魯迅先生《故事新編》中的《鑄劍》

      教后記:《干將莫邪》是一篇文言小說(shuō),我的設(shè)想是引導(dǎo)學(xué)生能在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析人物形象。這節(jié)課上下來(lái),應(yīng)該說(shuō)基本完成了課前的教學(xué)設(shè)想。只是由于聽(tīng)課的老師比較多,我和學(xué)生都有些緊張,使得一些教學(xué)環(huán)節(jié)不夠流暢,學(xué)生反應(yīng)不如平時(shí)活躍,這也讓我看到了自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺。就教學(xué)步驟而言,我的這節(jié)課仍有很多需改進(jìn)的地方,如果能在分析人物形象以后再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物作出一些鑒賞評(píng)價(jià),那就更充分的體現(xiàn)了閱讀的三個(gè)層次。


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