英語(yǔ)《Clothes》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-03-19 08:10:02 曉鳳 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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    英語(yǔ)《Clothes》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用6篇)

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編收集整理的英語(yǔ)《Clothes》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    英語(yǔ)《Clothes》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用6篇)

      英語(yǔ)《Clothes》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

      教材分析:

      本單元功能 描述衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。

      教學(xué)內(nèi)容:

      1. 9 個(gè)聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞(服裝、形容詞、指示代詞) 。

      2 個(gè)聽(tīng)說(shuō)單詞。

      2. 兩個(gè)新句型:Is this ?? Whose ??,描述服裝的句式 I have a ?. My ? is ?.

      3. 一首歌曲。

      4.7 個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母 H~ N。

      2. 能聽(tīng)懂、 會(huì)說(shuō)、 認(rèn)讀衣服及相關(guān)單詞 sweater, coat,shirt,cap, too, small, cool, love, 并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。

      3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀與衣物相關(guān)的句型:“I have a new sweater.“Is this your cap?” “Whose coat is this?”。及其答語(yǔ)

      4.能運(yùn)用所學(xué)句型描述自己及他人的衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。(物主代詞及所有格形式)

      5.借助情境適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,教育學(xué)生養(yǎng)成保管物品、整理物品的好習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子“I have a new sweater.”,“Is this your cap?”,“Whose coat is this?”,能夠運(yùn)用所學(xué)句型描述衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能夠運(yùn)用所學(xué)句型描述衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。

      教學(xué)措施及應(yīng)注意的.問(wèn)題:

      采用多種教學(xué)活動(dòng)形式,營(yíng)造寬松、和諧和民主的教學(xué)氛圍,如游戲、歌曲、童謠等都是 很有效的方法,課堂教學(xué)的生生互動(dòng)、師生互動(dòng),使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以延伸。

      教學(xué)進(jìn)度安排:

      Lesson One I have a new sweater.

      Lesson Two Is this your cap?

      Lesson Three Whose coat is this?

      Lesson Four Again,Please!

      英語(yǔ)《Clothes》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

      一、教材分析

      《clothes》一課選自oxford english2aunit 8的內(nèi)容。本單元主要學(xué)習(xí)五個(gè)表示服裝的單詞(tie, belt, dress, coat, shirt)及句子i need …。學(xué)生能結(jié)合本單元的詞匯、句子以及已學(xué)詞匯、句子綜合運(yùn)用進(jìn)行會(huì)話(huà)操練。

      二、學(xué)生分析

      小學(xué)低年級(jí)學(xué)生想象力豐富,口頭表達(dá)欲望強(qiáng)烈,活潑好動(dòng),善于表演。學(xué)生將自己的服裝帶到教室中進(jìn)行學(xué)習(xí)、游戲,教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣,積極性高,學(xué)習(xí)主動(dòng)。

      三、設(shè)計(jì)思路

      孩子都是從故事中長(zhǎng)大的,喜歡聽(tīng)故事是孩子的特性。我將本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)五個(gè)關(guān)于服裝的單詞(tie, belt, dress, coat, shirt)及句型i need…編成故事,使教學(xué)內(nèi)容具有完整性。在新授開(kāi)始前,我設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)故事引入,根據(jù)小朋友熟知的《熊貓百貨商店》的故事情景改編成英語(yǔ)故事《panda’s shop》,創(chuàng)設(shè)新穎的,富有兒童情趣的情境,這樣引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去看,用耳朵去聽(tīng),用心靈去體驗(yàn),收到“課伊始,趣亦生”的良好效果。

      四、教學(xué)實(shí)錄

     、.teaching aims:

      1. teach new words : hat, tie, belt, dress, coat, shirt

      2. review the words: gloves , scarf …

      3. teach new sentence : i need …

     、.teaching important points and difficult points:

      1. learn to say new words and how to use them in the new sentence “i need…”

      2. use these new knowledges to make dialogues.

     、.teaching aids:

      something : hat , gloves , scarf , ties , belts , dresses , shirts , coats…

     、. teaching produce :

      before the class to read letters , words and rhymes.

      一.warming up

      1.sing a christmas song 《we wish you a merry christmas》

      t:the day before yesterday is a christmas day . i wish you a merry christmas , boys and girls.

      t:now let’s sing a christmas song, o.k?

      2.play a game : put on and take off.

      t:oh, the winter is coming , it’s very cold . i find out my hat , my gloves , and my scarf. are you cold? now let’s play the game : put on and take off , o.k ?(according to the order to make actions.)

     。ù擞螒蚣葟(fù)習(xí)舊的知識(shí)又能活躍課堂氣氛,學(xué)生邊說(shuō)邊動(dòng)手,訓(xùn)練敏捷的思維。)

      二.teach the new words and sentences

      1.story

      t:today we’ll learn unit 8 clothes. now i will tell you a new story, its name’s 《panda’s shop》. look ! thepanda’s shop is opening. many customers are coming . the first is miss giraffe…

      e.g. panda : can i help you? giraffe: yes, please. my tie is short. i need a long tie.

      panda: o.k.

     。ü适隆秔anda’s shop》,創(chuàng)設(shè)新穎的,富有兒童情趣的情境,這樣引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去看,用耳朵去聽(tīng),用心靈去體驗(yàn),能收到“課伊始,趣亦生”的良好效果。)

      2.learn to say new words

      t:now let’s learn to say new words in the story.

      (1).hat

      t:look , this is my hat . it’s red . i like it.

      (several methods to read the word and make expressions.)

      (2). tie

      read the word.

      tie, tie . i like the tie. do you like the tie? yes. yes , i do . /no. no, i don’t.(read the little rhyme and make gestures. face to face and work in pairs.)

      (3). belt

      read the new word. make rhymes about “belt”.

      e.g. belt, belt, a long belt . belt, belt. i use the belt. everyday.

      one , two , three. it’s a belt . four , five,six . pick up the belt. ……

      (4). dress

      read the word and sing a song 《a little red dress》

      (5). shirt

      read the word and say something about the new word.

      e.g.look at the shirt.i like my shirt.tough your shirt.my shirt is beautiful. …

      (6). coat

      t:the last word , let’s call it out,coat , coat, coat ….(read it loud , louder again )

      3. practice

      (1). read the new words after the teacher. (use something)

      (2). play a ball game :who’s missing?

      t:now let’s play a ball game. the first, watch the compute carefully and read the words that you can see .next to guess who’s missing ?

      (這樣由淺入深的“階梯型”游戲練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)單詞,能克服學(xué)生學(xué)外語(yǔ)時(shí)的.畏懼感,緩解操練時(shí)的緊張氣氛。學(xué)生在講講、練練、玩玩、賽賽中強(qiáng)化英語(yǔ)技能,體驗(yàn)自我能力。)

      4. learn to say new sentences.

      (1). i need …

      t:so tired ,have a rest. play a miming game .(rhyme) oh , it’s so cold really.

      i need a coat . i need a glove and a scarf. (say the sentences and make actions.)

      5. practice

      (1). make sentences.

      (2). through the ball and catch the ball, then make a sentences about “i need …”

      (3). play a game : santa claus will give out the presents.

      t:look , children! the santa claus is coming . he’ll give out the presents to you .

      what do you need? but you’ll say why do you need?

      e.g.i need a cake. i’m hungry.i need a rabbit. it’s lovely.

      (句型教學(xué)時(shí),通過(guò)游戲“擲球說(shuō)句子”、多媒體游戲“圣誕節(jié)的禮物”等來(lái)操練句子。我將教學(xué)內(nèi)容與新穎有趣、形式多樣、全員參與、主題突出的教學(xué)游戲結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)單詞和句子。)

      三、situational dialogues

      1.go shopping

      t:the new year will coming . let’s go shopping, o.k? take out some clothes to make dialogues .

      2.fashion show.(look at the video about a fashion show.)

      t:oh, you’ve got many nice clothes. put on them and have a fashion show, o.k ?

      t:oh , today we are very happy. so much for today.

     。ㄐ∨笥炎瞿L剡M(jìn)行時(shí)裝表演,讓學(xué)生快速地進(jìn)入角色,感覺(jué)步入了一個(gè)活潑、趣味的時(shí)裝表演現(xiàn)場(chǎng)會(huì),課堂成了美妙無(wú)比的未來(lái)生活場(chǎng)景。學(xué)生在創(chuàng)造過(guò)程中,享受自然情趣,學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展,在發(fā)展中求超越。)

      附板書(shū):(用簡(jiǎn)筆畫(huà)做板書(shū)更符合兒童的藝術(shù)欣賞品位,能更形象生動(dòng)。)

      unit8 clothes

      i need…

      五、教學(xué)反思

      本課是二年級(jí)牛津英語(yǔ)第一學(xué)期第八單元的內(nèi)容。知識(shí)傳授目標(biāo)是學(xué)習(xí)表示服裝的新單詞:tie, belt, dress, coat, shirt以及掌握句型i need…。綜合學(xué)生的生理,心理特點(diǎn),根據(jù)本課課型,并借助多媒體輔助教學(xué)的強(qiáng)大功能,它集聲、畫(huà)、圖、文字、動(dòng)畫(huà)于一體,能使教學(xué)內(nèi)容形象豐富,使知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到輕松愉快的娛樂(lè)形式中去。在課的第一部分,配合復(fù)習(xí)舊知識(shí)hat, scarf, gloves,我設(shè)計(jì)了put on and take off的游戲。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了許多閃耀著生命光彩,童趣盎然的情景。

      故事情景:孩子都是從故事中長(zhǎng)大的,喜歡聽(tīng)故事是孩子的特性。我將本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)五個(gè)關(guān)于服裝的單詞(tie, belt, dress, coat, shirt)及句型i need…編成故事,使教學(xué)內(nèi)容具有完整性。在新授開(kāi)始前,我設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)故事引入,根據(jù)小朋友熟知的《熊貓百貨商店》的故事情景改編成英語(yǔ)故事《panda’s shop》,創(chuàng)設(shè)新穎的,富有兒童情趣的情境,這樣引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去看,用耳朵去聽(tīng),用心靈去體驗(yàn),能收到“課伊始,趣亦生”的良好效果。

      游戲情景:小學(xué)生好奇、好樂(lè)、好玩,對(duì)游戲情有獨(dú)鐘。我將教學(xué)內(nèi)容與新穎有趣、形式多樣、全員參與、主題突出的教學(xué)游戲結(jié)合起來(lái)。根據(jù)本課時(shí)學(xué)習(xí)的主要任務(wù),在教學(xué)單詞時(shí),我用不同的教學(xué)方式,如從詞組、拍手問(wèn)答、編兒歌、唱歌、造句、呼喚單詞等方式引出并操練單詞。在教學(xué)完單詞后,我設(shè)計(jì)了多媒體演示的“小丑玩球”的游戲來(lái)鞏固單詞。在句型教學(xué)時(shí),通過(guò)多媒體游戲“圣誕節(jié)的禮物”、游戲“擲球說(shuō)句子”等來(lái)操練句子。這樣由淺入深的“階梯型”游戲練習(xí),能克服學(xué)生學(xué)外語(yǔ)時(shí)的畏懼感,緩解操練時(shí)的緊張氣氛。學(xué)生在講講、練練、玩玩、賽賽中強(qiáng)化英語(yǔ)技能,體驗(yàn)自我能力。

      創(chuàng)造情景:這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最高境界。讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí),施展特長(zhǎng),動(dòng)手腳,動(dòng)五官,動(dòng)頭腦,隨心所欲地創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交際情景,真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)的結(jié)尾,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)“go shopping”的情景拓展句型。讓學(xué)生用本課新授詞匯和句型結(jié)合附加的句子編對(duì)話(huà)。例如:a: can i help you?b: yes, please. i need a shirt.a: do you like this shirt?b: i like this shirt. i don’t like that shirt. a: here you are.b: thank you.學(xué)生可以自由尋找伙伴,進(jìn)入角色,根據(jù)已學(xué)和新學(xué)句子,進(jìn)行對(duì)話(huà),讓學(xué)生覺(jué)得這一切看得見(jiàn)、摸得著,故事仿佛就在身邊。同時(shí)抓住這有利契機(jī)教給學(xué)生一個(gè)生活常識(shí),購(gòu)買(mǎi)物品時(shí)要挑選適合自己的物品。最后利用多媒體播放disney的有關(guān)服裝的卡通片作為游戲“fashion show”的背景渲染課堂氣氛,并請(qǐng)部分小朋友做模特進(jìn)行時(shí)裝表演,讓學(xué)生快速地進(jìn)入角色,感覺(jué)步入了一個(gè)活潑、趣味的時(shí)裝表演現(xiàn)場(chǎng)會(huì),課堂成了美妙無(wú)比的未來(lái)生活場(chǎng)景。學(xué)生在創(chuàng)造過(guò)程中,享受自然情趣,學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展,在發(fā)展中求超越。

      在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我始終注意師生間的情感交流,營(yíng)造輕松愉快的氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,這樣的外語(yǔ)教學(xué)是有生命力的。

      英語(yǔ)《Clothes》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景下聽(tīng)懂并說(shuō)出有關(guān)衣服的單詞。

      2、能夠用顏色形容一幅并能出不表達(dá)同伴穿了什么顏色的衣服。

      3、能夠借助圖畫(huà),通過(guò)這支活動(dòng)復(fù)習(xí)、鞏固衣服單詞和交際用語(yǔ)。

      4、能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景下聽(tīng)懂并說(shuō)出有關(guān)衣服的單詞。

      5、能夠用顏色形容一幅并能出不表達(dá)同伴穿了什么顏色的衣服。

      6、能夠表達(dá)自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      學(xué)生練習(xí)用顏色形容衣服。

      I like…句型

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、一幅圖片、本課人物圖、手工紙。

      四、教學(xué)過(guò)程:

      A. Greetings.

      B. 播放本課錄音歌曲,讓學(xué)生對(duì)新歌有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

      出示L79單詞圖片,學(xué)生看圖聽(tīng)錄音,然后說(shuō)L79的.歌謠。

      C. 教師指自己穿的衣服,說(shuō):“ I’ m wearing a skirt. A red skirt. Who is wearing a skirt, too?” 學(xué)生說(shuō)出人名后,教師接著說(shuō):“OH,… is wearing a skirt a skirt, a pink skirt.” 教師出示本課人物圖,用“Who is wearing a…?”幫助學(xué)生說(shuō)出:Bill/ Andy/ … is wearing … 教師可接著出示小丑圖問(wèn):“What is the clown wearing?” 并幫助學(xué)生說(shuō)出:She is wearing a dress. A purple dress.

      D. 導(dǎo)入新內(nèi)容后,學(xué)生聽(tīng)本課歌曲,并學(xué)唱。

      E. 多種活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)單詞。

      教師發(fā)指令,學(xué)生做動(dòng)作。

      學(xué)生指圖或自己的衣服說(shuō)單詞在小組內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)。

      一位學(xué)生說(shuō)任命,其他學(xué)生說(shuō)出該學(xué)生所穿的衣服。

      F. 通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生練習(xí)所學(xué)有關(guān)衣服的單詞。

      猜一猜游戲。學(xué)生三到四人一組,用英語(yǔ)形容班上某一位同學(xué),請(qǐng)大家猜猜他/她是誰(shuí)。如果學(xué)生不能說(shuō)出完整句子,只能說(shuō)出單詞或詞組也應(yīng)給予鼓勵(lì)。

      G. 跟著教師一起看圖片讀單詞。

      鞏固練習(xí)完成后,教師可讓學(xué)生唱歌曲。并在教材配套的歌曲中開(kāi)始進(jìn)行折紙活動(dòng)。

      學(xué)生作出成品后,以pair work形式活動(dòng),指著自己或別人的作品,用He/ She’ s wearing… 來(lái)表達(dá)

      H. 組織學(xué)生將第一課和第二課中的歌謠和歌曲復(fù)習(xí)一遍。

      I. 學(xué)生看教學(xué)掛圖,教師幫助學(xué)生看圖說(shuō)話(huà),說(shuō)一說(shuō)圖中人物穿什么衣服,這些衣服都是人么顏色。(重點(diǎn)說(shuō)圖中拉成一圈的人物)

      J. 播放錄音,學(xué)生學(xué)習(xí)本課歌謠。

      K. 把三個(gè)對(duì)話(huà)分成三個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。

      ①主要練習(xí)Here’ s a new…

     、谥饕毩(xí)… is my favorite colour.

     、壑饕毩(xí)I like…句型

      英語(yǔ)《Clothes》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

      教學(xué)內(nèi)容:

      復(fù)習(xí)單詞:dress、shirt、sweater、pants、socks、shoes

      復(fù)習(xí)句型:What’s this? It’s…。

      新授句型:What are these? They are …。

      教學(xué)目標(biāo):

      復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)衣物的單詞。 在復(fù)習(xí)句型What’s this? It’s…。的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)句型What are these? 及其回答They are …。并能運(yùn)用所學(xué)的單詞進(jìn)行替換。

      教學(xué)重點(diǎn):

      掌握句型What are these? They are …。并能運(yùn)用已學(xué)的單詞進(jìn)行替換。

      教學(xué)難點(diǎn):

      名詞單、復(fù)數(shù)的區(qū)分并運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行替換練習(xí)。

      教具準(zhǔn)備:

      單詞卡片、錄音機(jī)、實(shí)物(一雙小鞋的鑰匙鏈、一雙襪子、 一條紙折的小褲子)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、Warm-up

      Guessing game:老師展示圖片的.局部,讓學(xué)生根據(jù)局部猜整體(復(fù)習(xí) 所學(xué)衣物的單詞)并運(yùn)用所學(xué)過(guò)的句型What’s this? It’s…。當(dāng)展示 圖片褲子、襪子和鞋的時(shí)候,教師放慢語(yǔ)速,導(dǎo)出句型What are these?并引導(dǎo)學(xué)生回答They are …。 培養(yǎng)識(shí)圖和模仿能力

      二、Preview

      1. 舉起裙子的卡片說(shuō):”It’s a dress.”對(duì)比呈現(xiàn)褲子的圖片說(shuō):”They are pants.”并請(qǐng)學(xué)生跟讀,提問(wèn)單個(gè)學(xué)生。

      2.同法對(duì)比教授:”It’s a shirt.”和” They are socks.” ;”It’s a sweater.”和”They are shoes.”

      3.采用多種方式練習(xí)這兩個(gè)句型:?jiǎn)蝹(gè)說(shuō)、兩人一組或多人一組說(shuō)、 分組說(shuō)、男女生比賽說(shuō)等等。培養(yǎng)模仿說(shuō)話(huà)的能力

      4.老師拿出上次課用過(guò)的小鞋的鑰匙鏈,復(fù)習(xí)句型They are shoes. 并導(dǎo)出句型What are these?通過(guò)拋鑰匙鏈接龍的游戲鞏固練習(xí) 這兩個(gè)句型。

      5. 同樣方法學(xué)習(xí)并練習(xí)句型What are these? They are socks.

      6. 學(xué)習(xí)并練習(xí)句型What are these? They are pants.時(shí),可以讓學(xué)生每 個(gè)人拿出事先折好的褲子,互相問(wèn)答,練習(xí)句型。

      7. 總結(jié)以上六個(gè)句子,讓學(xué)生觀察并找出規(guī)律(單復(fù)數(shù))。 培養(yǎng)觀察、總結(jié)能力

      三、 聽(tīng)本課歌曲,為下節(jié)課做鋪墊。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      Unit 11

      It’s a dress.

      They’re pants.

      What’s this?

      It’s a sweater.

      What are these?

      They’re socks.

      It’s a shirt.

      They’re shoes.

      英語(yǔ)《Clothes》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

      教學(xué)內(nèi)容:

      1.單詞:dress、shirt、sweater、pants、socks、shoes

      2.復(fù)習(xí)句型:What do you like? I like …。并能運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行替 換練習(xí)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.復(fù)習(xí)鞏固表述喜歡的句型I like…。及其問(wèn)句:”What do you like?

      2.初步學(xué)習(xí)表示衣服的單詞dress、shirt、sweater、pants、socks、 shoes

      教學(xué)重點(diǎn):

      能初步運(yùn)用衣服的單詞和喜歡的句型進(jìn)行替換練習(xí)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1.單詞sweater、pants、socks的發(fā)音。

      2. 運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行替換練習(xí)。

      教具準(zhǔn)備:

      單詞卡片、錄音機(jī)、實(shí)物 (一雙小鞋的鑰匙鏈、一雙襪子、一條紙折的小褲子)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、Warm-up

      拿出幾個(gè)單詞卡片,說(shuō):“I like hamburger、I like rabbit、 I like my mother”。 What do you like?”學(xué)生說(shuō)幾個(gè)后,教師繼續(xù)說(shuō):“I like dress! 同時(shí)出現(xiàn)裙子的卡片。 培養(yǎng)識(shí)圖能力

      二、Preview

      1. 舉起裙子的`卡片說(shuō):”I like dress.”呈現(xiàn)單詞dress,請(qǐng)生跟讀,提問(wèn) 單個(gè)學(xué)生。

      2. 同法教授單詞:shirt、sweater(學(xué)習(xí)單詞sweater時(shí),要變換多種 方式重點(diǎn)練習(xí),直到熟練掌握為止。)

      3.復(fù)習(xí)這3個(gè)詞,舉起不同的卡片,先讓全體學(xué)生說(shuō),再讓單個(gè)學(xué) 生說(shuō)出衣服名稱(chēng)。同時(shí)利用What do you like? I like…。的句型進(jìn)行替 換練習(xí)。(可以用What’s missing?的游戲進(jìn)行反饋。) 培養(yǎng)模仿朗讀能力

      4.教授單詞pants,首先拿出自己事先折好的小褲子,(也可以多折 出幾個(gè)來(lái),每拿出一個(gè)就問(wèn):”What color is this pants?” 將所有的褲子 都問(wèn)完以后,同時(shí)出示所有的褲子問(wèn):”How many pants can you see?” 這樣在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟悉pants的發(fā)音,效果更好。) 導(dǎo)出單詞pants后,全班跟讀,分組讀,個(gè)別讀,充分練習(xí)。

      5.教授單詞shoes,拿出事先準(zhǔn)備好的小鞋的鑰匙鏈,導(dǎo)出單詞shoes, 全班跟讀,分組讀,個(gè)別讀,充分練習(xí)。

      6.教授單詞socks,拿出一雙糖果襪,系成一團(tuán),提問(wèn):”What’s this?” 導(dǎo)出單詞socks,同樣采用多種方式進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)呈現(xiàn)后3個(gè)單詞, 并用What do you like? I like…。的句型進(jìn)行替換練習(xí)。

      7. 總結(jié)這3個(gè)單詞,提問(wèn):“這3個(gè)單詞有什么相同點(diǎn)呀?”(每個(gè) 單詞后面都有s,因?yàn)檫@3個(gè)東西每一種都是兩個(gè)。) 培養(yǎng)模仿朗讀能力,及觀察、總結(jié)能力

      三、Games

      1.What’s missing?

      2.每組代表一個(gè)單詞,老師說(shuō)出哪一個(gè),代表這個(gè)單詞的組就要以最快的速度站起來(lái)并大聲說(shuō)出這個(gè)單詞。 (看誰(shuí)反應(yīng)快)培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、反應(yīng)能力

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      Unit 11 dress shirt sweater pants socks shoes

      英語(yǔ)《Clothes》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景下聽(tīng)懂并說(shuō)出有關(guān)衣服的單詞。

      2.能夠用顏色形容一幅并能出不表達(dá)同伴穿了什么顏色的衣服。

      3.能夠自己動(dòng)手,用紙折出衣服褲子。

      4.能夠表達(dá)自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。

      5.能夠用學(xué)過(guò)的英文初步表達(dá)所喜歡衣服的原因。

      6.能夠聽(tīng)懂“穿”“脫”衣服的英文表達(dá),并了解“穿”“脫”衣服的順序。

      7.能夠聽(tīng)字母音并按指法在鍵盤(pán)上做出反應(yīng)。

      Lesson 1

      教學(xué)目標(biāo):

      能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景下聽(tīng)懂并說(shuō)出有關(guān)衣服的單詞。 學(xué)習(xí)用“I ‘ve got a ”表達(dá)自己有的衣服。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)六個(gè)一幅單詞的音和圖形。shorts和sweater中字母組合or, ea的'發(fā)音。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片、動(dòng)物圖片、衣服貼畫(huà)

      教學(xué)過(guò)程:

      A. Greetings. m

      B. 教師出示衣服的圖片,同時(shí)要求學(xué)生聽(tīng)錄音,讓學(xué)生首先從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上對(duì)新內(nèi)容有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。出示與課本相同的動(dòng)物圖片,讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物單詞。

      T: What is the elephant wearing? 重復(fù)問(wèn)句,待學(xué)生做出反應(yīng)后,教師指圖幫助學(xué)生說(shuō)出:a skirt。

      C. 設(shè)計(jì)聽(tīng)或說(shuō)的游戲活動(dòng),幫助學(xué)生鞏固衣服單詞。

      a. 教師念單詞,學(xué)生舉起或畫(huà)出相應(yīng)的單詞卡片。

      b. 讓學(xué)生將圖片擺放在課桌上,播放錄音,學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。進(jìn)行聽(tīng)指練習(xí)若干遍后,學(xué)生可自己邊指邊說(shuō)。

      c. 逐張出示一幅圖片,要求學(xué)生記住圖片順序,并以促說(shuō)出圖片上的單詞。

      D. 鞏固練習(xí)完成后,聽(tīng)錄音說(shuō)chant。

      E.. 先幫助學(xué)生用交際用語(yǔ)I’ ve got a表達(dá)自己所有,然后幫助學(xué)生回答,逐漸達(dá)到熟練。

      F. Part B.先讓學(xué)生指認(rèn)貼畫(huà)中的衣服,然后再往書(shū)上貼。要求學(xué)生邊貼邊用所學(xué)交際用語(yǔ)練習(xí)表達(dá)。

      課后小結(jié)

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