關(guān)于小學(xué)五年級《琥珀》的教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）故事導(dǎo)入，看圖激趣
1．老師給大家講一個(gè)故事：有一天，在大海邊，一位漁民帶著孩子走在沙灘上，孩子赤著腳，忽然孩子踩著了一塊硬東西，他把它挖了出來。“爸爸，你看這是什么？ ”漁民接過仔細(xì)地看了看，“這是琥珀，孩子”他高興地說：“有兩個(gè)小東西關(guān)在里面呢，—個(gè)蜘蛛，一個(gè)蒼蠅，這是很少見的。”
2．出示琥珀圖片。假如你是一位講解員，你能向大家介紹一下嗎？ 生描述琥珀樣子。
3．默讀課文最后一段，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子，用曲線畫出寫它價(jià)值的句子。
4．指名讀描寫琥珀樣子及價(jià)值的句子。
5．了解了琥珀的樣子和價(jià)值，你還想知道什么？
（二）學(xué)習(xí)課文，理解琥珀的形成過程及條件。
1.看視頻了解琥珀的形成過程
看了這個(gè)故事，你知道了什么？
2.這塊包裹著蒼蠅和蜘蛛的奇異的琥珀又是怎么形成的呢？這塊琥珀的形成必須具備哪些條件？
（1） 默讀1——11自然段，抓主要內(nèi)容說說。
（一只蒼蠅在松樹上休息，一只蜘蛛爬過來想把它當(dāng)作美餐，就在蜘蛛剛撲過來的一瞬間，一滴松脂剛好從樹上滴下來，把它們包在里頭。）
（2）這塊琥珀的形成應(yīng)具備哪些條件？
天氣熱 松樹老 松脂正好包住蜘蛛和蒼蠅
A．描寫天氣的句子。 （2 .8段）
B．發(fā)生了什么可怕的事情？（9段）
用手演示松脂包住蜘蛛和蒼蠅的過程。（蜘蛛和蒼蠅會逃離）
這是一只怎樣的蒼蠅？一只怎樣的蜘蛛？（指導(dǎo)朗讀課文3——6自然段）
C．師總結(jié)：當(dāng)貪婪的蜘蛛撲向快樂的蒼蠅的那一瞬間，一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，不早不晚，不偏不斜把蒼蠅和蜘蛛一齊包在了里頭，這真是無巧不成書呀！
D．寫作特點(diǎn)：豐富合理的想象 生動準(zhǔn)確的說明
E．結(jié)果怎么樣？（10段）
蒼蠅 ——樂極生悲 蜘蛛——螳螂捕蟬黃雀在后
所以作者說“兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。”
3.松脂球怎樣變成化石
（1）一對敵對的小蟲包進(jìn)了松脂球以后，小蟲的.活動停止了，但自然環(huán)境還在繼續(xù)變化。松脂球是怎樣變成化石的呢？
（2）默讀第12、13、14自然段，思考松脂球變成化石必須具備什么條件。
在學(xué)生默讀思考后，指名說說。老師隨機(jī)板書松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件：
地殼變動 埋在海底 時(shí)間漫長
3．學(xué)生自由有感情地讀這部分內(nèi)容。
4.總結(jié)琥珀形成必須具備的條件。
科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的樣子，推測出它形成必備的條件，同學(xué)們根據(jù)板書，說說琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個(gè)階段？需要具備哪些條件？（填空）
琥珀形成的兩個(gè)階段是：由松脂形成松脂球，再由松脂球變成琥珀。這個(gè)過程必須具備的條件是：天氣熱，松樹老，松脂正好包住蜘蛛和蒼蠅這兩個(gè)小蟲，形成松脂球；地殼變動，松脂球長時(shí)間埋在海沙下面，變成化石。
5.小結(jié)
松脂球變成了化石 ，就是琥珀，于是就有了這節(jié)課開頭老師講的故事。作者由一塊稀世珍寶琥珀，展開大膽合理的想象。采用生動傳神的語言，推測并再現(xiàn)了這塊琥珀的形成過程，真實(shí)與想象相結(jié)合，使文章具有神奇色彩。
（三）我的視角，引發(fā)思考
1．冬冬：我認(rèn)為這篇課文的題目改成“奇異的琥珀”更好。你覺得這塊琥珀奇異在哪兒呢？
2．丁丁：快樂的小蒼蠅被松脂淹沒了，我為她惋惜；但我又想，她被封在這塊琥珀里，獲得了永恒。
3．引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。
4．學(xué)生發(fā)表自己的看法：你還有什么想說的嗎？
（四）拓展練習(xí)，激發(fā)想象。
1．出示“柏抱槐”圖片，學(xué)生欣賞。
2．拓展練習(xí)
我們以前學(xué)習(xí)過《黃河象》這篇課文，科學(xué)家根據(jù)黃河骨骼化石的樣子，推測出它失足落水時(shí)的情景。《琥珀》這篇課文，科學(xué)家根據(jù)琥珀的樣子，推測出它形成的過程。我們也當(dāng)一次科學(xué)家，推測一下柏抱槐的原因，要做到想象合理。課后練習(xí)寫出一篇像課文一樣的科學(xué)小品文。
附錄（教學(xué)資料及資源）
課前布置學(xué)生收集琥珀的資料。 教師準(zhǔn)備相關(guān)課件圖片集視頻資料。
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