Re音的認識教學設計

    時間:2021-06-12 15:33:28 教學設計 我要投稿

    Re音的認識教學設計

      一、設計思路:

    Re音的認識教學設計

      在認識了mi 、sol、 la三個音寶寶之后,小朋友對聽音及學習這方面的音樂知識越來越感興趣,從聽辯三個音的不同音高到聽辯五個音寶寶的不同音高,這期間小朋友也花了不少的時間和精力,但是,他們的時間和精力并沒有白花,因為他們從這些音樂活動中找到了樂趣,同時也找到了許多價值。在認識re寶寶之前,小朋友剛剛接觸認識do寶寶,所以過程中的有些形式與認識do的時候有點相似,為了進一步鞏固和讓幼兒認識不同音的不同音高,所以在認識re的過程中,我還設計了類似“五線譜”的`示意圖,把它比作是音寶寶所居住的樓房,從而讓他們感知每個音的不同音高位置,讓他們在今后的歌曲中更好的、更準確的唱準音高。

      二、音樂活動

      (一)目標:

      1) 在聽聽、唱唱、敲敲的過程中,認識音寶寶re,讓幼兒知道re的聲音比mi低比do高。

      2) 復習練聲歌曲“小雞在哪里”,引導幼兒用比較正確的方法發聲。

      (二)重點與難點:

      認識re寶寶,知道re的聲音比mi低比do高

      (三)活動準備:

      八塊音塊;黑板圖示;水彩筆;

      (四)流程:

      練聲“小雞在哪里”----->認識re音寶寶---->游戲“開汽車”。

      (五)過程:

      (一) 練聲“小雞在哪里”

      幼兒隨著故事情節的變化,從c調----->f調練聲。(故事情節:有一群小雞不見了,雞媽媽非常著急,想請我們小朋友幫忙找。一樓是雞媽媽的家,幼兒來到雞媽媽的家唱這首歌曲“小雞在哪里”如果沒有聽到小雞回答的聲音就代表沒有找到小雞,。以此類推,二樓是鴨媽媽的家,三樓是羊伯伯的家,四樓是牛伯伯的家,五樓是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小雞,就說明小雞被大灰狼抓住了,幼兒就要幫助小雞逃跑。這時可以請出音寶寶來幫忙,即:幼兒唱歌譜從f調----->c調下行練聲。)

      (二) 認識re音

      1. 聽re的音高

      教師出示re的音塊,敲奏它,一邊敲一邊唱re的音高介紹自己:“小朋友,你們好,我的名字叫re、re、re”

      2.辨別音高

      1) 教師邊敲邊唱“小朋友們好”,幼兒隨著re的音高唱“re re re你好”。(練習3次后,與個別幼兒打招呼)

      2) 出示音塊do mi sol la與re比較音高

      今天這幾個音寶寶說要來比比誰的聲音高,你們來當裁判,好嗎?

      a). re和la比,幼兒聽著音塊發出的聲音進行比較。老師問:他們誰的聲音高誰的聲音低?(幼兒唱唱比較一下)

      b). re和sol比(方法同上)

      c).re和mi比(方法同上)

      d). re和do比

      老師:這兩個音寶寶聽上去好象有點一樣,仔細聽聽他們倆誰的聲音低誰的聲音高?

      (引導幼兒講出"re的聲音比mi低比do高")

      e).老師敲由這四個音組成的樂句,幼兒跟唱(老師指導幼兒唱準音)

      3.幼兒進一步感知音高

      1)老師出示黑板上的音階圖示,問:mi住在第幾格?sol住在第幾格?la住在第幾格?do住在第幾格呢?

      他們誰住的最高,誰住的最低?

      2)re寶寶應該住在什么地方呢?(引導幼兒講出“re 住在mi的下面do的上面)

      3)幼兒隨著老師在黑板上點的音高,用好聽的聲音唱出來.

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