幼兒園大班數學活動教學設計方案

時間：2024-06-26 22:01:12 詩琳教學設計我要投稿

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幼兒園大班數學活動教學設計方案（精選10篇）

　　為了確保活動能無誤進行，時常需要預先制定活動方案，活動方案的內容和形式都要圍繞著活動的主題來展開，最終達到活動的目的或者意義。那么制定活動方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班數學活動教學設計方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班數學活動教學設計方案（精選10篇）

　　幼兒園大班數學活動教學設計方案 1

　　活動目標：

　　1、觀察畫面，探索發現畫面中的模式。

　　2、嘗試運用3—4種物體進行有規律的排序。

　　3、體驗與同伴合作設計模式的樂趣。

　　活動準備：

　　1、課件、繪本《亂七八糟的'魔女之城》

　　2、1個城門、1封信

　　3、操作材料：彩鏈、彩色圓片、彩色組塊及各種形狀

　　活動過程：

　　一、繪本情景導入，探索發現模式

　　1、情景導入，引出活動

　　2、觀察畫面，引發幼兒對模式的興趣

　　（1） PPT1—2（引導幼兒發現aab模式）

　　師：公主出發了，到了城堡，發現門是鎖著的。

　　師：那鑰匙在哪里？去問問這棵大樹吧。（提出要求，從畫面中找出aab模式）

　　（一起念著咒語入場回到位置）

　　（2） PPT3（引導幼兒觀察畫面，發現abc模式）

　　師：哎呀！前面哪條路才能找到巫婆呢？你發現了什么？

　　（3） PPT4（找模式：abb、ab、abc）

　　二、幼兒操作：做項鏈

　　（1）提出要求：用彩鏈串一條有規律的項鏈

　　（2）幼兒操作，教師巡視

　　（3）作品交流分享

　　三、拓展練習：設計模式

　　1、提出要求：幼兒分組進行，選擇材料進行模式設計

　　2、幼兒操作，教師巡視

　　3、交流分享

　　四、延伸活動分享故事繪本《亂七八糟的魔女之城》

　　幼兒園大班數學活動教學設計方案 2

　　內容與要求：

　　1、認識鐘面數字與指針表示的意思，以及在鐘面上看整點和半點。

　　2、了解時間與生活、學習的關系。

　　活動準備：

　　幾臺不同樣式的時鐘（如外形不同、指針數量不同、刻度表示方法不同等），玩具鐘若干。

　　整點記錄表（見操作材料包“下課10分鐘”）。

　　活動過程：

　　一、看時間

　　1、討論：時鐘有什么用？這些鐘有哪些不一樣？（如外形不一樣、鐘面有方有圓、指針數量不一樣等。）每個時鐘的鐘面上面都有什么？（如1—12個數字、時鐘、分針等。）

　　2、區分時鐘和分針。談論它們不同的功能。

　　二、學習認整點

　　1、討論：現在是幾點鐘？你是怎么知道的？

　　2、教師小結：鐘面上一共有12格，每一格代表不同的'時間；當分針指向12的時候，時針指向數字幾就是幾點鐘。

　　三、撥時鐘

　　1、教師與幼兒共同撥弄時針，分辨準確的時間。

　　2、幼兒兩人一組，玩玩“我說時間你來撥”的游戲。

　　3、在已能辨認整點的基礎上，適時出現“半點”，讓幼兒嘗試“X點鐘”，辨認“X點鐘”從鐘面上分辨是超過了“X點”還是沒有到“X點”。

　　活動延伸：

　　1、利用“整點記錄表”，幫助幼兒建立時間與自身生活的聯系，如8：00來幼兒園、11：00午餐，4：00回家等。

　　在區角中投放相關游戲材料，支持幼兒開展“看看撥撥”（看時間、撥時鐘）、“練練看”（時間與相應的時間相聯）等游戲。

　　幼兒園大班數學活動教學設計方案 3

　　活動目標

　　1.能清楚地口述10以內數量的排列順序，知道它們是順數(一個比一個多1)，還是倒數(一個比一個少1)

　　2.對生活中運用順、倒數的事例感興趣。

　　活動準備

　　教具：一段交通紅、綠燈和電梯上、下的數字顯示錄相;按順、倒數排列的長條數，點卡各1張。

　　活動過程

　　一、小組操作活動，以輪組方式進行。

　　1.第一組：看大小標記排數卡或點卡。

　　2.第二組：按標記接著印。

　　3.第三組：操作自制順序卡片，上、下電梯、排數卡。

　　二、學習順、倒數。

　　1.討論小組活動情況。

　　2.提問：剛才你玩的是什么，你是怎么做的，怎么知道是這樣做的，數字和點子是怎么排的?

　　出現依序排列的1至10和10至1的長條數、點卡，幫助幼兒了解從小(或少)數到大(或多)就叫做順數;

　　從大(或多)數到小(或少)就叫倒數;

　　順數時后一個數總比前一個數大(或多1)，倒數時后一個數總比前一個數小(或少1)。

　　三、師生共同玩順、倒數的游戲。

　　1.教師或一位幼兒指一個數，請其余幼兒從這個數開始順數或倒數。

　　2.了解順、倒數在日常生活中的運用。

　　教師提問引起幼兒對順、倒數運用的'關注：

　　我們平時還在哪兒見過或用過順、倒數的呢?

　　3.用倒記時方式，開展“比比誰的反應快“的游戲活動。

　　4.看課件，判斷其中數的運用是順數還是倒數。

　　幼兒園大班數學活動教學設計方案 4

　　活動目標

　　1、通過“開窗戶”的游戲，學習數字6的組成。

　　2、初步感知數字的分合有序性。

　　活動準備

　　1、房子圖（2、3、4、5），紅水彩筆。

　　2、操作題（6的房子圖，順序、倒序，填寫分合式的空格，小動物進食），每人一支鉛筆和若干夾子。

　　活動過程

　　1、出示2、3、4、5的`房子圖（缺失的部分需要填寫）。

　　“這些房子都是誰的家呀？”數字寶寶不太開心，為什么？（因為窗戶沒開）每一層樓的窗戶上有兩個數字，合起來等于屋頂上的數字寶寶。誰能幫助數字寶寶開窗戶并且解釋原因呢？

　　孩子們回答，老師記錄。（數字寶寶2高興地笑了，數字寶寶3歡快地跳舞，數字寶寶4唱起歌來，數字寶寶5扭來扭去。）

　　數字寶寶6也想要建房子，但是它應該建幾層樓呢？為什么？

　　因為數字越大，分解方法越多，故而數字寶寶6建了5層樓。

　　2、房子建好了，但還要開窗戶。孩子們是否想來幫數字寶寶6呢？

　　這幢房子要開小圓窗，那棟樓要開數字窗。每一樓的窗戶數字組合起來等于多少呢？

　　先開好窗戶的孩子寫下他們的學號或名字，以便老師檢查。對了，還有漂亮的小夾子可以夾在作業本上。這里有三個籃子，每個籃子里有一份作業，我們一起看看是關于哪個題目的。（請一些孩子進行介紹）

　　3、我們要看看哪個窗戶被開得最好。

　　評價孩子們的作業情況，表揚把數字分好序的孩子。集體朗讀6的分合式。

　　回到家后，孩子們可以試著為數字7、8、9、10建房子并開窗戶。

　　幼兒園大班數學活動教學設計方案 5

　　活動目標：

　　1、幼兒通過動手操作、比較，能夠發現物體的多種排列規律，進行排序。

　　2、幼兒嘗試按顏色和數量的規律給物體排序和接著排序。

　　3、幼兒愿意與同伴相互合作共同游戲，體驗集體活動的樂趣。

　　活動準備：

　　幼兒操作卡，不同規律的彩旗、樹木、花的圖片。

　　活動過程：

　　一、讓幼兒感知物體排列的規律。

　　昨天，羊村村長給我打來一個電話，想邀請我們去羊村幫忙，我們來看看他們是怎樣歡迎我們的。

　　我們一起說說，他們是按什么規律歡迎我們的.？

　　二、發現、觀察、比較物體的多種排列順序并進行排序。

　　1、在植樹節那天，羊村種了很多樹，可是還沒有種完，我們去幫幫他們吧！請個別幼兒上前操作。

　　2、提問：種樹的時候你有沒有發現什么規律？（引導幼兒大膽說出自己發現的規律）

　　3、小結：原來它的規律是綠色不變，深褐色一個比一個多的規律排列的。

　　4、為了讓羊村變得更美，還要種些花，我們去幫忙吧！喜羊羊說要按照綠色不變，深褐色一個比一個少的規律排列，我們試試看吧！

　　三、幼兒操作：修路。

　　1、羊村的路太陳舊了，小羊們都不喜歡，校長我們要重新進行路的設計，請你按照規律排列的順序為羊村設計一條新的路吧！

　　2、提出要求：五個人一組，按顏色進行有規律的排列，設計前進行協商。

　　3、設計好的幼兒將設計圖上交。

　　4、師幼共同檢驗操作結果，請說說是按照上面規律排列的。

　　小結：

　　今天我們到羊村幫忙真開心，我們在羊村學會了很多按照規律排列的方法，我們生活中也有很多規律，一起去找找看吧！

　　幼兒園大班數學活動教學設計方案 6

　　活動目標：

　　1、通過操作感知兩個圖形重疊時會變出新的圖案，獲得遮擋現象的經驗。

　　2、在操作中提升空間目測、想象組合等能力，體驗探究帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、每位幼兒一份操作學具，一支鉛筆，兩份操作卡。

　　2、教具：電子白板課件“奇妙的重疊”。

　　活動過程

　　一、魔術師形象導入，初步感知重疊現象。

　　1、今天老師請來了一位神奇的'魔術師，這位魔術師要給我們表演魔術呢！

　　2、咦!變出了什么?(小汽車)猜猜魔術師是怎么把汽車變出來的?

　　2、師小結重疊現象，通過魔術表演讓幼兒初步感知重疊現象的神奇。

　　二、獨立操作材料，感知重疊后的變化。

　　1、猜測和實驗重疊現象

　　教師出示另一組圖片，請幼兒猜測它們變重疊魔術后會變出下面的哪幅圖案，啟發幼兒運用實驗的辦法找出正確的答案。

　　2、目測和想象重疊現象

　　教師又出示一組圖片，增加難度，要求幼兒先不做實驗，只能用眼睛看，腦子想，思考如果它們變重疊魔術會變出后面的什么圖案?為什么？

　　師幼討論尋找正確答案，并探討與小結重疊現象的重要規律。

　　幼兒獨立嘗試運用新學的本領練習做題，尋找正確答案，在檢驗過程中引導幼兒發現重疊現象里面的遮擋現象

　　三、變換重疊的方法，感知多變的重疊現象。

　　師提出更難的要求，要求幼兒思考還可以怎樣重疊原來的兩張紙變出什么新的圖案，比比誰發現的最多。幼兒動手操作，感知多變重疊。

　　請個別幼兒上前展示自己是如何重疊的，一起驗證是否正確。

　　師小結，結束活動。

　　幼兒園大班數學活動教學設計方案 7

　　活動目標：

　　1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

　　2、體驗共同游戲的愉悅。

　　3、培養幼兒對數字的認識能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的`樂趣。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1、教具：實物卡、看圖列算式卡

　　2、學具：看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等

　　活動過程：

　　一、復習6以內數的組成

　　1、碰球游戲

　　師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾?

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　　2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法

　　師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

　　幼：6只

　　師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

　　(請3—4位幼兒)

　　二、引出新游戲

　　出示看圖列算式卡，請幼兒操作

　　三、分組操作

　　(1)看圖列算式(實物卡、數字卡)

　　(2)6的組成卡

　　(3)看圖分類計數或用算式記錄

　　(4)看實物用算式記錄

　　(5)算式接龍

　　四、總結評價

　　集體驗證部分幼兒的操作卡。

　　活動反思：

　　這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

　　幼兒園大班數學活動教學設計方案 8

　　活動目標：

　　1、通過觀察幾何圖形拼圖會編出相關的題目，在列式中復習6以內的加減法。

　　2、提高幼兒的觀察能力及運算能力。

　　3、體驗數學集體游戲的快樂。

　　4、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：

　　課件，幼兒操作練習紙，鉛筆等

　　活動指導：

　　1、幼兒一起觀看課件，請幼兒說說看到了哪些小動物?

　　這些小動物有什么不同?

　　2、幼兒一一觀看每種小動物的幻燈片，說一說它有那些圖形組成的。

　　數一數每種圖形各有幾個。請幼兒根據圖形的個數編出相關的4道題目。(鞏固三數四題法)。

　　3、幼兒繼續觀看課件，根據幻燈片的圖片編出合適的應用題，并請幼兒根據應用題列出式題回答題目。

　　4、做游戲，讓孩子自編應用題，并列式計算。

　　5、老師請幼兒根據課件列出相關的`算術題，進一步鞏固6以內加減法。

　　6、幼兒完成練習，做6的相關的加減法。

　　幼兒園大班數學活動教學設計方案 9

　　活動目標：

　　學習6的減法，進一步理解減法的意義。

　　知道算式所表示的數量關系，能用語言完整表達。

　　能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗減法的快樂。

　　培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養幼兒對數學活動的'興趣。

　　環境創設：

　　人手一張6以內的數字卡、汽車圖

　　重點與難點：

　　重點：學習6的減法，難點：能正確表述算式中表示的數量關系

　　活動過程：

　　一、游戲碰球

　　復習6以內數的組成

　　二、學習6的減法

　　教師說明玩法：

　　幼兒當小司機、老師當警察，玩開汽車的游戲。要求幼兒根據“警察”出示的紅綠燈進行開汽車。

　　先請6輛汽車上前，開走一輛，還剩幾輛？要求幼兒列式，并引導幼兒說出算式中各數表示的意義。

　　列式6-1=5

　　以此游戲讓幼兒學習掌握6的減法。

　　教師出示6的減法題

　　6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1

　　讓幼兒完整讀

　　三、游戲：開汽車

　　幼兒每人手中拿一張1—5的數字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1= ，手中拿數字5的幼兒出來開汽車。

　　讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進行游戲。

　　教學反思

　　在教學活動設計上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進幼兒各方面的發展，凸現自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性，過程性，科學性，開放性引導幼兒通過動手操作來探索出6的減法，在操作活動過程中，使幼兒體驗并感知了減法的意義，經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程，初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。