神鳥變樹教學設計

    時間:2021-06-11 13:36:59 教學設計 我要投稿

    神鳥變樹教學設計

      一、 教材分析

    神鳥變樹教學設計

      臨摹是美術學習中的一種方法,但運用的方法要適當,否則會嚴重束縛兒童的思維。

      本課試用小孩愛游戲的心理,借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能,在“看著畫”中保留“想象畫”為學生開拓一個創造的境地。

      神鳥如何變樹是本課的趣味中心,應啟發學生的想象力利用感受學習所獲得的`知識進行自由創造。

      通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現自己對自然世界的認識和感受。

      二、 教學目標:

      1、培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

      2、訓練學生的連貫思維能力和動手能力。

      3、激發學生對美術的興趣。

      4、色彩豐富的表現能力。

      三、 教學重點:

      學生欣賞圖片,構思、構圖、表現的基本方法。

      四、 教學難點及處理方法

      怎樣引導學生把激發起來的感受轉化為視畫面而生動的圖形。

      處理難點方法:

      1、以鳥聲為引誘學生、自己欣賞圖片、強化豐富的色彩的意識。

      2、鼓勵學生不要機械地對圖片的臨摹,和與別人畫得不一樣更有創意。

      五、 教學過程

     。ㄒ唬 導入:以各種鳥叫聲的變化引導學生的進一步想象、求知欲望。

      (二) 展示圖片:“神鳥”并試圖引導學生叫出鳥的聲音。

     。ㄈ 圖片的簡單介紹:(以學生的欣賞感受為主),強化師生互動,學生獲得新知識。

     。ㄋ模 圖片轉換:以神鳥變成神樹,鳥、樹形象的比較,強化彩色羽毛變成彩色樹葉。

      (五) 發展創造:學生自己心中的神樹,特別是樹形的豐富,手形變化的利用,與其它媒材的使用。

      六、學生作業過程:作業可以繪畫,亦可以用橡皮泥表現。

      1、 可適當強調畫面的位置及物體的大膽表現,即必要的構圖構思有利于學生以后的設計學習和繪畫表現。ㄍㄟ^表揚優秀作品中進行)

      2、 強調色彩的豐富表現,特別表揚有創意的同學,但更要鼓勵根據自己感受來創作的作品,以避免向被表揚作業靠近(強調個性)。

      3、 橡皮泥制作過程中,學生可以兩人合作完成一張作品,(強調學生的合作能力)。

      七、 評價過程

      引導學生評價自己的作業或別人的作業,強調真實感受,鼓勵實話實說。老師盡量用個人的看法鼓勵學生自主想法,以便創設一個民主、平等學習評價氛圍。

      八、 課后拓展

      收集類似的圖片,可以借助于家長并用文字表現自己對圖片的感受。以幫助學生養成良好的收集、整理資料、信息的學習習慣。

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