珍珠鳥第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

    時間:2021-06-13 17:52:12 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    珍珠鳥第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      《珍珠鳥》(第二教時)

    珍珠鳥第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過語言文字,體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛,培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的情感,《珍珠鳥》(第二教時)。

      2.理解“信賴,就能創(chuàng)造出美好境界”的深刻含義。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)明標(biāo)

      1.課文講了哪四個內(nèi)容?

      2.從中你體會到了些什么?

      3.明標(biāo):細(xì)讀“活動情景”“悟出道理”體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛,并理解課文最后一句話的深刻含義。

      二、細(xì)讀“活動情況”

      (一)整體感知內(nèi)容。

      1.自由朗讀4——6句,簡要說說每一節(jié)中珍珠鳥的活動情況

      2.板書:籠子周圍屋里小桌上“我”的窗口

      (二)細(xì)讀句4

      1.自由讀句4導(dǎo)讀:你從哪些地方體會到珍珠鳥的可愛?用“о”圈出有關(guān)詞語;你從哪些地方體會到作者對珍珠鳥的喜愛?用“——”劃出有關(guān)句子。

      2.關(guān)于珍珠鳥的可愛(以句子為單位,交流圈劃的詞語、體會)(1)“……一會兒……一會兒……一會兒……?

      a讀句交流詞語,小學(xué)四年級語文教案《《珍珠鳥》(第二教時)》。

      b進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。

      Ca生進(jìn)行朗讀。

      D余生評價(jià)指名再讀

      E齊讀:增加難度

     。2)“……竟然……小桌上……“

     。3)“……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……”

     。4)“……啄……筆尖……。”

      (5)“……啄……手指……!

      (討論方法同句①)

      3、流作者對珍珠鳥的喜愛

      4、配樂朗讀

      (三)同法學(xué)習(xí)句5

      1.指讀、圈劃

      2.交流

      3.激趣:同桌對演,一生扮演珍珠鳥,一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽,表演它們呼喚應(yīng)答的`過程。

      (四)同法自不句6

      1.默讀圈劃

      2.交流

      3.想象,珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡著了,它做的夢也一定會又香又甜,它會夢到些什么呢?

      三.學(xué)習(xí)悟出道理

      1.示句:“信賴……境界……”

      a.:“信賴”的意思?誰信賴誰?是一下子就信賴的嗎?看看板書,說說珍珠鳥是怎樣信賴我的?

      板書:信信信

      b.珍珠鳥為什么會逐步信賴“我”?

      板書:

      c.理解“美好的境界”(看板書回答)

      d.配樂賞讀。找出文中“美好的情景“朗讀

      e.給文章插圖起名字,可以用三個文末一節(jié)中的詞語。

      2、總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅認(rèn)識了一只活潑可愛的珍珠鳥,體會到了作者對珍珠鳥的喜愛,還懂得了:只有信賴,人鳥才會和平共處,創(chuàng)造出美好的境界,所以,我們?nèi)伺c人之間,只要互相信賴,也能創(chuàng)造出美好的境界。

      板書設(shè)計(jì):

      籠子四周屋里小桌上“我”的窗上

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