課文《珍珠鳥》第二課時的教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-01-17 17:30:29 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    課文《珍珠鳥》第二課時的教學(xué)設(shè)計

      【研究目標】

    課文《珍珠鳥》第二課時的教學(xué)設(shè)計

      通過小組合作學(xué)習(xí),使小組成員之間相互配合形成一種積極互賴的關(guān)系,并形成小組共同的學(xué)習(xí)成果,從而知道小組合作的成果是合作學(xué)習(xí)的共同成果,每個成員必須付出,也要得到每個成員的認可。

      【教學(xué)目標】

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、理解課文內(nèi)容,著重理解“信賴,不就能創(chuàng)出美好的境界嗎?”

      這句話的深刻含義。體會作者對鳥的喜愛之情。

      3、養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的`能力。

      【教學(xué)重點、難點】

      理解“信賴,不就能創(chuàng)出美好的境界嗎?”這句話的深刻含義。

      【教學(xué)準備】

      投影片若干。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入

      這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《珍珠鳥》

      二、復(fù)習(xí)詞語

      神氣十足、咂嘴、細膩、幽深、不由自主、雛兒。

      三、讀課文、解疑

      1、學(xué)習(xí)第一、二自然段:

      ⑴ 看圖理解“垂蔓”。從叢林入手理解“幽深”。

      ⑵ 從含有“垂蔓”、“幽深”這句話入手引導(dǎo)學(xué)生體會作者對這對珍珠鳥的喜愛。

      ⑶ 自讀第一、二自然段,找出可以看出作者對鳥喜愛的其它句子。

      ⑷ 朗讀這些語句,體會作者感情。

      2、學(xué)習(xí)第三自然段:

      過渡:作者對珍珠鳥是這樣喜愛,那么是否也喜歡它們的雛兒呢?

      順勢理解“雛兒”:

      ⑴ 自由朗讀第三自然段。思考:作者喜歡雛兒嗎?你是從哪兒讀出來的?

      ⑵ 同桌討論。

      ⑶ 全班交流。

      ⑷ 你能通過讀讓老師也喜歡這只雛兒嗎?自由練讀,指名讀。

      3、學(xué)習(xí)第四、五、六自然段:

      過渡:在課前我查找了有關(guān)資料,我了解到珍珠鳥是一種非常膽小的鳥,那么它怕我嗎?

      ⑴ 帶著這個問題請同學(xué)們自由朗讀第四自然段。

      ⑵ 小組合作討論:

      ① 珍珠鳥怕我嗎?為什么?

      ② 從什么地方還可以看出珍珠鳥對我是非常信任的?

      ⑶ 出示描寫珍珠鳥相信我的兩個片斷:

      ① 珍珠鳥站在書桌上,啄我寫字的筆尖和手指。

      ② 珍珠鳥趴在我的肩上睡著了。

      ⑷ 討論:

      這兩個地方,珍珠鳥對我的相信,在程度上一樣嗎?有什么不一樣?

      ⑸ 提問:

      對別人特別相信的能用課文中的哪一個詞語來表示?

      (信賴。)

      ⑹ 你能把作者對鳥的喜愛,以及鳥對作者的依賴之情表達出來嗎?

      4、學(xué)習(xí)第七自然段:

      ⑴ 請同學(xué)們閉上眼睛,依據(jù)老師的語言進行想象(教師配樂朗讀第六自然段。)

      ⑵ 提問:

      同學(xué)們,這樣的情景美嗎?美在哪?

      (教師根據(jù)學(xué)生的回答情況歸結(jié)到人和鳥的心靈美。)

      出示填空:

      美在人對鳥的 ;

      鳥對人的 ;

      過渡:看到這么美的境界,所以作者不由自主地發(fā)出呼喚:

      (學(xué)生接讀)趁勢理解“不由自主”。

      ⑶ 同學(xué)們,鳥對人如此信賴,創(chuàng)造出這樣美的境界。那么如果人與人之間相互信賴,會怎么樣呢?

      (學(xué)生各抒已見,然后相機小結(jié)。)

      ⑷ 有感情朗讀全文。

      四、總結(jié)

      同學(xué)們,讓我們永遠記住這句話。

      指板書學(xué)生齊讀:

      信賴,創(chuàng)造美好的境界。

      讓我們彼此信賴,因為這樣,我們的世界將更加美好。

      【板書】

      珍珠鳥

      垂蔓

      創(chuàng)造 幽深

      信賴────美好的境界 雛兒

      不由自主

      信賴

      境界

      【反思與評價】

      我們課題組認為,在教學(xué)過程中,教師努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、合作、平等、寬容、和諧的教學(xué)氣氛,并且充分信任學(xué)生,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生,鼓勵學(xué)生不斷探索,尋找自信的力量。通過合作學(xué)習(xí),使小組成員之間相互配合形成一種積極的互賴關(guān)系,形成了小組合作的成果,這些成果融入了每個組員的付出,也得到了每個組員的認可。

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