等差數(shù)列教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-13 14:31:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)

等差數(shù)列教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1。通過(guò)教與學(xué)的互動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)等差數(shù)列通項(xiàng)公式的認(rèn)識(shí)，能參與編擬一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并解決這些問(wèn)題；

　　2。利用通項(xiàng)公式求等差數(shù)列的項(xiàng)、項(xiàng)數(shù)、公差、首項(xiàng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)方程思想；

　　3。通過(guò)參與編題解題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)是通項(xiàng)公式的認(rèn)識(shí)；教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)公式的靈活運(yùn)用．

　　教學(xué)用具

　　實(shí)物投影儀，多媒體軟件，電腦。

　　教學(xué)方法

　　研探式。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一。復(fù)習(xí)提問(wèn)

　　前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了等差數(shù)列的概念、表示法，請(qǐng)同學(xué)們回憶等差數(shù)列的定義，其表示法都有哪些？

　　等差數(shù)列的概念是從相鄰兩項(xiàng)的關(guān)系加以定義的，這個(gè)關(guān)系用遞推公式來(lái)表示比較簡(jiǎn)單，但我們要圍繞通項(xiàng)公式作進(jìn)一步的理解與應(yīng)用。

　　二。主體設(shè)計(jì)

　　通項(xiàng)公式反映了項(xiàng) 與項(xiàng)數(shù) 之間的函數(shù)關(guān)系，當(dāng)?shù)炔顢?shù)列的首項(xiàng)與公差確定后，數(shù)列的每一項(xiàng)便確定了，可以求指定的項(xiàng)（即已知求）。找學(xué)生試舉一例如：“已知等差數(shù)列中，首項(xiàng) ，公差，求。”這是通項(xiàng)公式的簡(jiǎn)單應(yīng)用，由學(xué)生解答后，要求每個(gè)學(xué)生出一些運(yùn)用等差數(shù)列通項(xiàng)公式的題目，包括正用、反用與變用，簡(jiǎn)單、復(fù)雜，定量、定性的均可，教師巡視將好題搜集起來(lái)，分類投影在屏幕上。

　　1。方程思想的運(yùn)用

　　（1）已知等差數(shù)列中，首項(xiàng) ，公差，則－397是該數(shù)列的第______項(xiàng)。

　　（2）已知等差數(shù)列中，首項(xiàng) ，則公差

　　（3）已知等差數(shù)列中，公差，則首項(xiàng)

　　這一類問(wèn)題先由學(xué)生解決，之后教師點(diǎn)評(píng)，四個(gè)量，在一個(gè)等式中，運(yùn)用方程的思想方法，已知其中三個(gè)量的值，可以求得第四個(gè)量。

　　2。基本量方法的使用

　　（1）已知等差數(shù)列中，，求的值。

　　（2）已知等差數(shù)列中，，求。

　　若學(xué)生的題目只有這兩種類型，教師可以小結(jié)（最好請(qǐng)出題者、解題者概括）：因?yàn)橐阎獥l件可以化為關(guān)于和的二元方程組，所以這些等差數(shù)列是確定的，由和寫出通項(xiàng)公式，便可歸結(jié)為前一類問(wèn)題。解決這類問(wèn)題只需把兩個(gè)條件（等式）化為關(guān)于和的`二元方程組，以求得和，和稱作基本量。

　　教師提出新的問(wèn)題，已知等差數(shù)列的一個(gè)條件（等式），能否確定一個(gè)等差數(shù)列？學(xué)生回答后，教師再啟發(fā)，由這一個(gè)條件可得到關(guān)于和的二元方程，這是一個(gè) 和的制約關(guān)系，從這個(gè)關(guān)系可以得到什么結(jié)論？舉例說(shuō)明（例題可由學(xué)生或教師給出，視具體情況而定）。

　　如：已知等差數(shù)列中， …

　　由條件可得即，可知，這是比較顯然的，與之相關(guān)的還能有什么結(jié)論？若學(xué)生答不出可提示，一定得某一項(xiàng)的值么？能否與兩項(xiàng)有關(guān)？多項(xiàng)有關(guān)？由學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，完善問(wèn)題

　　（3）已知等差數(shù)列中，求；；；；…。

　　類似的還有

　　（4）已知等差數(shù)列中，求的值。

　　以上屬于對(duì)數(shù)列的項(xiàng)進(jìn)行定量的研究，有無(wú)定性的判斷？引出

　　3。研究等差數(shù)列的單調(diào)性

　　，考察隨項(xiàng)數(shù) 的變化規(guī)律。著重考慮的情況。此時(shí) 是的一次函數(shù)，其單調(diào)性取決于的符號(hào)，由學(xué)生敘述結(jié)果。這個(gè)結(jié)果與考察相鄰兩項(xiàng)的差所得結(jié)果是一致的。

　　4。研究項(xiàng)的符號(hào)

　　這是為研究等差數(shù)列前項(xiàng)和的最值所做的準(zhǔn)備工作。可配備的題目如

　　（1）已知數(shù)列的通項(xiàng)公式為，問(wèn)數(shù)列從第幾項(xiàng)開(kāi)始小于0？

　　（2）等差數(shù)列從第________項(xiàng)起以后每項(xiàng)均為負(fù)數(shù)。

　　三。小結(jié)

　　1。用方程思想認(rèn)識(shí)等差數(shù)列通項(xiàng)公式；