五年級語文走遍天下書為侶第一課時教學設計

    時間:2021-06-12 20:45:37 教學設計 我要投稿

    五年級語文走遍天下書為侶第一課時教學設計

      學習目標:

    五年級語文走遍天下書為侶第一課時教學設計

      1.認識4個生字,會寫9個生字。正確讀寫伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種等詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦并抄寫自己喜歡的段落。

      3.把握主要內容,體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法,并受到啟示。

      4.感受作者對閱讀的熱愛,繼續開展關于閱讀的綜合性學習,逐步培養學生以書為友的習慣。

      學習重點:

      把握主要內容,體會作者的情感。繼續開展讀書的綜合性學習。

      學習難點:

      理解反復讀一本書的原因和方法。

      學習準備:

      收集讀書的名言,整理自己讀書的方法。

      課時安排:2課時。

      學習過程:

      第一課時

      一、激發興趣,導入新課

      同學們,如果有這樣一個機會,讓你獨自駕舟環繞世界旅行,只能帶一樣東西供自己娛樂,你會選擇什么呢?為什么?

      在設想中,讓學生盡情地說出自己的選擇和理由,然后引出課題,激發學生的閱讀興趣。(板書課題)

      二、釋題明意

      齊讀課題,侶是什么意思?(伴侶、同伴)課題是什么意思?質疑課題。(為什么要選擇書為自己的同伴?)

      三、初步感知,了解內容

      1.自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通課文。

      2.把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

      3.交流自學生字詞的情況,讓學生當老師,提示易錯之處。

      4.接讀課文,糾正字音/soft/。

      5.默讀課文,了解課文內容。解決作者選擇以書為侶的原因,說一說你還有哪些不懂的地方。

      小組內交流學習所得,討論自己疑惑的問題,再不懂的全班交流。

      四、讀文交流,體會作者情感

      1.書到底有怎樣的魅力,使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的`伙伴呢?

      作者把書當作自己的朋友,自己的家,不論朋友見了多少面,家回了多少次,我們還是會發現新的東西。說明一本書可以常讀常新,讀而不厭。

      (在此過程中讓學生充分讀課文,注意評價的多樣性。)

      此外,你覺得作者選書作為自己的伙伴還有什么原因嗎?

      (尊重學生的獨特解讀)

      2.作者認為一本書可以常讀常新,不管讀多少遍,她也在這樣的讀書過程中總結了一些方法。作者一遍又一遍地讀那本書的方法是什么?她的讀書方法對你有什么啟示?

      內容思考──品味欣賞──尋找新知──總結收獲──產生共鳴

      讀書百遍,其義自現。每讀一遍書,我們都會收獲與上一次不同的體驗,尋找到新的發現/sjbwz/。

      好書不厭百回讀,熟讀深思子自知。同學們,我們平時也讀了很多的書,你有什么好的讀書經驗,或者聽了作者的讀書體會,你有什么啟發?和大家談一談。

      學生總結自己的讀書心得和經驗,或從作者的介紹中總結收獲。

      我們平時總是更在意讀書的數量,大部分書都只是讀過一遍而已,泛泛地涉獵,大都不求甚解。現在我們再把以前讀過的書拿出來讀一讀,按照作者的讀書方法,看看你有什么新的體會,及時做好記錄,到本單元的語文實踐活動時我們一起來交流。

      五、課堂總結接讀全文,由學生總結本節課的收獲。

      六、神奇島

      今天,你獨自駕舟來到一個神奇的小島,想領略島上奇特的風景,必須先要通過島上居民建造的智慧宮殿,你準備好了嗎?

      1.書法閣:請正確、漂亮地書寫侶、豫、盒、娛、趟、誦、零、編、某等字。(溫馨提示:想要寫好寫對每個字,一定要仔細觀察每個字的字形,還要特別留意一些易混易錯字的筆畫。如豫的左邊的是予不是矛,零的下邊是令不是今,某的上邊是甘不是廿。一些筆劃較多的字,可采用熟字加偏旁的方法記憶。)

      2.留音庫:請有感情地朗讀剛學過的課文中你自己喜歡的段落。

      3.藏書殿:收集有關讀書的名言警句。另外在書庫中選擇你曾經很喜歡的一本書,再讀一讀,看看有沒有新的收獲。

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