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阿德的夢語文教學(xué)設(shè)計模板（精選10篇）
作為一名教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的阿德的夢語文教學(xué)設(shè)計模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
阿德的夢語文教學(xué)設(shè)計 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認12個字，小學(xué)二年語文下冊：《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計。
2、默讀課文，知道課文大意。
3、有科學(xué)幻想意識。
學(xué)習(xí)重難點：
通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
課前準(zhǔn)備：
1、字詞卡片
2、課件（課文插圖）、錄音機、磁帶。
3、彩筆、白報紙。
第一課時
一、情景導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話：
同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪粋�動聽的故事。你們愿意聽嗎？（愿意）
2、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
（放課文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細聽，認真想：這個故事講了一件什么事？（板書課題）
二、默讀全文，感知夢境。
要求：
（1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。
（2）第二遍默讀，速度要加快。思考：
A、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？
B、阿德夢見了什么？
（3）小組交流讀文體會，小學(xué)二年級語文教案《小學(xué)二年語文下冊：《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計》。
三、看圖讀文，感悟“夢”的'奇。
1、隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現(xiàn)實說的不一樣。
2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書）
3、同桌交流讀書體會。
四、課文排序，積累詞語。
1、課件出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2、小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。
3、找出難認的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。
4、小組匯報識字方法。
五、朗讀全文，整體感知。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段讀課文。
二、朗讀感悟，激趣升華。
1、朗讀全文，說說從阿德的夢境中，自己想到了什么？
2、說說你心中的未來世界是什么樣的。
3、閉眼做個“白日夢”然后用彩筆畫出自己心中的“夢”。
三、實踐活動。
1、創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。
2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
阿德的夢語文教學(xué)設(shè)計 2
設(shè)計理念：
1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體，"教"致力于"學(xué)"，服務(wù)于"學(xué)"。根據(jù)教材的知識特點和學(xué)生的認知水平，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題探索，研究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，獲取"真知"，變被動接受為主動接受。
2、以讓學(xué)生看，聽，讀，說等實踐活動為核心，并通過合作交流把個體的，片面的認識趨于完整。
設(shè)計特色：
1、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體，"教"致力于"學(xué)"，服務(wù)于" 學(xué)"。我根據(jù)教材的知識特點和學(xué)生的認知水平，把教材劃為若干問題的層次，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探索，研究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，獲取"真知"，變被動接受為主動接受。
2、創(chuàng)造了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生觀察，思維，想象的能力。如在理解課文內(nèi)容時，教師問："未來的最新載人飛船是什么樣子 "，"請你們猜想一下太陽能汽車是怎么回事 "……從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實際，使"阿德的夢"這篇本來比較抽象，不易理解的課文 ， 得到了應(yīng)有的升華。
3、教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生的實際，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己去觀察，體驗，交流自己的真實感受，通過師生，生生之間的平等溝通，合作交流，使學(xué)生的主體地位，主體能力，主體人格得到真實的再現(xiàn)。此外，我也創(chuàng)造性地使用了教材，加強了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：會認12個生字。默讀課文，知道課文的大意。
2、過程與方法：自學(xué)感悟，拓展延伸。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
教學(xué)重點：
默讀課文，粗知文章大意，展開想象。
教學(xué)難點：
通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、字詞卡片；
2、課件
教法選擇：
自主識字，合作探究，朗讀感悟。
教學(xué)過程：
一，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
課件播放動畫片段：一個小男孩睡在床上做著甜甜的美夢。
問：動畫片中的小男孩阿德在干什么 （睡覺，做夢……）
是啊，此刻他正做著香甜的美夢，你們想不想跟他一起去夢鄉(xiāng)中旅行 （想）那我們就一起去阿德的夢中游覽一番吧！
齊讀課題。
由學(xué)生喜聞樂見的動畫片導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生談話，營造寬松的課堂氣圍。實現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。
二，自主識字，初讀課文
默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。（要求：不出聲，不指讀。）
同桌合作玩連線游戲"找朋友"。要求：將生字和正確的讀音連起來，比一比，誰連得又快又準(zhǔn)。
檢測識字情況：
①（課件出示帶拼音的生詞）"誰愿意當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語 "（抽生教讀，老師正音。）
②（課件出示去掉拼音的生詞）"拼音沒有了，你們會讀嗎 "（請女生和男生比賽讀。）老師評價。
③（課件出示生字）開火車讀生字，并用該生字組一個詞。
4，出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。 起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。 預(yù)定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。 原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
本課只有識字任務(wù)而無寫字任各，結(jié)合本課重點指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù)，在識字中就對學(xué)生的.默讀提出要求。此環(huán)節(jié)老師采取多種方式識字，就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景，做到識用結(jié)合，及時鞏固與積累。特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效益。
默讀課文，思考問題：
①你從課文的什么地方可以知道文章所描述的內(nèi)容是阿德的一場夢
②這是一場怎樣的夢 用一個詞語來概括。
指名匯報：
①生：課文的第7自然段告訴我們文章所描述的內(nèi)容只是阿德的一場夢。
②指名讀第7自然段。
③生：這是一場神奇的夢。（板書：奇）
三，研讀課文，感悟夢境
邊聽課文錄音，邊看圖，思考：你從哪些地方感受到了這個夢的奇
四人小組展開討論，并用一個或多個詞概括回答（ 奇），將討論結(jié)果寫在卡片上。
匯報交流 （以下環(huán)節(jié)的安排依學(xué)生匯報的先后順序而定）
（一）教學(xué)第一自然段
（1）生：載人飛船奇，火星奇。（板書：載人飛船，火星旅游）指名讀本段。
（2）配樂欣賞載人飛船及火星的圖片，影象資料，體會科技的發(fā)展，時代的進步。
（3）展開想象：未來的最新載人飛船是什么樣子 用現(xiàn)在科技與未來科技進行對比，體會新科技的神奇。
（4）齊讀，再次體會未來科技的神奇。
由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題， 既實現(xiàn)了內(nèi)容的過渡，又對學(xué)生進行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。
過渡：你還能從哪些地方感受到阿德這個夢的奇
（二）教學(xué)第二自然段
（1）你能把第二段讀給我們聽嗎
（2）在這段話中有什么地方是你不懂的嗎
①"打發(fā)"是什么意思 （度過）
② 什么叫"可視電話" （就是在通話的時候還能看到對方的通訊設(shè)備）
③阿德的外婆住在哪兒，（月球）我們住在地球上，外婆住在月亮上，真神奇啊。
（板書：定居月球，可視電話）
（3）指名讀本段。
過渡：夢中，阿德還用起了可視電話和月球上的外婆通電話，真是神奇。
（三）教學(xué)三， 四自然段
（1）那阿德和外婆到底說了些什么呢 我們一起去聽聽吧。（課件播放錄音）
（2）你聽到了什么
（3）從地球到月球坐飛船只要兩個小時。
月球上還有一件稀奇的東西——太陽能汽車。（板書：太陽能汽車）
老師想問一下，你們路上看見過汽車吧，一邊行駛一邊要排放尾氣，污染環(huán)境，那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車，太陽能汽車，你們想象一下這是怎么樣的汽車。家里有太陽能熱水器嗎 只要太陽一照，就有熱水了，太陽能計算機只要太陽一照就能使用了，不用用電。那你們猜想一下太陽能汽車是怎么回事。
（4）這樣的太陽能汽車我們地球上有嗎 可外婆說那兒的大商場里都有，多神奇啊！
（5）那就讓我們來模仿一下阿德和外婆，讀好它們之間的對話。
過渡：有了這么先進的交通工具，你想不想買一輛太陽能汽車來啊
（四）教學(xué)第五自然段
（1）你覺得可以怎么樣買
（2）我們再來看看阿德又是怎么樣購買的，他打開掌上電腦，知道什么叫掌上電腦嗎 （放在手心里的，你們瞧，老師講臺桌上的電腦那么大，那么笨重，可他的電腦卻是那么小巧，真是不可思議，還有更不可思議的呢，你們瞧，他是怎么買的 ）
（3） 進入月球最大的網(wǎng)絡(luò)銷售中心，進行網(wǎng)上購買。你們瞧，他坐在飛船上，只需動動手指就能把太陽能汽車買到了。（板書：月球購物，掌上電腦）誰愿意來讀讀這一段。
四，拓展延伸
1、教師描述，讓學(xué)生感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)達。
2、閉眼，做"白日夢"，暢想未來的世界。
3、指幾名學(xué)生描述并上黑板畫出自己眼中的未來世界
4、結(jié)語。
結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語文觀念。
作業(yè)設(shè)計：你心中未來的世界是怎樣的呢 用自己的畫筆描繪你心中未來的世界，并準(zhǔn)備一段話作介紹。
阿德的夢語文教學(xué)設(shè)計 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認“德”等12個生字。
2、默讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣。
教學(xué)重難點：
閱讀課文、認識十二個生字、粗知文章大意、展開想象。
教學(xué)難點：
通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程
一、兒歌激趣，導(dǎo)入新課
1、課件出示兒歌
師：阿德愛做夢，夢見，你們想知道嗎？（想）今天就讓我們一起走進《阿德的.夢》。（板書課題，齊讀）
二、自讀課文，初步感知。
1、聽錄音讀課文。（想想課文講了一件什么事）
2、自讀課文，圈出生字，標(biāo)段。
三、學(xué)習(xí)生字。
1課件出示生字。
2、去拼音生字，說識字方法。
3、出示詞語，學(xué)生讀詞。
四、圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。
1、指名分段朗讀課文。
其他同學(xué)想：從哪一段可以看出是一場夢？（反饋）
2、默讀課文，想想阿德都夢見了什么？
3、師：誰來說說？（點名，邊總結(jié)便板書）
4、課件出示兒歌
師：看，老師把課文編成了一首兒歌，大家一起讀一讀吧！（生齊讀）
5、師：阿德夢中的未來世界如此奇妙，有火星旅游，定居月球……（指黑板）
五、小結(jié)。
1、師：你們想不想看看可視電話、太空、掌上電腦……是什么樣子？（課件出示）
2、師小結(jié)。
掌上電腦 月球購物
阿德的夢語文教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用多種方法認12個生字，掌握生詞；
2、通過默讀課文，知道課文大意；
3、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價值觀；培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識。
教學(xué)重點：
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意。
教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。
課前準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)航天的資料。
2、課件（課文插圖）。兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
3、練習(xí)冊。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、談話引入 激發(fā)興趣
嫦娥奔月，是一個神話故事。但是在我們科技發(fā)達的今天，古人那朦朧的飛天夢想，已成為現(xiàn)實。
你們知道這飛天夢想是怎么實現(xiàn)的嗎？
（學(xué)生展示自己收集到的'飛天科技資料。）
二、初讀課文 積累生字
1、按要求讀文：（1）讀準(zhǔn)字音，認清字形。
（2）默讀課文，做到不出聲、不指讀。
2、交流反饋：
（1）小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。
（2）找出難認的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。
注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。
系，多音字。系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。
（3）小組匯報識字方法。鼓勵學(xué)生個性化的識字經(jīng)驗交流。（“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字加偏旁認記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）
三、精讀課文 感悟夢境
1、再讀課文。帶著問題讀：找出阿德做了什么夢后與大家交流。
2、交流反饋：
（1）你最感興趣的是哪一部分？
指名說并讀相應(yīng)段落——說說感興趣的理由是什么？——其他人補充——指導(dǎo)朗讀——各種形式朗讀
（2）結(jié)合課文內(nèi)容分組進行讀書匯報。（請學(xué)生回答后，老師隨機板書。）
新型飛船 火星旅游 定居月球
可視電話 掌上電腦 月球購物（太陽能汽車）
3、分段讀課文，以加深對課文內(nèi)容的理解。
4、鞏固課文。
出示兒歌（圖文對照）——學(xué)生親自動手操作電腦排序，激發(fā)興趣。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預(yù)定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
四、拓展延伸
1、阿德心中的未來世界是如此的奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？
2、學(xué)生寫一寫，畫一畫——全體交流。
3、課后閱讀科學(xué)幻想的書籍。
五、感悟?qū)嵺` 升華情感
同學(xué)們，為了我們心中的夢，為了實現(xiàn)我們心中的夢，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大后去探索科學(xué)的奧秘吧！
送大家一句話：科學(xué)的未來，只屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。
阿德的夢語文教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認“德”等12個生字。
2．學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
3．激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。
重點難點：
1．訓(xùn)練學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，展開想象。
2．通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)過程：
一、引夢，揭示課題
1．猜謎語：夕陽落在樹林下，打一個字（夢）（板書：夢）
2．同學(xué)們，你們做過夢嗎？誰愿意把自己做過的記憶最深的夢和大家分享一下。
3．教師小結(jié)：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這節(jié)課讓我們一起走進——《阿德的夢》（板書：阿德的），請大家齊讀課題。
二、自主識字，初讀夢境
1．默讀課文，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音默默地讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。然后同桌討論字形和識記方法。
2．檢測識字情況，出示詞語認讀：
品德 段落 外婆 屏幕 預(yù)訂 新型 污染 銷售 系安全帶
指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
3．出示生字認讀，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
區(qū)別：同音字“型”和“形”，形近字“嗚”和“鳴”。
多音字：系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。
4．同桌互讀課文，及時正音。
5．快速瀏覽課文，思考：阿德夢到了什么？
你覺得這是怎樣的夢？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板書：奇）
三、研讀課文，感悟夢境
1．他的夢到底奇特在哪里呢？默讀課文，找出你認為奇特的地方，用橫線畫出來。（不動唇，不出聲，不指讀）學(xué)生默讀，教師巡視
2．小組交流：說說你認為奇特的地方？為什么覺得它奇特？可以與我們現(xiàn)實生活進行對比。
（一）載人飛船 火星旅游 移居月球
第一段：今天上午10點，他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。
說說奇特在哪里？
（1）載人飛船 <坐21世紀最新的載人飛船去火星旅游>
（2）火星旅游
補充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿著很多塵埃。地表溫度白天可達20℃，夜晚可低至—140℃，平均—60℃。
通過老師的介紹，你知道了什么？火星上溫度低，環(huán)境差，不適合人類居住。
師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特！
過渡：還奇特在哪里？
（3）移居月球：從地球上轉(zhuǎn)移到月球上去居住。
我們一起來讀一讀（齊讀）。
（二）可視電話
第二段：離飛船起飛的時間還有半個小時，怎么打發(fā)這段時光呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫挘虑蛏系耐馄帕牧奶臁?/p>
說說奇特在哪里？
（1）什么是可視電話？有什么優(yōu)點？<通話的同時還能看到對方的樣子。>
師：你從哪里知道？< 外婆出現(xiàn)在屏幕上 >
（2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話通訊呢，真神奇啊！
指名讀本段，學(xué)生評價。
（三）新型載人飛船 無污染的太陽能汽車
（1）第三、四、五段，說說奇特在哪里？
①兩個小時： 時間短，速度快。
資料補充：月球到地球平均距離為38萬千米。人類目前能達到的速度大約是每秒17千米左右，我國“嫦娥一號”衛(wèi)星奔月總共要173個小時，大概是 8天左右，而這兒卻只需要2個小時。
誰來讀出飛船的速度快！ 一起讀這句！
②無污染的太陽能汽車
a、無污染：路上的汽車，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環(huán)境。而那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車，不會污染環(huán)境。
b、太陽能：用的能量是太陽能，只要太陽一照，車就有能量了，就能行駛了。
評：多好的汽車啊，（欣賞圖片）看一看！這樣的太陽能汽車在外婆隨處可見，大商場里都有。真是方便、神奇啊！
（2）同桌分角色朗讀外婆和阿德的'對話（進行長句的指導(dǎo)，讀通，讀順）
“外婆，您好！兩個小時以后就能見到您了。”
“這么快呀！”“當(dāng)然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”
“外婆，聽說月球上的科研人員已研制出了無污染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎？”
“噢！大商場里都有！”
長句的朗讀：科研人員就是什么？（科學(xué)研究人員）這后面停頓一下，研制的意思？（研究制作）這后面也要停下，一起把這句長句子讀讀。
（3）指名分角色朗讀，男女生對讀。
（四）掌上電腦 月球購物
第六段：阿德打開掌上電腦，進入月球最大的網(wǎng)上銷售中心。“我要預(yù)訂這輛太陽能汽車，下午兩點來取……”
說說奇特在哪里？
（1）掌上電腦，有什么優(yōu)點呢？（體積小，方便攜帶。和手掌一樣的大小，難怪叫——掌上電腦呢！）
（2）月球購物 （在地球上，只需用掌上電腦就能把月球上的太陽能汽車買到了。真方便啊！）
我們一起來讀一讀（齊讀）。
四、擴展閱讀，升華思想
1．同學(xué)們，你們覺得阿德的夢會實現(xiàn)嗎？隨著科技的不斷進步，阿德夢中的美好事物有些已經(jīng)成為了現(xiàn)實。你知道，哪些事物已經(jīng)成為現(xiàn)實了嗎？
2．小結(jié)：未來的世界，還會有更多更先進的科技發(fā)明，為了實現(xiàn)我們心中的夢，我們現(xiàn)在必須好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大后才能去探索科學(xué)的奧秘！
阿德的夢語文教學(xué)設(shè)計 6
【教學(xué)目的】：
１、能認讀１２個生字；（全體學(xué)生）
２、能默讀課文，理解課文，并能用自己的方式表達個人心中未來的世界是什么樣的。（大比例學(xué)生）
【教學(xué)重點和難點】：
理解課文，并能用自己的方式表達個人心中未來的世界是什么樣的。
【教學(xué)方法】：
討論法、比較發(fā)現(xiàn)法
【教具課件準(zhǔn)備】
多媒體
【教學(xué)課時】
一課時
【學(xué)案設(shè)計】
朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
１、猜謎語：夕陽落在樹林下（夢），板書：夢（全體學(xué)生）
２、孩子們，你們做過夢嗎？夢見過什么呢？（全體學(xué)生）
３、教師小結(jié)，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這節(jié)課我們就一起來體驗《阿德的夢》（板書：阿德的），請大家齊讀課題。
４、通過預(yù)習(xí)，小朋友發(fā)現(xiàn)了這是一篇什么課文？略讀課文已經(jīng)是我們的老朋友了，你們有信心自己讀懂它嗎？
二、初讀課文，整體感知
請同學(xué)們打開書，用自己最喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。看看阿德做了一個什么夢？夢見了什么?（全體學(xué)生）
三、創(chuàng)設(shè)意境，積累生字
１、這一課里面有很多的'生字，你們都認識了嗎？我們請一些能干的小老師來領(lǐng)同學(xué)們認一認。（大比例）
２、這些生字同學(xué)們都認得很好，你們是用什么辦法把他們記下來的呢？請你把你的好辦法向你的同桌介紹一下。（全體學(xué)生）
３、誰想考考大家啊？
４、小考官們真是很認真，老師也想來考考大家，這里有一首兒歌，如果你能讀會她，你就掌握了這一課所有的生字，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（大比例）
５、出示兒歌，自讀，齊讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
四、美讀課文，感悟夢境
兒歌讀得真好，看來同學(xué)們的生字掌握得很不錯，相信你們的課文會讀得更好。
１、現(xiàn)在老師就請同學(xué)們用默讀的方式讀一讀課文，一邊讀，一邊思考：阿德夢見了什么？并且畫出有關(guān)詞句。（全體學(xué)生）
２、指名回答，教師相機板書。（載人飛船、火星可視電話、月球掌上電腦、太陽能汽車）
３、說得真好，誰能再說一說你最喜歡這篇課文的哪一個自然段？（全體學(xué)生
４、有誰愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽？能說說喜歡原因嗎？（大比例）
５、還有誰想讀？這么多的同學(xué)想讀，那老師給你們一個機會，把你最喜歡的一段讀給你的伙伴聽，注意還要說出自己喜歡的原因哦。
６、看到同學(xué)們讀得這么起勁，老師也很想讀這篇課文，你們愿意和老師合作嗎？（師生合作讀）
【擴展閱讀，升華思想】
１、剛才我們一起暢游了阿德的夢，同學(xué)們，你們覺得阿德的夢會實現(xiàn)嗎？（全體學(xué)生）
２、其實阿德的夢并不遙遠，讀了資料城里的文章，你會有更多的體會。
３、同學(xué)們，阿德有一個美好的夢，我們中華民族也有一個美好的飛天夢，有一個人就圓了中華民族五千年的飛天夢。你們知道他是誰嗎？（全體學(xué)生）
４、同學(xué)們說得真好，老師也有話想說，這就是我想說的話（出示課件：中國了不起！中國人真了不起！中國人太了不起了！），你們愿意和我一起說嗎？請全體同學(xué)起立，很自豪、很驕傲地讀出這三句話！
【發(fā)散思維】
１、多么了不起的中國人啊！同學(xué)們，作為一個驕傲、自豪的中國人，你心中未來的世界是怎樣的呢？同學(xué)們昨天在家里已經(jīng)用自己的畫筆描繪了未來的世界，現(xiàn)在，就請你進入留言版，用文字把它介紹給大家吧。（全體學(xué)生）
２、展示作品，教師評價。
阿德的夢語文教學(xué)設(shè)計 7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認12個生字
2、默讀課文，知道課文的大意
3、有科學(xué)幻想意識。
教學(xué)重點：
默讀課文，知道課文大意。
課前準(zhǔn)備：
1、上網(wǎng)查資料（科技知識）
2、多媒體課件
3、帶字典
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、默讀課文，自主識字
1、默讀本文
2、圈出課文中的生字和新詞，借助拼音讀一讀。
3、不懂的詞語作上記號。
4、檢查生字詞朗讀情況，多種形式讀。
5、你覺得哪個字最難記，你是怎么記的。
6、不懂的詞語，用不同方法解決。（交流、查字典、問老師）
7、兒歌韻語識字法，幫助學(xué)生鞏固識字。
二、默讀本文，感悟夢境。
1、默讀全文，從哪個自然段看出是一場“夢”？
2、阿德夢見了什么？
3、小組交流朗讀體會。
三、看圖讀文，感悟“夢”的奇。
1、隨連環(huán)畫逐段讀課文，想想課文中說的`事，哪些與現(xiàn)實不一樣。
2、同桌交流體會。
3、現(xiàn)在老師讓你用一個詞語來形容這個“夢”，你會用什么詞語？
四、朗讀全文，感悟?qū)嵺`。
1、分角色朗讀全文，說一說從阿德的夢中，自己想到了什么。
2、閉上眼睛，一起做一個“白日夢”吧！讓我乘上夢的翅膀（配樂）看看自己心中的未來世界是怎樣的？
3、說說你的“夢”。
五、小結(jié)
只要你們努力學(xué)習(xí)，從養(yǎng)成仔細觀察，善于思考的好習(xí)慣，一定能夠“美夢成真”！
《阿德的夢》教學(xué)反思
乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預(yù)訂月球的物品了……哦，原來這是阿德的夢！這個夢多么有趣啊！如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂，然后讓孩子們閉上為個“白日做夢”，再向小伙伴們說說自己的“夢”，課堂氣氛應(yīng)該是非常活躍的吧。
本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，要把重點放在訓(xùn)練學(xué)生訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
阿德的夢語文教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認12個生字，讀通課文，注意句段間的停頓。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。
2、默讀課文，了解課文大意。
3、具有了解現(xiàn)代科技的興趣和科學(xué)幻想的意識。
教學(xué)重點：
默讀課文，了解課文大意。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。
教學(xué)難點：
默讀課文，了解課文大意。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入，讀文識字詞
1、小朋友，你做過夢嗎？今天老師給大家介紹的新朋友叫阿德，他有一天晚上也做了一個夢。（板書：阿德的夢）
2、想知道什么夢嗎？那就打開課文讀一讀吧。注意，讀的時候要讀準(zhǔn)生字，讀通課文，讀好后標(biāo)一標(biāo)課文有幾個自然段，開始吧。（學(xué)生自由朗讀課文）
3、看到小朋友讀得這么認真，課文中的生字寶寶可高興了，都急著要和你們見面呢。趕緊拼一拼讀一讀吧。（點擊課件出示生字：德、段、婆、嘍、型、污、噢、銷、預(yù)、訂、系、嗚，學(xué)生拼讀、注意讀準(zhǔn)前鼻音和后鼻音。相機指導(dǎo)多音字“系”、輕聲字“嘍”、的讀音，）
這些生字寶寶都記住了嗎？和同桌或小組里的小朋友交流一下記的辦法。（學(xué)生交流識字方法）
4、生字寶寶去掉了拼音小帽子，你還會叫出他們的名字嗎？（去拼音認讀生字，指名讀，齊讀。）
5、生字寶寶還帶來了一些詞語朋友，我們也來認識一下。（出示詞語：載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴、系好，指名讀、齊讀。）
6、生字寶寶要回到課文中去了，課文你會讀了嗎？（指名讀課文，指導(dǎo)課文中長句子的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時不僅要注意句與句之間的停頓，還要注意段與段之間的停頓。）
7、讀了課文后，你知道了課文一共有幾個自然段？（8個）
二、默讀課文，理清文脈
1、小朋友，拿到一篇文章，光會讀了還不行，還要想一想它講了一件什么事。這篇文章就講了一件什么事呀？讓我們默讀課文想一想，好不好？（學(xué)生默讀課文）
2、交流。（提示：課文講了誰呀？他做了什么呢？）（課文講了阿德做了一個夢。）
3、你從哪個自然段知道這是一場夢啊？（第8自然段）（出示第八自然段，齊讀。）
4、阿德在夢中都夢到了什么呢？讓我們再走進阿德的夢中去看看吧。（再次默讀課文）
5、交流。（相機引導(dǎo)）
第1自然段：阿德要坐載人飛船去火星月球。
（1）阿德要去哪幾個地方？怎么去呢？連起來說一說。（板書：要去火星月球 坐載人飛船）
（2）阿德要去的兩個地方可都是宇宙中的星球，（出示宇宙星球圖片，著重標(biāo)明地球、火星和月球。）坐飛船就可以去火星月球了。從這里你還會聯(lián)想到什么？（坐飛船還可以去其他星球。）阿德還夢到什么事了？（引導(dǎo)用阿德用什么干什么的句式說）
第2——5自然段：阿德和外婆用可視電話聊天。（板書：和外婆聊天 可視電話）
第6自然段：阿德用掌上電腦訂購太陽能汽車。（板書：網(wǎng)上購物 掌上電腦 太陽能汽車。）
6、阿德夢到了這些事，而且，夢中出現(xiàn)了一些比較先進的工具，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（載人飛船 可視電話 掌上電腦 太陽能汽車）這些工具和我們平時用的相比，有什么不一樣，先進在哪里？（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說說這些工具的先進之處。載人飛船速度快。可視電話讓打電話雙方可看見。掌上電腦體積小，攜帶方便，可進行網(wǎng)上購物。太陽能汽車無污染。）
7、這些先進工具真好啊，如果讓你來發(fā)明，你還想創(chuàng)造哪些先進工具呢？（學(xué)生發(fā)揮想像談?wù)劇＃?/p>
三、指導(dǎo)朗讀，體會人物對話
你們真是一群富有創(chuàng)造力的.孩子，不過，現(xiàn)在還是讓我們先進入阿德的夢里去吧。阿德夢到的這三件事中哪件事課文寫得最具體？（阿德用可視電話和外婆聊天）
1、（出示阿德和外婆的對話）這是阿德和外婆的聊天時對話的內(nèi)容。自由讀讀。（學(xué)生自由讀）
2、你發(fā)現(xiàn)了嗎？阿德和外婆的對話和我們平常看到的對話，在寫法上有什么不一樣？（說的話前面沒有提示語）沒有了提示語也能讀出兩個人說話的感覺嗎？（引導(dǎo)體會話語之間的停頓和人物的不同語氣語調(diào)。外婆的話很親切，具有老人說話的語氣特點。阿德很高興，詢問的語氣。）（分角色讀、齊讀）
四、聯(lián)系現(xiàn)實，暢想未來
1、阿德在夢中和外婆聊天，還夢到這么些事，你覺得阿德的夢是一個怎樣的夢？（神奇的夢）（板書：神奇）
2、如果要想讓阿德這樣的夢變成現(xiàn)實，還需要科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。（板書：科技發(fā)展）
3、我們現(xiàn)在的科學(xué)家已經(jīng)發(fā)明出了一些東西，（出示一些最新的科技產(chǎn)品圖片，稍加解說）
4、還有更多更好的東西等著我們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造，說不定未來的科學(xué)家出現(xiàn)就在我們小朋友中間呢。
五、作業(yè)
1、畫一畫或?qū)懸粚懩阈闹械奈磥硎澜纭?/p>
2、多閱讀科學(xué)書籍。
阿德的夢語文教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目標(biāo)
1.會認“德”等12個生字。
2.默讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣。
教學(xué)重點：目標(biāo)3
教學(xué)課時：一課時
趣味導(dǎo)入
同學(xué)們，你們做過夢嗎?做過什么樣的夢?給同學(xué)們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎?好，我們來學(xué)習(xí)課文《阿德的夢》。
初讀課文，了解課文內(nèi)容
阿德的夢里有幾件神奇的`事情，都是什么?歸納總結(jié)，板書：
火星旅游 定居月球
新型飛船 可視電話
掌上電腦 月球購物
再讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認識的生字，借助拼音自學(xué)生字讀音。
2.匯報學(xué)習(xí)生字情況：包括字音，組詞。
注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。
系，多音字。系(xì)，關(guān)系；系(jì)，系鞋帶。
3.小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式記憶生字，組長檢測。
4.用生字軟件檢測生字認讀情況。
合作學(xué)習(xí)，擴展知識
1.小組學(xué)習(xí)：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關(guān)課文中講到的科學(xué)知識(如可視電話、掌上電腦)，在組內(nèi)交流一下再向全班介紹。
2.匯報交流。(要求：先讀一段課文，再說自己了解的知識)
3.你認為課文中寫的這些事情會發(fā)生嗎?說一說你心目中未來世界是什么樣的。
鞏固識字，練習(xí)朗讀
1.老師出示本課的生字，學(xué)生找出文中帶這個生字的詞語、句子，讀一讀。
2.指名分段讀課文。集體朗讀全文。
擴展活動
搜集各種你喜歡的有關(guān)未來世界的知識，大膽想象，設(shè)計出你想象中未來世界的樣子。
匯報形式：圖畫、科學(xué)小品、手抄報等。
教學(xué)反思
1、本設(shè)計以“夢”為線索整合教學(xué)內(nèi)容，識字、課文、匯報等都圍繞夢而展開，充分體現(xiàn)“以情景為中心”的課程理念，對教材內(nèi)容進行個性化、生活化、活動化的再加工，使整個教學(xué)過程變得生動、活潑、有效。
2、本文是連環(huán)畫式的略讀課文，教學(xué)要把重點放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象等方面，對文中提到的那些新科技沒有必要作科學(xué)的描述，應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀中想象，激起對科技探索的興趣和熱愛才是教學(xué)的主旨。
阿德的夢語文教學(xué)設(shè)計 10
一、教材分析：
乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能到天上，而且能看見通話的人了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預(yù)訂月球上的物品了……哦，原來這是阿德的夢!這個夢多么有趣啊!如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂，然后讓孩子們閉上眼睛來個“白日做夢”，再向小伙伴們說說自己的“夢”，課堂氣氛該是非常活躍的吧。
本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，要把重點放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
二、學(xué)情分析：
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會認12個生字。
2.默讀課文，知道課文的大意。
3.有科學(xué)幻想意識。激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
四、教學(xué)重點：
自讀課文，放手讓學(xué)生從自讀中自悟。
五、教學(xué)難點：
默讀課文，通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生有幻想意識。
六、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1、生字卡片；
2、課件(插圖、課文、課外資料)。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)，讀書。解決生字；
2、查找有關(guān)太陽能、掌上電腦的資
七、教學(xué)時間：
一課時
八、教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、師(板書：夢)你做過什么樣的夢?(教師注重評價學(xué)生的回答)你的夢真有趣!你的夢好可怕呀!你的夢多美好呀!真羨慕你能做這樣的夢!……
2、師：老師昨天也作了個夢，夢見今天上課時，二(4)班的同學(xué)們聽將特別認真，課堂上有很多小朋友回答問題，你們能實現(xiàn)老師的夢想嗎?(板書：夢想成真)相信通過我們的努力老師的夢想一定能成真
3、師過渡：今天我們要認識一位小朋友，他的名字叫阿德。有一天，他做了一個特別奇妙的夢。(板書課題)
4、師：“德”是我們今天要認識的字，請同學(xué)們看清楚這個字，把課題在齊讀兩遍。
二、初讀課文
1、先標(biāo)出自然段，大聲自讀課文，借助書下的代拼音的生字，把課文讀通順
2、用手勢告訴老師課文有幾個自然段(8個)
3、同桌合作讀課文一人讀一段提出要求：
讀的同學(xué)注意要讀準(zhǔn)每一個字的音
聽的同學(xué)要仔細聽，糾正同桌讀錯的字音。有困難的請你幫幫他。
我們看看那一對同桌合作的最好
4、匯報：剛才你倆一起學(xué)習(xí)的過程中，你覺得那一句最難讀?[根據(jù)學(xué)生的匯報，適時地出示生字卡片，和課件。用于解決長句的讀，交給學(xué)生要劃節(jié)奏。形近字(嗚鳴)，多音字
師過渡：夢是五彩繽紛的，夢是稀奇古怪的，阿德的夢是怎樣的呢?
三、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)
1、邊看圖邊默讀課文。
提醒默讀的要求：不動唇、不出聲、不指讀
2、課件出示插圖學(xué)生根據(jù)圖說說沒個自然段的大概內(nèi)容(訓(xùn)練學(xué)生概括的能力)
[老師在這個環(huán)節(jié)上要給于學(xué)生鼓勵和幫助，這對于低年級的學(xué)生是個難點]
師：阿德先夢到了……接著又夢到了……然后又夢到了……最后夢到了……他驚醒了。
(生沒說完一個自然段都再次問，課文的那個自然段講的是你說的內(nèi)容)
3、默讀課文
要求：默讀的速度要加快了
師：你覺得阿德的夢哪里最奇妙，請你用筆劃下來。(板書：奇妙)
知識點：
第一自然段
1、師：其實我們中國人已經(jīng)乘坐著載人飛船飛向太空了，中國人實現(xiàn)了飛向太空的夢想了(激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的`自豪情感順勢指導(dǎo)朗讀)
2、“新型”：讀音前后鼻音的提醒(詞卡出示)
師：阿德夢里的載人飛船更先進，2個小時就能夠飛到月球上去了，因為他的飛船是新型的
3、“移居”：理解詞義(詞卡出示)
師：移居就是地球上的人搬到其他的星球上去居住
指導(dǎo)朗讀師：多奇妙呀，人居然能到月球上去生活，誰愿意把這句話讀給大家聽。(評價：從你的讀中我聽出來了奇妙!聽了你的讀我也好想去月球上去看看!)
第二、三段
1、“可視電話”：理解電話上有屏幕，打電話時可以看見通話人的臉。(出示可見：可視電話)
2、詞卡出示：屏幕后鼻音正音齊讀兩遍
3、師：阿德多孝順呀，去火星旅行還不忘去月球看望外婆
詞卡出示：“外婆”你有什么好方法記住這個“婆”字嗎?(評價：你真是聰明!你的方法老師都沒想到!)
4、同桌分角色朗讀第3自然段
師：一位扮演阿德，一位當(dāng)慈祥的外婆。
5、匯報朗讀同桌師生共同合作
第四自然段
1、“無污染”：詞卡出示
2、太陽能汽車：好處是什么?(不用汽油，無排放煙。學(xué)生可以結(jié)合生活實際說說：例：太陽能熱水器)
3、說話練習(xí)：太陽能可以……可以……還可以……
(評價：剛才的同學(xué)們從生活中、課外資料中獲取了很多知識，幫助我們解決了難題，真是聰明。同學(xué)們知識就是我們飛向天空的翅膀。板書知識)
第六自然段
1、“掌上電腦”：看圖阿的手上拿的和手掌一樣大小的電腦就是掌上電腦
2、“網(wǎng)上銷售中心課件出示網(wǎng)址
3、“預(yù)定”：書上哪個詞是說提前把想要的東西訂下來，找一找(評價：你的速度真快，眼睛好亮呀!)
、師過渡：如果你覺的阿德的夢里還有奇妙的地方，請給你的同桌說一說
四、總結(jié)內(nèi)容體會人物
1.阿德的夢里出滿了奇思妙想，看了他的夢你覺的他是個什么樣的孩子?
五、展開想象
1.師：現(xiàn)在請你們也大膽的展開想象的翅膀，說說你心中的未來世界是怎樣的呢?(四人小組交流)。
2.誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽(教師注意評價語言)
師：你們心中的夢想真是太奇妙，有了奇思妙想和豐富的知識這對翅膀，你們的夢想就能實現(xiàn)(板畫一對翅膀)
六、知識拓展積累
1.師：最后老師想送給同學(xué)們一份有關(guān)夢想的禮物(書上第149頁語文園地八中的讀讀背背最后一句話)
2.師范讀
3.學(xué)生齊讀
教師結(jié)語，同學(xué)們大膽想象，用勤奮和知識去事項你們的夢想吧，相信你們一定會夢想成真(板書畫翅膀)
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