分數乘法教學課件
導語：分數乘法教學課件怎么寫?以下是小編精心為大家整理的有關分數乘法教學課件，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀。
學習目標：
1.結合具體情境和直觀模型的運用，進一步探索并理解分數乘整數的意義，并能正確計算；
2.會解決有關的應用問題，進一步體會分數乘法在生活中的應用。
已學知識：分數乘整數的意義，分數乘整數的計算方法。
后續學習：分數除法的意義、計算方法、分數乘除法應用題。
學習重點：進一步探索并理解分數乘整數的意義（求一個數的幾分之幾是多少）。
學習難點：能解決簡單的分數乘整數的.實際問題。
設計說明：
（為學生提供從事數學活動的時間與空間，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中，理解分數乘法的意義獲得數學活動經驗）
學習過程
一、回顧舊知，引入新課。
1.口算。
3×1/4=3/4×9= 3×5/6=5/6×12=
�。�1）訂正答案
�。�2）統計正確率
（3）根據算式，回顧舊知學習過程
3×1/4=3/4，看到這個算式，你想到了什么？
S：3個1/4的和是3/4。
T：還有不同的想法嗎？
S：我想到了畫圖。
T：還有不同的想法嗎？
S：把1/4轉化成小數。
�。ò鍟D化）1/4=0.25，3×1/4=3×0.25=0.75
T：還有不同的想法嗎？
無論是畫圖、小數乘法，還是算式變形，都是將分數乘整數轉化成已經掌握的知識。（板書：分數乘法）
二、實踐操作，探索意義。
1.齊讀課題、出示情境。
分數乘法（二）
�。�1）談話引入。
（2）出示數學信息。
王老師：我吃了6個餅。
馬老師：我吃的個數是王老師的1/2。
猜一猜，馬老師吃了多少塊餅？
要求：記錄你的想法；在小組內分享。
2.學生思考、交流。
3.全班匯報。
【交流畫法】
【交流算式】
【交流算式與畫圖的聯系】
三、鞏固練習，加深理解。
6的1/2是多少既可以通過畫圖理解、也可以轉化成小數乘法，算式變形，還可以借助6個1/2來理解，你能用學過的方法解決下面的問題嗎？
�。�1）說一說，畫一畫
6×2/3
（說意義、畫圖）
T：看來思考問題的角度不同，得到的觀點也不同。
（2）寫一寫，說一說。
�。ǜ鶕䦂D，說算式）
�。�3）選擇
4噸的2/3是多少？
學生判斷。
四、課堂總結
問：在本節內容的學習中，你收獲了什么？
學生小結:
教師小結:同一個事物，從不同角度看問題，可以得到不同的觀點，我們應該學會包容，學會對一個事物全面認識。
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