閱覽室教學(xué)課件

    時(shí)間:2021-03-29 12:29:00 教學(xué)課件 我要投稿

    閱覽室教學(xué)課件

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    閱覽室教學(xué)課件

      教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)“閱覽室”。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在具體情境中,通過操作探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

      2、進(jìn)一步體會(huì)減法的意義,感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      重點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。

      難點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法,體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。 課型:新授課(計(jì)算教學(xué))

      課時(shí):1課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      小棒、計(jì)數(shù)器

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣

      1、出示“閱覽室”的主題圖。

      請(qǐng)學(xué)生觀察圖和統(tǒng)計(jì)表,然后根據(jù)表中的信息提出減法問題,讓學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論后,再在自己的'本子中寫出所提的問題。

      學(xué)生可能提出:

      (1)兒童畫報(bào)還剩多少本?

      (2)故事書還剩多少本?

      (3)連環(huán)畫還剩多少本?

      對(duì)于學(xué)生提出的問題,教室應(yīng)給予鼓勵(lì)。

      二、自主學(xué)習(xí),探索算理

      1、嘗試解決問題。

      剛才大家提出了很多數(shù)學(xué)問題,下面我們來解決第一個(gè)問題:“兒童畫報(bào)還剩多少本?”要求這個(gè)問題,需要哪些條件?

      學(xué)生列式:30-7=

      讓學(xué)生嘗試計(jì)算,提供自由發(fā)揮的空間,并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。

      2、探索算理。

      請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充,幫助。

      方法一:借助小棒。

      先擺2捆熊安邦,再擺10根小棒。10根拿走7根,還剩下3根,20+3=23(根) 方法二:借助計(jì)數(shù)器,進(jìn)行撥珠計(jì)算,先撥出30,減7時(shí),個(gè)位不夠減,向十位上借1,個(gè)位上加上10得10,10再減7得3,合起來就是23。

      方法三:10-7=3,20+3=23。

      方法四:

      3 0

      - 7

      2 3

      豎式計(jì)算:

      (1)數(shù)位要對(duì)齊,個(gè)位對(duì)準(zhǔn)個(gè)位,十位對(duì)準(zhǔn)十位。

      (2)從個(gè)位開始計(jì)算,個(gè)位不夠減,向十位上借1,十位上的3借1后剩2,個(gè)位上的0加上10得10,10再減7得3,合起來就是23。

      3、比較討論算法的簡便性。

      師:上面四種方法,你最喜歡哪種,為什么?

      學(xué)生比較后,說明理由。

      第一、二兩種方法,比較直觀,需借助實(shí)物,所以第三、四種計(jì)算方法較為可取。

      三、實(shí)際應(yīng)用

      1、完成課本第76頁的“試一試”

      總共收了多少玉米?

      讓學(xué)生觀察情境圖,在書中獨(dú)立試著完成。

      2、完成課本第76頁的“練一練”第1題。

      利用計(jì)數(shù)器,通過撥算珠的過程,幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),在操作的基礎(chǔ)上將進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法。教學(xué)時(shí),可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后進(jìn)行討論與交流,對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師應(yīng)給予及時(shí)指導(dǎo)。

      3、“練一練”的第3題。

      獨(dú)立完成豎式計(jì)算。

      4、“練一練”第4題。森林醫(yī)生。

      師:請(qǐng)大家看第4題,說說都看到了什么。

      生:看到了啄木鳥醫(yī)生和三棵大樹,每棵大樹上都有一個(gè)豎式。

      師:啄木鳥醫(yī)生每天都要給森林里的大樹治病,可辛苦了!同學(xué)們,你們?cè)敢鈳椭哪绝B醫(yī)生嗎?

      生:愿意!

      師:那就請(qǐng)你們檢查每棵樹上的豎式,如果計(jì)算正確就說明大樹很健康,如果計(jì)算有錯(cuò)誤就說明大樹生病了,只要把錯(cuò)誤會(huì)出改正過來,大樹的病就好了。我們比比看誰會(huì)是最棒的醫(yī)生。

      5、“練一練”第7題。乘車。

      師:小動(dòng)物手里都拿著一個(gè)牌子,牌子上算式的計(jì)算結(jié)果就是車的號(hào)數(shù)。請(qǐng)大家先把牌子上算式的結(jié)果計(jì)算出來,再把小動(dòng)物和車連起來,我們比比看誰幫助的小動(dòng)物最多。

      四、課堂小結(jié)

      今天有什么收獲?結(jié)合算式,說說兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。

      教學(xué)板書: 閱覽室

      10-7=3,20+3=23

      3 0

      - 7

      2 3

      (1)數(shù)位要對(duì)齊,個(gè)位對(duì)準(zhǔn)個(gè)位,十位對(duì)準(zhǔn)十位。

      (2)從個(gè)位開始計(jì)算,個(gè)位不夠減,向十位上借1,十位上的3借1后剩2,個(gè)位上的0加上10得10,10再減7得3,合起來就是23。

      作業(yè)布置:

      《同步伴讀》第68、69頁。 教學(xué)反思:

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