利率教學課件
引導語：利率教學課件如何設計？下面由小編告訴你們吧，歡迎閱讀！
利率教學課件
【教學內容】
人教版小學數學第十一冊第五單元《百分數》第99頁《利率》。
【教材分析】
這部分內容是與日常生活中的儲蓄相關，里面的“利率”這個概念涉及到百分數的學習內容。課本里提到了很多有關儲蓄的概念、知識，學生需要認識、掌握的概念比較，還有一些相關知識是需要教師講解給學生知道的。課本里通過一個例題將求“利息”、“利息稅”、“稅后利息”、“實際取回”等相關知識都羅列了出來，因為教材所給的信息量比較少，所以需要教師的多講解。
【教學目標】
1、通過學生課前對利息相關知識的了解結合教師的補充講解，理解有關利率、本金、利率的概念；
2、并能結合實際解決關于利息的問題，把握求利息幾個關鍵條件，建立并掌握求利息的基本數量關系式，進一步提高學生分析和解決實際問題的能力。
【教學重、難點】
教學重點：掌握儲蓄相關概念，能解決儲蓄的實際問題；
教學難點：掌握“稅后利息”的計算，解決“實際取回”的實際問題。
【教學策略】
1、通過學生的調查身邊的有關利息的事件，建立利息的大致意義；
2、結合學生對教材實例中的數學信息的互動交流和老師的講解，理解本金、利率、利息的概念。
【教學課型】
新授。
【教學過程】
一、復習準備。
1、教師講話：在日常生活中，我們會收到一些領用錢，同學們說一下，你們暫時不用的零用錢，會怎么處理呢？（學生回答，引出“儲蓄” ）
2、繼續發問：講錢放進銀行有什么好處呢？
（學生回答，引出“有利息”這樣一個好處。）
3、讓學生在四人小組里交流一下，某次到銀行儲蓄的情況。
4、教師講話：這節課我們就來研究相關儲蓄方面的知識，我們到銀行存錢有什么好處呢，這個好處和利息、利率有關。（板書課題：利率）
【設計意圖：通過問學生日常生活中相關儲蓄的問題，引起本課的課題，以及引起學生的學習興趣。】
二、教學新知。
1、知識傳授，讓學生學習本節課的相關內容：
（1）存款有哪幾種方式？
（2）本金。
（3）利息。 利息
（4）利率。（板書出利率的公式：利率 = ——— × 100% ）
本金
（5）學習年利率和月利率的`概念。
【設計意圖：讓學生學習儲蓄相關概念，為后面的學習作鋪墊。】
2、教學例6。
（1）出示例6。
（2）讓學生進行思考，一年后可以取回多少錢，需要知道什么條件？
（3）引導學生進行思考：
A、利息的多少和什么有關系？（引導學生知道是與本金、利率、時間有關）
B、實際取回的錢數=本金+利息；
C、利息=本金×利率×時間；
（要學生整理好思維順序，先求什么后求什么的思維要清晰。）
（4）讓學生知道：國家規定，存款款的利息要按5%的稅率納稅。
（引導學生進行利息稅的計算）
（5）讓學生進行綜合計算。
對兩種算法進行分析：
【設計意圖：例題涉及的概念和數量關系很多，需要幫助學生一步步地展開學習。從利息入手，學習利息的計算方法，再依次學習利息稅、稅后利息、實際取回等計算方法。】
三、鞏固練習。
1、判斷：
（1）小明存入銀行5000元，存期2年，年利率4.68%，求稅后利息。（當時利息稅率為5%）列式為：5000×4.68%×2×（1-5%）（ ）
（2）小紅把4000元存入銀行，存期3年，年利率為5.40%，求稅后利息（當時利息稅率為5%）。列式為：4000×5.40%×3—4000×5.40%×3×5% （ ）
（3）小紅把4000元存入銀行，存期3年，年利率為5.40%，求稅后利息（當時利息稅率為5%）。列式為 ： 4000×5.40%×3—4000×5.40%×3×5% （ ）
（4）小剛于2006年12月1日存入銀行500元，到2008年的12月1日取出，月利率為0.06%，求稅前利息。列式為 500×0.06% × 24 （ ）
【設計意圖：讓學生更好地理解、掌握“利息”的計算方法。】
2、選擇：
（1）李叔叔按5年期整存整取年利率5.40%存入銀行6000元，存了6年，到期后他能取回多少利息？（當時利息稅率為5%） ( )
A.6000×5.4%×5
B.6000×5.4%×6
C.6000×5.4%×5× (1－5%）
D.6000×5.4%×6× (1－5%)
（2）李強于2007年10月1日買國債1800元，存期3年，年利率為4.89%，求到期利息。列式為 ( )
A.1800×4.89% × 3
B.1800×4.89% × 3 ×(1-5%)
【設計意圖：上面兩題是兩種相關利息的特殊情況，讓學生接觸、學習。】
（3）練習：課本100頁“做一做”
【設計意圖：直接出示存款憑證，讓學生立刻體會、學習到去銀行儲蓄的相關知識內容。】
（4）解決問題：李叔叔存入銀行10萬元，定期二年，年利率4.50% ，二年后到期，扣除利息稅5% ，得到的利息能買一臺6000元的電腦嗎？
四、課堂小結。
讓學生翻開書本99頁，閱讀課文，看看還有什么疑問。
老師問：同學們，你們這節課學到了什么，有什么收獲呢？（學生發言）
五、板書設計。
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