動物園教學課件
動物園教學課件一
一、研讀課題
1、揭題、齊讀
2、探究課題：題目中的關鍵詞是什么？是什么意思？除了懂得“游”的意思外，你從“游”還讀懂什么（體會到什么）？（順序、樂趣）
3、感情朗讀：
⑴文中最后一段點明了題目，請找出來讀一讀。
�、片F在讀課題該讀出什么來呢？
二、探究樂趣
1、板畫路線
2、自主感悟
⑴過渡：作者游天然動物園有幸看到了這么多動物，從它們身上感受到無窮的樂趣。你最喜歡文中的哪種動物？體會到什么樂趣？請自學課文。
�、埔螅簭奈闹姓页瞿阕钕矚g的，體會到最大樂趣的一、兩種動物，用自己喜歡的方式讀一讀，畫出描寫它們的句子和重點詞語，細細品味，說說從中的感受。
3、自瀆探究（教師巡視、掌握情況、個別輔導）
三、交流感悟
1、長頸鹿和基馬猴
�、砰L頸鹿：讀句——說感悟：姿態優美、文靜可愛（讓學生板書）
�、苹R猴：讀句——說感悟：調皮好動、活潑可愛、樂于與人相處（人與動物平等相處）
�、潜容^：作者把這兩種動物寫在一起有什么好處？（一動一靜、動靜搭配、妙趣橫生）
�、壤首x：同桌分讀——指讀——男女齊讀（讀出各自的特點）
2、河馬：讀句——說感受：身體龐大——句式訓練：因為……所以……——感情朗讀
3、大象：讀句——說感受：力大無窮、脾氣暴躁——比較訓練：⑴文中描寫的大象脾氣暴躁，霸氣十足，而我們腦海中的大象是什么樣的？（性情溫順、可親）⑵看課件：我們一起來看一段錄象，尋找大象性情溫順、可親的一面。⑶說話訓練：大象發起脾氣來很是可怕，但不發脾氣時可是溫順可親的。你看____________________________________
4、獅子：讀句——說感悟：不怕人（瞥），說明人與獅子是平等的，人類在保護它們；悠閑自得、天倫之樂，說明大自然是它們的快樂家園——感情朗讀。
四、總結感悟
1、感悟寫法
⑴剛才我們感悟到了作者游時的樂趣，那同學們對作者的寫作方法上有什么感悟？（有詳有略、動靜搭配、有順序、抓特點）
⑵填空練習：作者寫游天然動物園的見聞有詳有略，詳寫了_______________________等動物，略寫了______________________和導游介紹的'動物，這樣避免了面面俱到的流水帳敘寫，詳略得當，重點突出，讓讀者獲得集中而深刻的印象。
2、感悟中心：學了課文，你對人與動物之間的關系有了怎樣的認識？（平等相處、熱愛動物、保護動物）
五、課外探究
1、自主作業 ：學完課文，請你自己給自己布置一個實踐性作業 。（例如：向別人介紹一下動物，出一份關于動物的小報等。）
2、復述課文：介紹文中的一種動物，注意說出樂趣。（同桌互說——指說）
六、作業
1、課堂作業 ：兩個填空
2、完成自主實踐作業 。
動物園教學課件二
一、課題導入激發興趣
1、出示板書：14、游動物園師讀課題，學生指出漏掉的“天然”二字。
師：“游天然動物園”和“游動物園”沒啥區別呀！如果是縮句不是跟好。
�。ā疤烊粍游飯@”的動物是野生放養的，而“動物園”的動物是圈養的。）
2、游動物園的感覺是比較愉快的，那游天然動物園的感覺是怎樣的呢？書本上有這么一句話。
3、出示：“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡繹不絕。”學生齊讀。理解“絡繹不絕”（前后相接，連續不斷。）從這一個詞中你體會到了什么？（人多）
4、為什么每年從世界各地前去游覽的人那么多呢？米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的。（原來游天然動物園的樂趣是無窮的）板書：樂趣無窮
5、米庫米天然動物園之行有哪些樂趣呢？今天我們繼續學習。
二、學習課文
1、、米庫米天然動物園之行到底有哪些樂趣呢？讀課文3~6自然段，把你認為充滿樂趣的地方多讀幾遍，想想，為什么覺得這些地方充滿樂趣？
�。ǹ牲c擊紅色字體欣賞各種動物的圖片及網站上的相關介紹。）
2、學生交流（讀出充滿樂趣的地方，說明原因）
3、這里的動物那么多你最喜歡哪一種動物呢？為什么？
4、你覺得這些動物有什么特點？把你的感受通過朗讀表現出來。（點明長頸鹿“亭亭玉立”的靜態美，基馬猴“頑皮可愛”的動態美，在朗讀的時候要注意對比。）
5、點擊“回音壁”完成作業
用一個詞形容一下這些動物。
�。ㄩL頸鹿：亭亭玉立基馬猴：頑皮河馬：龐然大物大象：力大無窮母獅：滿不在乎雄獅：漂亮威武幼獅：可愛）
6、學生交流
三、游戲
做一回小導游，選一種自己的喜歡的動物根據它的特點多讀幾遍，背一背，然后介紹給大家。
師生合作共同完成（配樂）
1、長頸鹿：師，汽車緩緩前進，大家快看，我們的眼前出現了——
�。ǘ婚L頸鹿，它們高仰著細長的脖子，在樹陰下亭亭玉立，簡直一動不動，遠遠望去，恍若一幅巨大而迷人的風景畫。）
2、基馬猴：過渡，咦？在長頸鹿中間蹦來蹦去的是什么呀？（基馬猴）（快看這邊，一只老母猴從樹上跳到一只長頸鹿的背上，一邊啃著野果，一邊朝我們擠眉弄眼，似乎在挑逗我們哩�。�
3、河馬：看到河馬的游客們，你們能說說你們的見聞嗎？
4、大象：看來，這河馬算是動物界最大了吧！讓學生反駁
5、獅子：這大象可真悠閑！看獅子的游客，你們有什么收獲？
6、師生評議（有沒有讀出各種動物的特點）
四、寫作指導
剛才這幾種動物，作者都花了大量的筆墨來描寫，讓我們身臨其境地感受了一番，接下來的這幾種動物，作者只是一筆帶過，我們書上是這樣寫的，引讀——
（我們的運氣越來越好，……數不清的黃牛。）
作者為什么不對每種動物詳寫呢？（寫作不可能面面俱到，不然像流水帳）
其實這是一種很好的寫作方法，想想我們平時在寫哪些文章時可以采用這種方法？（寫人、記事、寫景等）
同學們真是一些寫作高手。
五、小結
這么有趣的天然動物園我們應該好好保護起來啊，老師想出了一個辦法，就是給動物編一張身份證，這樣有利于普查和保護動物。
六、課堂練習
1、你見過爸媽的身份證嗎？身份證上有些什么？動物的身份證上應該有些什么呢？（名字、圖片、所屬科目、特點等）
2、請同學們為你喜歡的動物制作一張身份證（點擊“耕耘田”所需資料可以在老師提供的網站上找，找到圖片右擊另存，文字可以直接復制、粘貼。把制作好的身份證上傳到班級網站中。）
六、點擊回音壁完成作業
1、選擇一種自己感興趣的動物，可以側重實地觀察，也可以側重查找資料，以第一人稱寫一篇《我的自述》，要求把這種動物的體貌特征、生活習性寫具體。
2、四人小組為單位，編輯一期動物小報，主題自定，可以是：動物趣聞、動物與人、珍稀動物等。布置本班墻報。
【動物園教學課件】相關文章：
《絕招》課件教學02-20
教學設計課件02-17
a拼音教學課件04-11
元旦教學課件04-08
教學優秀課件04-04
《白鵝》教學課件04-01
《乞巧》教學課件06-25
《匆匆》教學課件04-08
寫字教學 課件04-06
音樂教學 課件04-04