幼兒園教學(xué)課件

    時(shí)間:2021-06-10 20:07:20 教學(xué)課件 我要投稿

    幼兒園教學(xué)課件精選

      幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)1 :猴子撈月亮

      活動(dòng)目標(biāo):

    幼兒園教學(xué)課件精選

      1、了解故事的寓意,知道遇事多動(dòng)腦筋。

      2、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn),深入理解故事情節(jié)。

      3、和同伴玩水中成像的游戲,激發(fā)其探索科學(xué)的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。

      2、每桌一盆水,一只手電筒。

      活動(dòng)流程:

      1、以猜迷語(yǔ)的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

      ----有時(shí)掛在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。(月亮)

      2、教師講述故事《猴子撈月亮》。

      當(dāng)講到“老猴子說(shuō):“快想辦法把月亮撈上來(lái)”時(shí),停止講述并讓幼兒討論:

      (1)猜猜他們是怎樣撈月亮的?

      (2)月亮撈上來(lái)了嗎?為什么撈不上來(lái)?

      3、接著欣賞故事,教師進(jìn)行提問(wèn):

      (1)故事的名字叫什么?

      (2)小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么叫的?

      (3)大猴子跑來(lái)一看什么反應(yīng)?老猴子呢?

      (4)它們用什么方法撈月亮?撈到了沒(méi)有?為什么撈不到?

      (5)最后老猴子一抬頭,看見(jiàn)了什么?它對(duì)小猴子說(shuō)了什么?

      (6)聽(tīng)了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?

      4、分小組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)《水中成像》。

      用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察:“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí),“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。

      5、教師小結(jié):我們?cè)谏钪杏鍪聭?yīng)該多動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考。

      6、完整欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。

      活動(dòng)延伸:讓幼兒閱讀用書(shū),進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

      幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)2 : 神奇的玻璃

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法,知道神奇玻璃的含義。

      2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。

      3、體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣,感受人在哈哈鏡里的不同變化。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      放大鏡一個(gè)、凸透鏡一個(gè)、《神奇的玻璃》掛圖,故事磁帶。

      活動(dòng)流程:

      1、師生談話:

      (1)小朋友你見(jiàn)過(guò)什么樣的玻璃?(幼兒自由討論)

      (2)小白兔也有一塊神奇的玻璃,你想知道嗎?(從而引出故事《神奇的玻璃》)

      2、出示《神奇的玻璃》掛圖請(qǐng)幼兒欣賞,老師講述故事并提出問(wèn)題:

      (1)小白兔在玩時(shí)撿到了什么?

      (2)他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)?

      (3)猜想小白兔想出了一個(gè)什么好辦法。

      3、出示放大鏡。

      請(qǐng)幼兒摸一摸,看一看,從而感知“玻璃”的神奇之處,知道放大鏡能將物體放大,然后啟發(fā)幼兒討論:怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。

      4、看圖書(shū)聽(tīng)故事。

      老師播放故事磁帶請(qǐng)幼兒邊看圖畫(huà)邊聽(tīng)故事《神奇的玻璃》,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,然后提出問(wèn)題:

      (1)小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的?

      (2)如果是你會(huì)用什么辦法來(lái)打敗大灰狼?

      5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。

      (1)啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處:看近的物體時(shí),物體變大,離得遠(yuǎn)就會(huì)變小,而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。

      (2)組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)講述:小朋友還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的鏡子,請(qǐng)幼兒討論;然后交流凸透鏡在生活中的用途。

      6、師生進(jìn)行討論:

      小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處,想一想你們還見(jiàn)過(guò)其他什么樣的鏡子?(幼兒討論回答)然后老師總結(jié):平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。

      活動(dòng)延伸:

      小朋友你知道哈哈鏡的`用處嗎?那我們?nèi)ト龢堑墓R那里認(rèn)識(shí)一下它吧,鞏固對(duì)哈哈鏡知識(shí)的掌握。

      幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)3 :醒來(lái)后的驚喜

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能細(xì)致地觀察人物動(dòng)作、神態(tài)、表情特征,大膽想象講述畫(huà)面內(nèi)容。

      2、體驗(yàn)作品中父親對(duì)兒子默默的愛(ài)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、讓家長(zhǎng)幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。

      2、父親、兒子的圖片各一副

      3、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)第3冊(cè)的第29頁(yè)。

      活動(dòng)流程:

      一、開(kāi)始部分:

      分別出示圖片“父親”與“兒子”,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。

      二、基本部分:

      教師分別出示掛圖或幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,根據(jù)需要進(jìn)行提問(wèn):

      (1)圖1 假日的第一天早晨,兒子在做什么?爸爸和叔叔在干嘛?你從哪看出來(lái)的?

      (2)圖2 爸爸和叔叔在做什么?他們?yōu)槭裁催@樣做?

      (3)圖3 畫(huà)面上都有誰(shuí)?兒子、爸爸、警察的表情、動(dòng)作時(shí)什么樣的?代表什么意思?爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?

      (4)圖4 設(shè)置懸念

      a出示沒(méi)有背景的第四幅畫(huà),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō);如果自己是故事中的兒子,醒來(lái)后會(huì)有什么感覺(jué)?鼓勵(lì)幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫”的情景講給同伴聽(tīng)。

      b出示有背景的掛圖,請(qǐng)幼兒講述:這是什么地方,景色怎么樣?兒子心里怎么想?爸爸為什么躲到樹(shù)后面?

      c教師看圖完整講述故事,幫助幼兒理解“輕手輕腳”,并用動(dòng)作模仿。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿,這幅漫畫(huà)體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深地愛(ài),可以鼓勵(lì)幼兒做個(gè)相親相愛(ài)的動(dòng)作。

      三、結(jié)束部分:

      結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事,感受父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

      活動(dòng)延伸:

      怎樣對(duì)父親表達(dá)自己的愛(ài)


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