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英語六年級上冊教學(xué)計劃（通用20篇）
時間過得飛快，又迎來了一個全新的起點，立即行動起來寫一份教學(xué)計劃吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)計劃是什么樣的呢？下面是小編精心整理的英語六年級上冊教學(xué)計劃（通用20篇），希望對大家有所幫助。
英語六年級上冊教學(xué)計劃 1
本學(xué)期我仍繼續(xù)擔(dān)任六年級上冊一、二、三班的英語教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實際情況，擬定以下教學(xué)計劃：
一、學(xué)情分析。
六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
教師在教學(xué)過程中應(yīng)強調(diào)語言的綜合運用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學(xué)的目標(biāo)落實到實處。在五年級的對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學(xué)生都是一個難點，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。
二、教材分析。
本冊教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。本冊教材的特點是：
1、強調(diào)語言運用。
2、注重能力培養(yǎng)。
3、突出興趣激發(fā)。
4、重視雙向交流。
5、融合學(xué)科內(nèi)容。
6、重視靈活擴展。
7、實現(xiàn)整體設(shè)計。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教材重難點。
（一）重點：
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
（二）難點：
1、一般過去時、一般將來時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
2、對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結(jié)合。
五、教學(xué)措施。
１、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的.語言操練和練習(xí)。
３、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。，
４、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：
1、對后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；
2、讓后進(jìn)生獲得成功；
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。還是要狠下功夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。
優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
六、教學(xué)進(jìn)度。
由于本學(xué)年教學(xué)時間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：
教材共六個單元。每單元6課，其中5節(jié)新授課，計兩周一個單元。書本知識共３２課，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進(jìn)修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。
總而言之，這是六年級學(xué)習(xí)小學(xué)英語的最后一年，本學(xué)期英語教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效果。
第一周、第二周：Unit One，6課時。
第三周、第四周：Unit Two，6課時。
第五周、第六周：Unit Three，6課時。
第七周、第八周：Recycle One，6課時。
第九周、第十周：Unit Four，6課時。
第十一、十二周：Unit Five，6課時。
第十三、十四周：Unit Six，6課時。
第十五、十六周：Recycle Two，6課時。
第十七、十八周：總體復(fù)習(xí)，6課時。
英語六年級上冊教學(xué)計劃 2
一、學(xué)生情況分析
本年級共有27人，他們英語基礎(chǔ)一般，接受新知識速度一般，根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測結(jié)果來看，兩個教學(xué)班的英語成績存在一定的兩極分化，基礎(chǔ)知識參差不齊，個別男學(xué)生養(yǎng)成了英語懶學(xué)厭學(xué)的壞習(xí)慣，對英語學(xué)習(xí)有一定抵觸心理。大部分女學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，成績較穩(wěn)定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有“拉后腿”現(xiàn)象，成績起伏大，心理承受力較差。六年級是小學(xué)階段最后沖刺總復(fù)習(xí)的一個學(xué)年，學(xué)生的心理生理也都將會發(fā)生一定變化。
二、教學(xué)措施
六年級學(xué)生心理趨于大人，教師課堂用語稍有不慎可能會造成學(xué)生的逆反心理，因此創(chuàng)造良好的.學(xué)習(xí)氣氛尤為重要；在課堂上盡量的使用英語，適當(dāng)使用漢語；合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。多表揚多鼓勵。用多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念，提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對語言的支配感；鼓勵學(xué)生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿、動作、關(guān)鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任務(wù)并匯報結(jié)果，從而達(dá)到“用英語做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動、形象，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實的交際場合。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
周一：Module1 Unit1
周二：M1 U1 _M2 U1
周三至周四：M2 U2—M3 U1（雙測）
周五至周六：M3 U2—M4 U1（國慶放假）
周七至周八：M4 U2—M5
周九至周十：（期中檢測）
周十一：M6
周十二至周十五：M7—M8（結(jié)合模擬測試卷）
周十六至周二十：M9—M10復(fù)習(xí)模塊
周二十一：期末檢測
英語六年級上冊教學(xué)計劃 3
一、學(xué)生基本情況分析
六年級共有學(xué)生11人，其中學(xué)特困生1人，其他均屬于中等生，沒有學(xué)優(yōu)生。
在過去的期末評估中，我的成績并未達(dá)到預(yù)期水平，主要問題在于基礎(chǔ)知識的掌握尚顯薄弱，以及在實際運用知識時存在不足。我們班級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)始終保持著高度的熱情，因此，在六年級的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)致力于激發(fā)并維持大家的學(xué)習(xí)興趣，重點提升學(xué)生的語言運用能力和寫作技能。
二、教學(xué)要求和目標(biāo)
1、旨在提升學(xué)生對英語的直觀理解，點燃他們學(xué)習(xí)英語的熱情，并塑造其積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。通過教授基礎(chǔ)的英語交流表達(dá)，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生們初步運用英語進(jìn)行對話交流的能力。簡而言之，目標(biāo)是幫助學(xué)生建立起對英語的感性認(rèn)識，激發(fā)他們探索英語的興趣，樹立正面的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的英語交際用語，我們致力于引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)嶋H運用英語進(jìn)行簡單的對話交流。
2、培養(yǎng)學(xué)生一定的語感，打下良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、掌握基本英語交際用語，使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。
5、在英語教學(xué)實踐中，我們應(yīng)深入貫徹教育的本質(zhì)，不僅重視語言知識與技能的傳授，更注重思想道德的培養(yǎng)，旨在塑造學(xué)生的良好品格。適時引入中西文化的對比，激發(fā)學(xué)生的好奇心與興趣。我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力，為他們的人生長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅實的語言基礎(chǔ)與思想底蘊，同時為后續(xù)的學(xué)習(xí)之路鋪平道路。
6、在學(xué)習(xí)課本知識的同時，加強英語知識的拓展、延伸、加深。
三、教學(xué)重點難點
1、能按四會與三會要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能在情景中熟練的運用所學(xué)的四會句子。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。
5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
難點：
培養(yǎng)學(xué)生的英語交際技能，著重于提升他們對英語的觀察力、記憶力、思考力、想象力與創(chuàng)新能力。鼓勵學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，對于不理解的詞匯進(jìn)行標(biāo)注。在課堂上，要求學(xué)生專心聽講并適時做筆記。
四、方法措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、為了豐富英語教學(xué)方式，我們靈活運用多種教學(xué)法，包括情境教學(xué)法、直接教學(xué)法以及全身反應(yīng)法，以提升學(xué)習(xí)效率與樂趣。我們通過設(shè)計一系列趣味活動和游戲，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在互動實踐中自然而然地掌握英語知識。例如，利用情境教學(xué)法，我們可以模擬日常對話場景，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)英語表達(dá)；采用直接教學(xué)法，通過直觀呈現(xiàn)詞匯和語法規(guī)則，幫助學(xué)生快速理解并記憶；全身反應(yīng)法則鼓勵學(xué)生通過身體動作來響應(yīng)指令或故事，增強語言學(xué)習(xí)的感官體驗。這些方法結(jié)合使用，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言應(yīng)用能力，讓英語學(xué)習(xí)成為一件既有趣又高效的事情。
3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、為了激發(fā)學(xué)生勇于使用英語交流的熱情，我們應(yīng)當(dāng)積極肯定他們在英語學(xué)習(xí)過程中的每一點進(jìn)步，特別是在英語基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生群體中，更要給予他們充分的鼓勵與支持，以幫助他們建立起自信心。同時，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和書寫習(xí)慣是提升英語能力的重要環(huán)節(jié)。通過持續(xù)的練習(xí)與指導(dǎo)，讓學(xué)生在實踐中逐步提高語言運用能力，從而形成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、在教材的選擇與設(shè)計上，應(yīng)側(cè)重于靈活性與實踐性，以適應(yīng)不同能力水平的學(xué)生需求。對于英語基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，提供易于理解、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)材料，幫助他們逐步建立起英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時，對已有良好英語基礎(chǔ)的學(xué)生，可以設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)和活動，促進(jìn)其語言運用能力和高級技能的發(fā)展。通過這樣的方式，教材不僅能滿足不同層次學(xué)生的個性化需求，還能有效提升整體教學(xué)效果。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機會。
7、面對英語教學(xué)中后進(jìn)生群體日益擴大的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)采取積極措施，給予他們充分的關(guān)注與支持。鼓勵后進(jìn)生的關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變他們對自己的認(rèn)知，相信每個人都有潛力發(fā)光發(fā)熱。在日常教學(xué)中，多使用肯定性和激勵性的語言，巧妙運用評價藝術(shù)，呵護后進(jìn)生的自尊心，發(fā)掘并放大他們的優(yōu)點與特長，為他們創(chuàng)造展示才華的機會。教師應(yīng)扮演引導(dǎo)者的角色，耐心地指導(dǎo)和幫助后進(jìn)生，通過個人魅力的展現(xiàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，建立和諧的師生關(guān)系，讓每個學(xué)生感受到被尊重和接納，這對于提升教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。通過這些方法，不僅能夠促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步，還能營造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使得整個班級的學(xué)習(xí)效果得以優(yōu)化。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
1--2周HowcanIgetthere?
3--4周Waystogotoschool
5--6周Myweekendplan
7--9周Recycle1
10--12周Ihaveapenpal
13--14周Whatdoeshedo?
15--16周Howdoyoufeel?
17--18周Recycle2
19--20周Recycle
英語六年級上冊教學(xué)計劃 4
時間過的很快，本學(xué)期即將結(jié)束，目前我們六年級的英語教學(xué)工作都已跨入了尾聲階段。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補缺，使學(xué)生能順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。
一、情況分析：
目前我校六年級共5個班，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要有：學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，英語知識和能力水平參差不齊。針對現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中，我準(zhǔn)備結(jié)合課本以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)和措施：
1、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。
1）過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準(zhǔn)備用不同方法和形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。①方法：按詞義歸類復(fù)習(xí)單詞。②形式：加強單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，每節(jié)課開始１０分鐘聽寫相應(yīng)類別的單詞。這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
2）過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
3）過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過3年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。①指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。②根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。③指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。并結(jié)合相應(yīng)的句子復(fù)習(xí)卷進(jìn)行檢測和反饋。
4）過好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分運用好每一張總復(fù)習(xí)卷中的'短文，以它為復(fù)習(xí)英語閱讀的載體，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時間內(nèi)起到較高的效率。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
2、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。
3、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)因沒有信心而缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
4）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。
三、復(fù)習(xí)課時安排：
四、課時安排
第一課時、復(fù)習(xí)Unit1—Unit2
第二課時、復(fù)習(xí)Unit3—Unit4
第三課時、復(fù)習(xí)Unit5—Unit6
第四課時、復(fù)習(xí)Unit7—Unit8
第五課時、復(fù)習(xí)Unit9—Unit10
第六課時、復(fù)習(xí)Unit11—Unit12
第七課時、綜合練習(xí)
第八課時、綜合練習(xí)
第九課時、綜合練習(xí)
第十課時、綜合練習(xí)
第十一課時、期末試卷測試復(fù)習(xí)
英語六年級上冊教學(xué)計劃 5
復(fù)習(xí)目的與要求：
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)重難點：
1、復(fù)習(xí)、鞏固并掌握小學(xué)英語日常交際用語中最常
的詞匯及用語，進(jìn)一步培養(yǎng)并發(fā)展聽、說、口頭交際能力。擴大聽與讀的輸入量，加強聽、讀能力的培養(yǎng)。同時注意筆頭能力的培養(yǎng)。
2、切實打好語音語調(diào)基礎(chǔ)，熟練掌握單詞的基本讀音規(guī)
則，發(fā)展單詞的拼讀能力、直呼能力以及英語的朗讀技巧。
3、適當(dāng)擴大詞匯量。在大量語言實踐及感知的'基礎(chǔ)上，力爭做到所學(xué)知識的系統(tǒng)化、條理化。
學(xué)生狀況分析：
1、大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有興趣；
2、學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，年齡越大，這種狀況越明顯；
3、學(xué)生記憶單詞有困難；
4、學(xué)生對單詞掌握不好，學(xué)過就忘。
相應(yīng)措施：
1、通過各種方式，改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果，不但要活躍課堂氣氛，而且要活躍學(xué)生思維；
2、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，鼓勵小組共同進(jìn)步，盡力減小學(xué)生間的差距；
3、充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞；
4、在教學(xué)中注意新舊知識的銜接，在學(xué)習(xí)新知識的同時，有意識地復(fù)習(xí)舊單詞，增加學(xué)生聽的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象。
具體時間安排：
一、二單元一周
三、四單元一周
五、六單元一周
英語六年級上冊教學(xué)計劃 6
一、班級學(xué)生情況分析
本學(xué)期我擔(dān)任本校六年級英語教學(xué)工作，六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。
本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學(xué)生都是一個難點，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。
二、教材分析
本冊教材注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，把知識和技能目標(biāo)融會完成任務(wù)的過程之中充分體現(xiàn)了交際教學(xué)的思想。
本冊共6個單元，2個復(fù)習(xí)單元。每個單元分“ABC”三個部分，共10頁，復(fù)習(xí)單元為4頁。
三、教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)期的要求（二級目標(biāo)）
(一)綜合語言運用能力目標(biāo)（總體目標(biāo)）
對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的`興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。
（二）語言技能二級目標(biāo)：
聽：
1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；
2、能聽懂簡單的配圖小故事；
3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；
4、能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。
說：
1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；
2、能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話；
3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；
4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。
讀：
1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語；
2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；
3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；
4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；
5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；
6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
寫：
1、能模仿范例寫句子；
2、能寫出簡單的問候語；
3、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；
4、能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點符號。
玩演視聽：
1、能按要求用簡單的英語做游戲；
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；
3、能表演歌謠或簡單的詩歌及演唱英文歌曲30—40首
（三）語言知識二級目標(biāo)
語音：
1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；
2、知道字母名稱的讀音；
3、了解簡單的拼讀規(guī)律；
4、了解單詞有重音；
5、語音清楚，語調(diào)自然。
詞匯：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語；
2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。
語法：
1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；
2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；
3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；
4、了解表示時間、地點和位置的介詞；
5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。
功能：
了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達(dá)形式。
話題：
能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等。
（四）情感態(tài)度二級目標(biāo)
1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；
2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。
（五）學(xué)習(xí)策略二級目標(biāo)
1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
2、主動向老師或同學(xué)請教；
3、制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計劃；
4、對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐；
5、在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；
6、在學(xué)習(xí)中集中注意力；
7、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；
8、積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流；
9、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；
10、能初步使用簡單的學(xué)生英漢詞典。
（六）文化意識二級目標(biāo)
1、知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；
2、對一般的贊揚、請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；
3、知道國際上最重要的文娛和體育活動；
英語六年級上冊教學(xué)計劃 7
一、學(xué)情分析。
面對六年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上興趣減退且出現(xiàn)顯著兩極分化的現(xiàn)象，本學(xué)期的工作重點應(yīng)集中在提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成效上。我們的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)英語的信心，讓他們能夠初步掌握英語的基本語感與語音、語調(diào)、書寫技能，并具備基本的日常英語交流能力。此外，還要培養(yǎng)他們的觀察力、記憶力、思維力、想象力及創(chuàng)造力。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)注重語言的綜合運用，強化學(xué)生能力的培養(yǎng)，同時積極引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活拓展知識范疇，確保英語教學(xué)的核心目標(biāo)得以實現(xiàn)。在對話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將增加閱讀的篇幅與難度，這將是對學(xué)生閱讀理解能力的一大挑戰(zhàn)。尤其是一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等時間狀語的運用，以及對人稱、動詞變化、行為動詞應(yīng)用的理解，對小學(xué)生們來說是一大難點。因此，教師需要在這一階段扎實打下基礎(chǔ)，為即將到來的六年級畢業(yè)考試做好充分準(zhǔn)備。
二、教材分析
這套教材名為《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》，是由課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心聯(lián)合加拿大LingoMedia國際集團共同研發(fā)的全新小學(xué)英語教材系列。其編纂工作嚴(yán)格遵循了教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，旨在為小學(xué)六年級學(xué)生提供高質(zhì)量的英語教育材料。該教材的獨特之處在于：它全面覆蓋了《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的各項教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，確保了學(xué)生在語言知識、語言技能、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面得到均衡發(fā)展。教材設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫能力，通過豐富多樣的活動和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力的提升。此外，該教材還融入了國際視野和跨文化交流元素，旨在拓寬學(xué)生的國際視野，增強他們對不同文化的理解和尊重。通過實際情境模擬、角色扮演、項目式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在實踐中運用英語，提高解決問題的能力和團隊協(xié)作精神。總之，這套教材不僅強調(diào)語言知識的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力和社會交往能力，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的`基礎(chǔ)。
1、強調(diào)語言運用。
2、注重能力培養(yǎng)
3、突出興趣激發(fā)
4、重視雙向交流
5、融合學(xué)科內(nèi)容
6、重視靈活擴展
7、實現(xiàn)整體設(shè)計
三、教材重難點
1、能按要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
難點
1、在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的語言課程中，我們通常會接觸并掌握幾種基本的時態(tài)句型，比如一般過去時、一般現(xiàn)在時以及一般將來時等。這些句型不僅涉及到人稱的變化，還涉及到動詞形式的調(diào)整以及行為動詞的恰當(dāng)使用。下面，我將簡要介紹這幾種時態(tài)的基本特點和用法。1. 一般過去時 ：用來描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。在句子中，主語后的動詞通常使用過去式形式（如：walked, ate, read）。例如，“昨天我去公園散步了。”這里的“went”是“go”的過去式。2. 一般現(xiàn)在時 ：用于描述經(jīng)常性、習(xí)慣性的動作或者普遍真理。對于第三人稱單數(shù)（如he, she, it）的主語，動詞需要加-s或-es（如：walks, eats, reads）。例如，“她每天早上都吃早餐。”這里的“eats”是“eat”的三單形式。3. 一般將來時 ：用來表示未來即將發(fā)生的事情。可以使用“will + 動詞原形”結(jié)構(gòu)，也可以用“be going to + 動詞原形”。例如，“我們將去圖書館。”或者，“他們正在計劃下個周末去野餐。”這里的“are planning”是“plan”的現(xiàn)在進(jìn)行時形式，但用于表示未來的計劃。通過這些時態(tài)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)時間上的概念，并學(xué)會靈活運用不同的人稱和動詞形式，以適應(yīng)不同的語境和需求。
2、對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的 有機結(jié)合。
四、教學(xué)措施
1、以實踐活動為核心，精心策劃多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，在實踐中運用，以此確保學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能夠持續(xù)進(jìn)步與發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：
1、對后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得；
2、讓后進(jìn)生獲得成功；
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。
為了確保學(xué)生能夠認(rèn)真完成課堂作業(yè)和課后作業(yè)，我們應(yīng)當(dāng)加強監(jiān)督力度，并在課后提供個性化輔導(dǎo)，以期有效降低成績落后的學(xué)生比例。同時，加強與家長的溝通，與班主任保持緊密合作，共同致力于完成六年級的教學(xué)目標(biāo)。通過團隊協(xié)作和共同努力，我們可以更好地推動學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。
優(yōu)秀生提高措施：
為了更好地激發(fā)拔尖學(xué)生的潛能，我們可以精心設(shè)計一系列具有彈性的難題，為那些能力超群的學(xué)生提供一個深入探索和擴展知識邊界的機會。同時，積極倡導(dǎo)獨立思考和主動探索的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生們在尋求解決問題的道路上勇于嘗試不同的方法和思路。通過這樣的教學(xué)策略，不僅能夠加深學(xué)生對學(xué)科知識的理解，還能培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維和解決復(fù)雜問題的能力。
五、教學(xué)進(jìn)度
由于本學(xué)年教學(xué)時間相對較短，所以教學(xué)時間顯得十分緊張，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：
教材被分為四個章節(jié)，每章包含八課，其中六課為新知識講解，預(yù)計每兩周完成一章的教學(xué)進(jìn)度。總共需要教授32課的內(nèi)容，考慮到可能因課文難度大，學(xué)生理解速度慢而需要額外的課程，實際安排時會做相應(yīng)的調(diào)整。教學(xué)過程中會穿插多樣化的測試、英語實踐活動，以及定期的作業(yè)和考試分析。同時，會根據(jù)實際情況，如假期、學(xué)生個體差異、教學(xué)計劃的容量、教師培訓(xùn)、考試安排等因素靈活調(diào)整課程時長，以確保教學(xué)效果最優(yōu)化。
總而言之，在這一年半的時間里，作為六年級學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語的最后階段，本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)旨在激發(fā)并保持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，確保他們在輕松愉快的氛圍中探索知識，高效掌握語言技能。我們的目的是為了為他們未來進(jìn)入中學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，教師將積極創(chuàng)新教學(xué)方式，通過豐富多樣的活動形式，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而顯著提升英語教學(xué)的整體效果。
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一、教學(xué)目的
依據(jù)《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)方向，結(jié)合人教版五年級英語教材，我們致力于在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，以此為基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，確保他們在整個學(xué)習(xí)過程中保持對英語學(xué)習(xí)的自信。我們的目標(biāo)是幫助學(xué)生養(yǎng)成聽、說、讀、寫的良好語言運用習(xí)慣，同時，通過建立有效、有序的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們提供一個堅實的基礎(chǔ)，以便能夠用英語進(jìn)行基本的日常交流。此外，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力以及創(chuàng)新能力，旨在通過這些綜合能力的培養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。我們還會適當(dāng)引入中西方文化知識，以拓寬學(xué)生的`視野，為他們未來的英語學(xué)習(xí)之旅鋪設(shè)更加寬廣的道路，為他們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
在六年級這一學(xué)年，我們擁有一支穩(wěn)定的班級團隊，所有的成員都是共同成長的伙伴，這樣的環(huán)境為我們提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍。上一學(xué)年的整體成績位于全街道的中等偏上位置，這為我們在新學(xué)年里追求更高的目標(biāo)打下了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生們隨著年齡的增長，展現(xiàn)出更強的明辨是非的能力，這不僅提升了他們的自我管理能力，也增強了他們在集體活動中的責(zé)任感。值得一提的是，班級中三位同學(xué)選擇進(jìn)入體育學(xué)校就讀，同時，六位外地生因家庭原因離開了我們，班級規(guī)模因此有所縮減。盡管如此，這也意味著每位學(xué)生都將獲得更多的關(guān)注和支持。我們可以預(yù)見，這些變化不僅不會影響我們的團隊精神，反而可能使我們在學(xué)習(xí)和活動中更加緊密地團結(jié)在一起，發(fā)揮出更大的潛力。在這一學(xué)年，我們有理由堅信，通過師生共同努力，每個人都能成為各自領(lǐng)域內(nèi)的“大哥大”或“大姐大”，不僅在學(xué)業(yè)上，也在品德修養(yǎng)和團隊協(xié)作方面樹立榜樣。我們期待著在這個過程中，每一位學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的獨特價值，實現(xiàn)個人的成長與進(jìn)步。
三、教材分析
和五年級的書對比，沒有很大的改變，主要有：
1、多了一個人物：Liu Yun
2、每個單元開頭有Let’s start
3、本書的單詞量少了，注重了句子和閱讀。
本書采用模塊化編排方式，每一模塊圍繞一個主題展開，共計六個模塊。教學(xué)設(shè)計聚焦于交際功能與語言結(jié)構(gòu)，旨在逐步指導(dǎo)學(xué)習(xí)者通過完成具有實踐意義的語言任務(wù)來掌握知識。具體路徑為：主題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1、能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子。
2、要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
3、掌握兩種時態(tài)：一般現(xiàn)在時（第三人稱單數(shù)）、一般將來時（be going to 結(jié)構(gòu)）
4、能了解簡單的中西方文化知識。
5、了解用英語表達(dá)的一些常識，如 交通 安全規(guī)則、雨水的形成。
教學(xué)難點
1、了解一些時態(tài)的語法知識
2、閱讀（課內(nèi)與課外）量與閱讀能力的培養(yǎng)
五、教學(xué)措施
（一)詞匯教學(xué)(Let’s learn）
1、注重詞匯的呈現(xiàn)方式
2、利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型
3、在實際交流當(dāng)中教學(xué)單詞
4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用
（二)對話教學(xué)(Let’s talk）
1、在聽力活動中感知新的語言(Let’s try)
2、理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說、操練語言
3、抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。
4、在趣味游戲和任務(wù)型活動中學(xué)說、鞏固新句型。
5、在會說的基礎(chǔ)上運用重點句型。
6、在會用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書寫。
（三)閱讀教學(xué)(Let’s read ）
1、復(fù)習(xí)鞏固本部分重點詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。
2、教師設(shè)計情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。
3、教師解惑答疑。
4、檢測學(xué)生的理解情況。
（四)語音訓(xùn)練(Pronunciation）
1、了解音標(biāo)的讀音。
2、朗讀例詞。
3、在學(xué)單詞時進(jìn)行語音拼讀
英語六年級上冊教學(xué)計劃 9
本學(xué)期我們將緊緊圍繞我校英語學(xué)科 工作計劃 展開各項工作。積極研究教育教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，總結(jié)課程實施過程中形成的經(jīng)驗；加強集體備課，互相學(xué)習(xí)，取長補短，切實提高教研的實效性；追求課堂實效，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；做好師徒結(jié)對工作，幫助新教師盡快成長，促進(jìn)我校英語教育教學(xué)工作質(zhì)量的整體提高。
一、主要工作目標(biāo)
1、搞好英語教學(xué)研究，組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式和集體備課的研究工作。
2、全面研讀《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，精心開展教材解析、教學(xué)方法探索與教與學(xué)策略的研究工作。
3、為了推進(jìn)英語學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程，我們應(yīng)深化信息技術(shù)與英語教育的融合，借力教學(xué)信息化的力量，全面發(fā)揮整合效益，積極改進(jìn)教學(xué)流程。此舉旨在通過技術(shù)手段提升教學(xué)效率，豐富教學(xué)資源，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，最終實現(xiàn)英語教育的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。具體實施過程中，應(yīng)注重創(chuàng)新教學(xué)方法，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺等工具，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑，同時借助數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)把握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，優(yōu)化教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在個性化學(xué)習(xí)環(huán)境中取得進(jìn)步。
4、努力提高英語教學(xué)質(zhì)量，爭取調(diào)研考成績在縣內(nèi)名列前茅。
二、具體工作內(nèi)容
（一）為了優(yōu)化英語教育體系，提升整體英語教學(xué)品質(zhì)，我們提出以下策略，以全面增強英語教師的專業(yè)能力：1. XX多實踐XX：鼓勵教師在教學(xué)實踐中不斷探索和嘗試，通過實際操作來深化對英語教學(xué)的理解與掌握。2. XX多反思XX：引導(dǎo)教師在每次教學(xué)活動后進(jìn)行深入反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法和策略。3. XX多交流XX：促進(jìn)教師之間的溝通與合作，通過分享教學(xué)心得、研討教學(xué)難題，共同提升教學(xué)水平。4. XX多研究XX：支持教師開展教學(xué)研究工作，關(guān)注英語教學(xué)領(lǐng)域的最新理論與實踐，推動教學(xué)創(chuàng)新。5. XX研讀專業(yè)文獻(xiàn)XX：定期閱讀國內(nèi)外英語教育研究論文、教材和案例分析，保持知識更新。6. XX撰寫教學(xué)案例XX：鼓勵教師撰寫并分享自己的教學(xué)案例，不僅有助于個人成長，也能為同行提供參考。7. XX學(xué)習(xí)新技術(shù)XX：積極學(xué)習(xí)并應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，如在線教學(xué)平臺、互動軟件等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。通過上述措施的實施，旨在構(gòu)建一支高素質(zhì)、專業(yè)化、富有創(chuàng)新精神的英語教師隊伍，從而有效提升英語教學(xué)質(zhì)量。
1、為了提高英語學(xué)習(xí)和教學(xué)能力，可以采取以下幾種策略：一是多聽，通過反復(fù)聆聽標(biāo)準(zhǔn)的英語音頻資料，如課文錄音或英語教學(xué)光盤，來增強聽力理解與語感；二是多讀，查閱各類教學(xué)參考書，深入理解教材內(nèi)容和教學(xué)方法，從而豐富自己的知識庫；三是多問，主動向經(jīng)驗豐富的英語教師請教，獲取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和建議，以提升自身的教學(xué)技巧；四是多思，撰寫教學(xué)反思筆記，總結(jié)每次教學(xué)活動中的得失，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略和方法。這些方法旨在全方位提升英語學(xué)習(xí)及教學(xué)水平，促進(jìn)個人專業(yè)成長。
鑒于我校教研組的英語教師可能并非全部擁有英語專業(yè)背景，因此我們鼓勵教師們積極借鑒課文錄音帶的發(fā)音示范，以此提升教學(xué)語音準(zhǔn)確性。同時，教師應(yīng)深入閱讀教學(xué)參考書，仔細(xì)揣摩編纂者的設(shè)計思路，并結(jié)合個人見解，草擬初步教案。隨后，在教研組的集體備課活動中，選定一位教師作為主備人進(jìn)行教案分享，其他教師則提出改進(jìn)意見，最終由主備教師完善教案并分發(fā)給組內(nèi)成員。此外，教師們應(yīng)充分利用空余時間向經(jīng)驗豐富的英語教師請教，或邀請他們前來聽課。課后，教師需及時記錄授課感受與體會，進(jìn)行全面分析與自我反思，從而找出并修正教學(xué)中的不足之處。
2、三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生
在研習(xí)教材時，首要任務(wù)是對整冊教材進(jìn)行概覽，以明確各個單元及每節(jié)課的時間分配，對此應(yīng)了然于胸。同時，需結(jié)合本單元或本課所需教授的內(nèi)容，深思熟慮教學(xué)策略的選用。對于學(xué)生群體，同樣需要采取多種多樣的教學(xué)方式，以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。
3、二寫即寫經(jīng)驗總結(jié)、寫教學(xué)反思
為了促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)與專業(yè)成長，我們提倡教師在日常教學(xué)實踐中形成習(xí)慣，即即時反思教學(xué)過程，特別是在完成若干個教學(xué)單元后，更應(yīng)主動回顧、總結(jié)個人的教學(xué)體驗與心得。這一過程不僅能夠幫助教師深入理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)策略的有效性，還能促進(jìn)教師從經(jīng)驗中提煉出寶貴的教育智慧，從而提升教學(xué)質(zhì)量。因此，建議教師在每個教學(xué)周期結(jié)束后，有意識、有針對性地撰寫教學(xué)反思報告，系統(tǒng)整理教學(xué)實踐中的成功案例與改進(jìn)空間，為后續(xù)教學(xué)提供指導(dǎo)和參考。通過這樣的持續(xù)性反思與總結(jié)，教師不僅能深化對教育本質(zhì)的理解，還能逐步構(gòu)建起個性化、高效的教學(xué)方法體系，最終實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)優(yōu)化與提升。
4、一學(xué)即學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》
每位英語教師都要樹立教育科研意識，從理論上更新自己，積極轉(zhuǎn)變已有理念，接受新理念，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，以課改指導(dǎo)思想和基本理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。
（二）改變教學(xué)觀念、樹立新型的課堂教學(xué)觀、努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量
1、調(diào)整教育理念，通過研究推動教學(xué)實踐，加強團隊備課以提升教學(xué)質(zhì)量，積極推廣先進(jìn)的教學(xué)理念，并有系統(tǒng)性地組織教學(xué)研討課。
2、為了構(gòu)建一種現(xiàn)代化的教學(xué)理念，我們應(yīng)著重于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并在教學(xué)實踐中確保為學(xué)生提供充分的語言實踐機會與環(huán)境，以此推動他們英語技能的持續(xù)提升。為此，我們的策略將圍繞以下核心原則展開：1. XX學(xué)生為中心XX：教學(xué)活動的設(shè)計與實施應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的主體地位，旨在激發(fā)他們的主動學(xué)習(xí)意愿，鼓勵他們在課堂上積極思考、參與討論與實踐活動。2. XX教師的引導(dǎo)作用XX：教師的角色應(yīng)從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者與支持者，通過有效的指導(dǎo)、反饋與激勵機制，促進(jìn)學(xué)生獨立思考與解決問題能力的發(fā)展。3. XX綜合能力培養(yǎng)XX：在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、批判性思維、創(chuàng)新能力和跨文化交際能力等多方面綜合素養(yǎng)，而不僅僅是語言知識的記憶與背誦。4. XX創(chuàng)造實踐空間XX：通過組織多樣化的語言實踐活動，如角色扮演、小組討論、項目研究等，為學(xué)生提供豐富的語言實踐機會，讓他們在真實的語境中運用所學(xué)知識，增強實際應(yīng)用能力。5. XX持續(xù)性發(fā)展XX：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷反思與自我評估，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我驅(qū)動的學(xué)習(xí)模式，從而實現(xiàn)英語能力的持續(xù)性提升。通過上述措施，我們旨在營造一個既尊重學(xué)生個體差異又充滿挑戰(zhàn)與機遇的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)每一位學(xué)生在英語學(xué)習(xí)道路上取得顯著進(jìn)步。
3、致力于全面升級學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，強化團隊備課，優(yōu)化教案設(shè)計，力求創(chuàng)新與精煉，以提升課堂授課的效率。同時，積極激發(fā)并保持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，持續(xù)鼓勵其參與各類語言實踐活動，以增強其對學(xué)習(xí)英語的信心，使其在學(xué)習(xí)過程中感到愉悅，主動探索，深愛英語。此外，著重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別關(guān)注提升其自主學(xué)習(xí)的`能力。
（三）加強信息培訓(xùn)，學(xué)會制作課件
為了適應(yīng)教育現(xiàn)代化的步伐，我們學(xué)校今年在每間教室都安裝了多媒體設(shè)備，并且校園網(wǎng)絡(luò)也已全面覆蓋教室。因此，我們對英語教師提出新的期望，即他們需迅速熟悉并掌握現(xiàn)代教學(xué)工具，尤其是學(xué)會制作多媒體課件。這不僅是技術(shù)的革新，更是教學(xué)理念的升級，旨在探索創(chuàng)新的教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)流程，讓英語課堂不再僅僅是傳統(tǒng)的知識傳遞場所，而是成為學(xué)生們體驗學(xué)習(xí)第二語言樂趣的樂園。通過這些努力，我們希望每位學(xué)生都能在英語課程中找到屬于自己的獨特價值和樂趣，從而提高學(xué)習(xí)效率與熱情。
三、具體工作措施
（一）開展“六個一”活動
1、基本做到每周有一次集體備課。
2、每月開展一次英語教研組活動，每一個月向教研組提供一個本人遇到的值得探討的問題，由教研組在每雙周的業(yè)務(wù)活動時探討，組長做好記錄。
3、每月上一節(jié)英語校級或以上研討課。
4、每位英語教師每學(xué)期完成一篇有價值的教學(xué)論文或案例分析。
5、每學(xué)期至少寫20篇教學(xué)課后記、5篇讀書筆記或心得體會。
6、用ppt或其它的軟件制作一只課件，更好地體現(xiàn)教材。
（二）結(jié)合校 工作計劃 ，開展賽課和兩項評比
為了促進(jìn)英語教師的專業(yè)成長與教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)校特別鼓勵所有英語教師積極參與各類教學(xué)競賽與評比活動，如校級賽課、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計比賽以及優(yōu)秀教學(xué)案例分析評比。教研組明確要求每位英語教師應(yīng)踴躍參與這些活動，以此培養(yǎng)出多思考、多構(gòu)思、多寫作的良好習(xí)慣，不斷激發(fā)教師的教學(xué)創(chuàng)新意識與實踐能力。通過這樣的方式，不僅能夠提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，還能進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，豐富教學(xué)資源，最終達(dá)到提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣與能力的目的。
（三）加強集體研討
1、對于新教師的研討課，要充分發(fā)揮教研組的力量，組織教師聽課、評課，讓上課者有所進(jìn)步，聽課者有所啟發(fā)。
2、教研活動后，多交流，進(jìn)行案例的分析、實踐的反思。
3、形成“集體備課，資源共享，教后反思”的教研風(fēng)氣。
4、多組織英語教研組活動，對觀看名優(yōu)教師的錄像課。
英語六年級上冊教學(xué)計劃 10
一、六年級學(xué)生情況分析
本年級的學(xué)生自一年級起便采用北京師范大學(xué)出版社的教材，其課程設(shè)計旨在構(gòu)建一個連貫且全面的知識體系。對于高年級學(xué)生而言，他們已積累了一定的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成了有效的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)策略，具備了一定的自主預(yù)習(xí)和自學(xué)能力。學(xué)生們對課本內(nèi)容延伸出的課外知識以及英美文化展現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，值得注意的是，高年級學(xué)生的成績差距顯著，部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，可能難以跟上教學(xué)進(jìn)度。因此，教師需綜合考量全班的整體狀況及個別差異，既致力于提升所有學(xué)生的基本英語技能，同時也要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行深入分析，力求縮小學(xué)習(xí)水平的差距。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)聚焦于鞏固基礎(chǔ)知識和提升基本技能，注重細(xì)節(jié)，確保每一堂課都能高質(zhì)量完成。
二、教材分析
這套教材的核心特色是強調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及基礎(chǔ)英語溝通技巧的培育，并高度重視評價機制對學(xué)生積極性的促進(jìn)作用。教學(xué)活動中，我們應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行靈活調(diào)整，增刪適合的教學(xué)內(nèi)容。為了加強學(xué)生在閱讀與寫作方面的實踐，我們可以適當(dāng)?shù)匾敫鄻踊木毩?xí)題。在語法方面，此教材并未增添新的知識點，而是對過去時態(tài)、一般現(xiàn)在時態(tài)以及現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)等基礎(chǔ)時態(tài)進(jìn)行了回顧與強化。在日常表達(dá)上，重點在于教授學(xué)生在特定情境下如何恰當(dāng)?shù)靥岢鼋ㄗh或提問等實用對話技巧。
三、教學(xué)方法
本期將在合理安排教材及分級要求學(xué)生的層面上多做工作。
1、依據(jù)教材內(nèi)容，我們制定了分層的教學(xué)目標(biāo)體系。全體學(xué)生首先需掌握的基礎(chǔ)目標(biāo)定為一級目標(biāo)，而部分學(xué)生則有望達(dá)到更為深入的二級目標(biāo)。
2、為了提升學(xué)生的英語聽說能力與閱讀理解水平，我們應(yīng)合理安排課堂與家庭作業(yè)。課堂作業(yè)以朗讀和聽力練習(xí)為核心，通過精讀課文來加深對語言結(jié)構(gòu)的理解。同時，鼓勵學(xué)生主動探索教材之外的英語資源，如英文原版書籍、電影、歌曲等，以豐富他們的語言輸入渠道。課外作業(yè)設(shè)計以朗讀記憶為主要形式，輔以少量書面練習(xí)，確保學(xué)生能夠充分運用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作。在課堂時間內(nèi)，應(yīng)給予學(xué)生足夠的時間完成書面作業(yè)，確保他們有充足的'時間理解和消化所學(xué)內(nèi)容。對于朗讀作業(yè)，學(xué)生可以選擇跟讀錄音機或自行朗讀，并請家長在完成后的作業(yè)上簽字確認(rèn)，并記錄日期。第二天，各小組長將負(fù)責(zé)檢查作業(yè)的完成情況，確保每位學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)活動。此外，教師應(yīng)定期進(jìn)行抽查，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，確保每位學(xué)生都能得到有效的指導(dǎo)和支持。通過這種方式，我們不僅能夠提高學(xué)生的英語水平，還能培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
3、為了拓展課堂學(xué)習(xí)的廣度和深度，我們可以通過設(shè)計一些課外活動來提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。例如，我們可以組織英語角，圍繞本單元所學(xué)的主題開展英語交流活動，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中實踐所學(xué)知識，增強他們的口語表達(dá)和聽力理解能力。此外，單詞接龍競賽也是一種極富趣味性的活動，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時在競爭中鞏固詞匯記憶，提高他們對英語詞匯的敏感度和運用能力。通過這些活動的開展，不僅能夠使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和深化課堂知識，還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神和創(chuàng)新思維，為他們的英語學(xué)習(xí)之旅增添更多色彩。
4、保持與學(xué)生和家長之間的良好溝通，及時表揚和幫助學(xué)生。
5、在每單元學(xué)習(xí)結(jié)束后及課程進(jìn)行中，確保學(xué)生具備一定的詞匯量與句型掌握是教學(xué)重點。因此，在復(fù)習(xí)課程或課堂上，會安排單詞聽寫環(huán)節(jié)，讓學(xué)生即時完成并當(dāng)場接受老師的評講與糾錯。聽寫本同樣會在同一節(jié)課內(nèi)收回，以便教師進(jìn)行檢查與反饋。
四、教學(xué)時間安排
1、新課（48-50課時）
2、復(fù)習(xí)（8-10課時）
3、考試（4-5課時）
4、機動（4-6課時）
英語六年級上冊教學(xué)計劃 11
一、學(xué)生情況分析：
通過一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生有進(jìn)步，英語字寫得漂亮了，有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識相結(jié)合的，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。但是因為教材銜接有問題，學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。
這學(xué)期他們將步入六年級的第二學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會越來越重，他們將面臨著和升中學(xué)考試的壓力，會把更多的精力放在語文和數(shù)學(xué)上，因為考中學(xué)不考英語，所以家長和學(xué)生會更加不重視英語，大多數(shù)會放棄英語，干脆不學(xué)了。
二、針對情況采取的：
針對學(xué)生的具體情況，我將采取以下措施：
1、注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應(yīng)用英語。
2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計適合六年級學(xué)生的'課堂教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、針對學(xué)生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的，大家互相交流，共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。
4、對學(xué)生進(jìn)行語音知識訓(xùn)練，教授國際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡單機械地模仿式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的語音知識知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。
5、加強閱讀訓(xùn)練和語法知識的滲透學(xué)習(xí)。
6、滲透英語背景知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語，運用英語。
7、進(jìn)一步加強畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。
三、教材整體分析：
本學(xué)期六年級普通班英語課所使用教材是：河北出版社的《learningenglish》第八冊，本套教材充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語教學(xué)理論和實踐，注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營造語境，精心設(shè)計內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中，使英語變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點和語言教學(xué)規(guī)律，具有很強的科學(xué)性。
全書共四個單元，每單元包括8課，共32課。全書包括單詞100多，句型50個。
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一、指導(dǎo)思想
以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、全期教學(xué)總目標(biāo)
學(xué)生應(yīng)有較明確的動機和積極主動的。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的'陳述并能參與討論。能讀供七年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外的差異。
三、教材簡要分析
《新目標(biāo)英語》七年級下冊，全書共有十二個單元，另兩個復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識點有：一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般疑問句等。同時每個單元后都提供了一則笑話，用以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的興趣。
四、學(xué)情簡要分析
通過半年的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行及教改措施
1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。
2、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個體差異。
3、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗與參與。
4、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用。
具體來說：
1、認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強直觀教學(xué)，提高課堂效率。
3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。
4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5、注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。
6、不斷學(xué)習(xí)，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
英語六年級上冊教學(xué)計劃 13
一、指導(dǎo)思想
在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)教授六年級的英語課程，旨在圓滿達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)活動的有效實施。秉持素質(zhì)教育的核心理念，我將致力于點燃學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)其積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，以建立初步的英語學(xué)習(xí)自信。通過引導(dǎo)學(xué)生形成初步的語感，以及奠定扎實的語音與語調(diào)基礎(chǔ)，我期望他們能夠掌握基本的英語日常對話和書寫技能，為后續(xù)更深入的英語學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
二、學(xué)生情況
六年級的孩子們普遍充滿活力，其中一小部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得較為積極主動，對于英語學(xué)習(xí)展現(xiàn)出濃厚的興趣，同時也具備較強的自信心。他們勤奮好學(xué)，善于提問。針對這部分學(xué)生，我們需要進(jìn)一步深化英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)，重點放在提升聽、說、讀、寫的能力上。同時，應(yīng)擴大他們對西方國家文化背景知識的理解范圍，鼓勵他們在日常生活中靈活運用英語，培養(yǎng)良好的英語使用習(xí)慣。然而，也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，他們可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，聽、說、讀、寫各方面的能力都需要提升。
三、教材總體分析
本學(xué)期，六年級的英語課程采用了經(jīng)過精心編寫的《新標(biāo)準(zhǔn)英語教程》。這套教材汲取了全球頂尖的外語教育理念與實踐精華，旨在全面培育學(xué)生的英語聽、說、讀、寫技能，并通過構(gòu)建豐富多樣的語言環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅、積極的氛圍中掌握知識。教材設(shè)計了一系列趣味盎然的教學(xué)活動，確保英語學(xué)習(xí)既輕松又充滿樂趣。《新標(biāo)準(zhǔn)英語教程》以學(xué)生為主體，以核心人物的活動為主線，系統(tǒng)地展開覆蓋常用、基礎(chǔ)英語詞匯、句型及日常交際對話的教學(xué)內(nèi)容。其內(nèi)容編排充分考慮了小學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特征以及語言學(xué)習(xí)規(guī)律，展現(xiàn)出極高的科學(xué)性與適用性。
四、教學(xué)目標(biāo)
本教材旨在點燃學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)他們培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立初步的英語學(xué)習(xí)自信；致力于培育學(xué)生具備一定的語言感知力與流暢的語音、語調(diào)，奠定扎實的書寫基礎(chǔ)，同時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；最終目標(biāo)是提升他們運用英語進(jìn)行基本交流的能力，同時，促進(jìn)學(xué)生觀察能力、記憶力、思維能力和創(chuàng)新意識的發(fā)展。通過本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1. 逐步建立起對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，激發(fā)他們在實際情境中運用英語進(jìn)行互動的積極性。
2、能夠使用英語在日常生活中與教師和同學(xué)們進(jìn)行基礎(chǔ)交流，比如打招呼、分享關(guān)于家庭和朋友的簡單信息。積極參與使用英語進(jìn)行的日常課堂活動和游戲以及其他課內(nèi)外活動。能夠理解并響應(yīng)簡單的指令，閱讀配有圖片的小故事，并口頭講述，還會唱英語歌曲、背誦簡短的詩歌或兒歌。形成了有效的英語學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并對通過英語獲取更多知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。同時，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，掌握了基本的英語交際禮儀，全面提升綜合素質(zhì)。此外，對了解英語國家兒童的興趣愛好以及外國人的常見風(fēng)俗習(xí)慣持積極態(tài)度。請將上述內(nèi)容修改為意思相近的原創(chuàng)內(nèi)容，只做修改，不進(jìn)行擴展或回答問題。如果涉及引用內(nèi)容或中文固定用法，重點：
1、熟練掌握了四會詞匯和三會詞匯的學(xué)習(xí)要求。
2、按照四會標(biāo)準(zhǔn)，掌握了所有目標(biāo)句型的學(xué)習(xí)。
3、在實際情境下，能夠流暢、準(zhǔn)確地運用已學(xué)會的四會句型。
4、具備在圖片、動作、情境等非口頭提示下理解并聽清明確話語與錄音的能力。此外，能夠培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，確保書寫既整潔又規(guī)范。
難點：
1、形成規(guī)律地接觸英語、閱讀英語與口語表達(dá)的習(xí)慣，主動模仿語音、語調(diào)，逐步建立對語言的感知能力。
2、熟練掌握基礎(chǔ)的英語交流用語，培養(yǎng)個體對英語的觀察力、記憶力、思維邏輯、想象力以及創(chuàng)新意識。鼓勵學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的'好習(xí)慣，對于不理解的詞匯進(jìn)行標(biāo)注，并在課堂上能夠積極應(yīng)用這些預(yù)習(xí)成果。
六、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結(jié)，對中差學(xué)生及時給予指導(dǎo)，使其趕上來。
3、在課堂教學(xué)中，我們采用了多種多樣的英語教學(xué)策略來豐富教學(xué)過程，比如情境教學(xué)、直接教授以及全身反應(yīng)（TPR）等方法。通過設(shè)計趣味性的活動與游戲，旨在營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)們在玩樂中掌握英語知識。為了提升教學(xué)效果，我們引入了情境教學(xué)法，鼓勵學(xué)生在特定的情境下使用英語進(jìn)行交流，以增強語言的實際應(yīng)用能力。直接教學(xué)法則強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，通過清晰、系統(tǒng)的講解和示范，確保學(xué)生能準(zhǔn)確理解并掌握知識點。而全身反應(yīng)法（TPR）則側(cè)重于通過身體動作來學(xué)習(xí)語言，幫助學(xué)生在行動中理解和記憶詞匯與句型。此外，我們還設(shè)計了一系列有趣的游戲和活動，如角色扮演、英語歌曲接龍、單詞接力賽等，這些活動不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強了他們對英語的實踐運用能力。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們能夠更積極地參與進(jìn)來，從而在輕松愉快的環(huán)境中提高英語水平。
4、為了營造一個充滿英語學(xué)習(xí)熱情的班級環(huán)境，我們可為不同班級量身定制一系列富有成效的英語活動。首先，我們可以組織一場英語詞匯競賽，激發(fā)學(xué)生對新詞匯的學(xué)習(xí)興趣和記憶技巧。此外，還可以舉辦英語課文朗讀比賽，通過這種形式幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力和理解能力。這些活動不僅能夠提升學(xué)生的英語水平，還能增強他們對英語學(xué)習(xí)的參與感與成就感，進(jìn)而形成一個積極向上的英語學(xué)習(xí)氛圍。
5、為了激發(fā)學(xué)生勇于使用英語交流，我們應(yīng)積極認(rèn)可他們所取得的進(jìn)步，尤其對英語基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)給予更多的鼓勵與肯定，以此來增強他們的自信心。同時，我們還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和書寫習(xí)慣，讓他們在實踐中不斷積累，逐步提升英語運用能力。通過這樣的方式，不僅能夠營造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，還能有效促進(jìn)每位同學(xué)個性化的成長和發(fā)展。
6、通過引入朗朗上口的chant、歌曲和富有創(chuàng)意的小故事，我們可以有效激發(fā)學(xué)生的記憶興趣，幫助他們牢固掌握詞匯與句型。充分挖掘教材中的創(chuàng)新設(shè)計元素，如模擬打電話、購物、舉辦生日派對、組織野餐、旅行探索、尋路指引等情境，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中學(xué)習(xí)英語，提升其口語表達(dá)能力。這樣的教學(xué)策略不僅能夠使課堂氛圍更加生動有趣，還能增強學(xué)生的參與感和實踐能力，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中自然而然地提高英語水平。通過構(gòu)建貼近生活的真實場景，學(xué)生可以在具體情境中運用英語，實現(xiàn)語言技能的全面提升。
7、在教育過程中，觀察并理解學(xué)生的需求是至關(guān)重要的。對待后進(jìn)生，應(yīng)給予他們關(guān)懷與溫暖，通過定期的交流來了解他們的實際情況，并協(xié)助他們解決面臨的難題。針對每位學(xué)生的獨特優(yōu)勢與不足，提供個性化的指導(dǎo)，采用合作學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)與互助，共同進(jìn)步。特別地，對后進(jìn)生群體的擴大感到困擾時，應(yīng)積極鼓勵，善待他們，修正他們的消極觀念，堅信他們有能力實現(xiàn)自我超越，激發(fā)他們追求進(jìn)步的動力。在課堂上，采用激勵性語言，講究評價藝術(shù)，旨在維護后進(jìn)生的自尊，放大他們的閃光點，使其得以充分展示。教師應(yīng)耐心引導(dǎo)，以其人格魅力感染學(xué)生，以此提升教學(xué)效果。總之，通過細(xì)致入微的教學(xué)方法，尊重和理解每一位學(xué)生，不僅能夠改善后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更能整體提升教學(xué)質(zhì)量。
8、針對特長生的特點，給予他們輔導(dǎo)。充分利用課余時間，發(fā)展他們的特長。如朗讀比較好學(xué)生，對他們加強朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)，教師給他們提供閱讀材料，教師示范，學(xué)生嘗試等方式進(jìn)行訓(xùn)練。
9、評價形式多樣化，激勵小學(xué)生積極進(jìn)取：尊重和愛護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對每個學(xué)生的成績和點滴進(jìn)步都要加以肯定。采用口頭表揚、精神獎勵和貼圖獎勵的方式，特別要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時給予表揚。評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。學(xué)期評價包括平時成績和期末成績，以等級制記成績。
七、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
為了提升自我，深化對教學(xué)材料的理解，精心規(guī)劃每一堂課程，并在課堂結(jié)束后迅速反思改進(jìn)之處，以顯著提升教學(xué)效能。同時，積極運用遠(yuǎn)程教育平臺與多媒體資源，豐富教學(xué)手段，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗。在持續(xù)的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)深入探究教材，不僅理解其核心概念，還應(yīng)探索其背后的理論依據(jù)和實踐應(yīng)用，以確保傳授的知識既有深度又具廣度。在課程設(shè)計上，應(yīng)考慮學(xué)生的興趣、需求和能力水平，采用多樣化的教學(xué)方法，如討論、案例分析、小組合作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)主動思考和問題解決能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，及時收集并分析學(xué)生反饋，對于發(fā)現(xiàn)的問題或不足，應(yīng)立即進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，例如改變教學(xué)節(jié)奏、調(diào)整難度層次、增加互動環(huán)節(jié)等，以確保教學(xué)內(nèi)容能夠有效傳遞給每位學(xué)生。同時，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如在線教育平臺、多媒體教學(xué)工具等，可以創(chuàng)建更加靈活、互動性強的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和實踐機會，進(jìn)一步增強教學(xué)效果。總之，通過不斷的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，結(jié)合高效的教學(xué)策略和現(xiàn)代化的教學(xué)工具，可以顯著提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)成果。
的輔助手段，為了激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，我嘗試了多種教學(xué)方法。首先，通過教授英文歌曲和chant，以及講述有趣的故事，營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。同時，我還嘗試了情境教學(xué)，讓學(xué)生在特定的情境下運用英語，以增強語言的實際應(yīng)用能力。為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，我引導(dǎo)學(xué)生參與課本劇的排練與表演，這不僅鍛煉了他們的口語表達(dá)，也培養(yǎng)了團隊合作精神。在個人成長方面，我定期閱讀教育期刊，關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動態(tài)，并主動學(xué)習(xí)教育理論和專業(yè)著作，以此來豐富自身的教育理念。我堅持撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗和案例，通過總結(jié)和分析，不斷提升教學(xué)技巧。此外，我積極參與學(xué)校的各項業(yè)務(wù)培訓(xùn)，拓寬視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。為了獲取更多的教學(xué)靈感，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，參與在線教研活動，廣泛交流教學(xué)心得，積極發(fā)表觀點，與同行們共同探討教學(xué)策略。在遇到難題時，我會主動向有經(jīng)驗的教師請教，虛心接受他們的指導(dǎo)，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法。總之，通過上述方法的實踐與探索，我旨在構(gòu)建一個寓教于樂、高效互動的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，同時不斷提升自我，以更高質(zhì)量的教學(xué)成果回饋學(xué)生
英語六年級上冊教學(xué)計劃 14
一、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析
六年級共有學(xué)生49人，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)目的任務(wù)
l、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
5、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。
6、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
三、教材分析及重點難點
木教材是六年級上冊用書，有12課，每個單元分Topic，Reading，Activies三部分，其中Topic，Reading部分為重點。每課有l(wèi)ets talk lets learn letS Sing lets prattise四個環(huán)節(jié)重點和難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)句型。
2、能使用日常交際用語，活用四會句型進(jìn)行簡單的`交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
3、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下聽懂清晰的話語和錄音。
四、主要措施
1、創(chuàng)造英語環(huán)境。
2、課上認(rèn)真聽，課下努力練。
3、抓好學(xué)生的課余時間
英語六年級上冊教學(xué)計劃 15
一、學(xué)生情況分析
針對六年級學(xué)生，他們在過去三年內(nèi)已接觸PEP版五年級教材，具備了一定的英語基礎(chǔ)。兒童的天性促使他們充滿活力與好奇心，對新知識充滿渴望，同時展現(xiàn)出顯著的表現(xiàn)欲。鑒于我所教授的三個班級學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，尤其是上學(xué)期出現(xiàn)了明顯的兩極分化現(xiàn)象，因此本學(xué)期的教學(xué)策略將側(cè)重于小組合作模式。通過將學(xué)生按其五年級的學(xué)習(xí)進(jìn)度分組，實施一對一幫扶活動，旨在維持并提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。此外，在小組內(nèi)部的互助學(xué)習(xí)過程中，還能有效增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識。
二、教材分析
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)（Total Physical Response）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的'活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學(xué)生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、熟練掌握并運用92個詞匯與短語，13套對話及9個獨立句子。確保在實際情境下能夠準(zhǔn)確應(yīng)用這些語言元素，并具備理解簡短篇章的能力。
2、能聽說認(rèn)讀16個單詞。
3、能學(xué)會6個手工制作。
4、能聽懂會唱8首歌曲。
5、能聽懂會吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學(xué)方法建議
(1)詞匯教學(xué)（Let’s learn）
在教育實踐中，"Lets learn" 部分的詞匯組織通常遵循主題相關(guān)的原則。與之前教材的劃分有所不同，自五年級上冊起，"Lets learn" 中的詞匯不僅限于聽和說的技能，而是全面要求學(xué)生具備聽、說、讀、寫的能力。在與學(xué)生的互動過程中，可以自然地引入新詞匯，確保學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上，通過朗讀和拼讀來掌握新詞。通過情境化的教學(xué)方法，如在實際交流中教授單詞，可以加深學(xué)生對詞匯的理解和應(yīng)用。教師應(yīng)努力在語言交流中融入新詞匯的教學(xué)，利用已學(xué)詞匯來解釋新的語言點，從而實現(xiàn)語言與詞匯教學(xué)的融合。避免孤立地講解詞匯，防止學(xué)生機械記憶，而應(yīng)將其置于具體語境中的對話或句子中進(jìn)行學(xué)習(xí)，以促進(jìn)更深層次的理解和應(yīng)用。
(2)在本冊教材中，對話教學(xué)部分精煉了以往的情景對話，更加凸顯了目標(biāo)句型的應(yīng)用。為了讓學(xué)生有機會靈活運用語言，這部分特別提供了可替換的內(nèi)容。因此，教師需要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計調(diào)整以適應(yīng)這一變化。
教學(xué)注意事項：
1、不應(yīng)象Let’s talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認(rèn)讀；
2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去；
3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學(xué)可以少“寫”；
4、要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
(3)閱讀理解教學(xué)（Read and write ）
本次教學(xué)的目標(biāo)包括以下幾個方面：1. 理解并閱讀對話或短文；2. 完成一系列題目以評估對文本的理解程度；3. 通過聽說讀寫四項技能熟練掌握一組特定的句子；4. 實施一個綜合性語言應(yīng)用任務(wù)，旨在整合和實踐上述語言技能。
課堂建議：
1、學(xué)生閱讀對話，采用小組成員相互合作的形式進(jìn)行。
2、教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。
3、學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實際運用所學(xué)語言。
4、課堂完成活動手冊。
(4)語音訓(xùn)練（Pronunciation）
在PartC這一部分，語音知識的掌握顯得尤為關(guān)鍵，切不可忽視。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)避免直接揭示字母組合的發(fā)音規(guī)則，而是引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真聆聽錄音材料并細(xì)致分析單詞構(gòu)成，主動探索并理解發(fā)音規(guī)律。一旦學(xué)生掌握了這些規(guī)則，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵他們勇于嘗試識讀一些未在課程中涉及但遵循相同發(fā)音原則的新詞匯。這種實踐不僅能夠增強學(xué)生對語音學(xué)習(xí)的成就感，還能有效激發(fā)他們自我學(xué)習(xí)的潛能，逐步培養(yǎng)起獨立探索語言奧秘的能力。
五、鑒于本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)需在一學(xué)年內(nèi)全部完成，因此我們具備充足的時間來覆蓋三單元的教學(xué)內(nèi)容。
以下為我們的課程安排：
開始階段，我們將深入探索第一單元的主題，確保學(xué)生能全面理解其核心概念和理論框架。
隨后，我們將轉(zhuǎn)入第二單元的學(xué)習(xí)，通過一系列精心設(shè)計的活動和討論，幫助學(xué)生掌握該單元的關(guān)鍵知識點。
最終，我們將集中精力于第三單元，旨在讓學(xué)生不僅了解其基本原理，還能運用所學(xué)知識解決實際問題。這樣的安排旨在高效而系統(tǒng)地完成本冊所有教學(xué)目標(biāo)，確保每位學(xué)生都能在學(xué)期結(jié)束時獲得充分的知識積累與技能提升。
Unit 1 My new teacher 12課時
Unit 2 My days of the week 12課時
Unit 3 What’s your favourite food? 12課時
Recycle One 4課時
總課時 40
英語六年級上冊教學(xué)計劃 16
一、英語學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想
國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強調(diào)學(xué)生能用英語做事情。
二、學(xué)生情況
本學(xué)期我擔(dān)任六年級英語教學(xué)工作，全班共36人。該班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度較差，自我表現(xiàn)不夠突出，我運用了多種辦法，兢兢業(yè)業(yè)，但是由于學(xué)生基礎(chǔ)較差。對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。然而，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學(xué)任務(wù)。教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的“四會”能力外，還要注意對學(xué)生的綜合運用英語的能力的培養(yǎng)。特別是那些學(xué)有余力的學(xué)生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進(jìn)行更高層次的提高。
三、教材分析
<<小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語>>四年級上共有10個模塊。在各模塊有兩個單元，每單元設(shè)計了以下幾個部分：首先是listen，point and find“I want…”。在這部分學(xué)生會看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學(xué)生要認(rèn)真聽，認(rèn)真看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學(xué)著說。然后是Listen and say。這部分是對重點句型的練習(xí)與鞏固。接著是practise。這部分設(shè)計了一些課堂活動。學(xué)生可以按照書中的范例，運用前面學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行交流，進(jìn)一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設(shè)計了listen and say.then sing。在這里，同學(xué)們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學(xué)習(xí)成為一件快樂的事情。
這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、寫的基礎(chǔ)上，繼續(xù)側(cè)重學(xué)生閱讀理解方面的能力，同時也繼續(xù)要求學(xué)生在寫能力方面進(jìn)行要求，引導(dǎo)學(xué)生寫出簡單的小短文。比如書信，海報等。繼續(xù)對出現(xiàn)在每一個模塊中的語法點進(jìn)行形象的，生動的講解。做好小學(xué)階段的復(fù)習(xí)工作。在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該注意區(qū)別優(yōu)秀生和學(xué)困生，加大練習(xí)量，讓學(xué)困生吃飽的同時，優(yōu)秀生吃好，復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的口頭表達(dá)和復(fù)習(xí)重點：
復(fù)習(xí)框架如下：
1、單詞復(fù)習(xí)：總結(jié)歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，根據(jù)內(nèi)容的多少，平均每天復(fù)習(xí)兩個版塊，循環(huán)式復(fù)習(xí)。
2、語法串講：在語法串講中，重點講一下學(xué)生易混淆的一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去式，通過試題訓(xùn)練讓學(xué)生對于英語中的時態(tài)又更深層的了解。
3、 寫作練習(xí)：每兩周至少一篇英語作文，學(xué)生練習(xí)，教師認(rèn)真批改并及時反饋給學(xué)生。
4、試題練習(xí)：只有理論學(xué)習(xí)而無實踐不利于學(xué)生的掌握，精選幾套會考試題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過做題找出學(xué)生容易出錯或難理解的題反復(fù)練習(xí)、講解讓大部分學(xué)生真正能掌握。
四、單元重點難點分析：
1.復(fù)習(xí)一般將來時的運用;
2.復(fù)習(xí)鞏固過去時;
3.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時;
4.復(fù)習(xí)鞏固特殊疑問句：(1)What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about?
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)動詞的過去時態(tài);
6、學(xué)習(xí)簡單的一般將來時態(tài)的表示方法。
五、教學(xué)方法
1.提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對語言的支配感;鼓勵學(xué)生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關(guān)鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務(wù)并匯報結(jié)果，從而達(dá)到“用英語做事情”的目的。
2.盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動、形象，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。
3.實施趣味性教學(xué)，精心設(shè)計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。
六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施
“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育教學(xué)工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多么優(yōu)秀的班級，都會存在“學(xué)困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，其意義是非常深遠(yuǎn)的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關(guān)心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學(xué)習(xí)不斷的提高。
經(jīng)過觀察和分析，我總結(jié)出原因主要有以下幾點：
(一)學(xué)習(xí)目的不明確
(二)英語學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定的情緒支配，學(xué)習(xí)熱情冷熱無常，久而久之，英語成績下降。
(三)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實
(四)學(xué)困生在小學(xué)啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎(chǔ)不扎實，思維不活躍
(五)接受能力差，從而影響了其以后的英語學(xué)習(xí)。
(六)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)學(xué)困生大多缺乏良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的習(xí)方法，
(七)學(xué)習(xí)不主動，課堂上不能全身心的投入。
(八)受家庭環(huán)境的影響
(九)沒有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長的正確引導(dǎo)也是形成學(xué)困生的一個重要的原因。
因此，作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異，根據(jù)他們個人的具體水平情況，盡量使每個學(xué)生在課堂上都有收獲。
(一)保護自尊心
(二)樹立自信心
(三)提供切實可行的學(xué)習(xí)方法，授人以魚，不如授人以漁。要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，就必須教會他們一定的學(xué)習(xí)方法
1、在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)
2、在課堂上多關(guān)注學(xué)困生上課時注意力往往不集中，由于上課時不經(jīng)常舉手發(fā)言,一次又一次放棄發(fā)言的機會,最后導(dǎo)致不會說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上盡量設(shè)置一些他們?nèi)菀谆卮鹕蟻淼膯栴}，當(dāng)他們回答正確后，不要忘記表揚他們。
3、課下復(fù)習(xí)多督促大部分學(xué)困生都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，他們經(jīng)常不完成作業(yè)，所以對于他們的作業(yè)本要格外的“關(guān)照”，他們的作業(yè)要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句激勵的話語，這樣不僅使他們充分練習(xí)鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。
(四)發(fā)動周圍一切可以發(fā)動的力量
1、建立“一對一”幫學(xué)對子，我發(fā)動班級里的優(yōu)秀學(xué)生，為他們每個人安排一個“小徒弟”，建立“一對一”幫學(xué)對子，小師傅的任務(wù)是利用課余時間輔導(dǎo)、幫助他們掌握當(dāng)天沒有掌握的知識。
2、取得家長的配合
七、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周-第三周：開學(xué)初模擬考及教學(xué)準(zhǔn)備工作Module 1-Module 2階段性檢測
第四周：國慶節(jié)假期
第五周—第六周：Module 3-Module 4階段性檢測
第七周----第八周：Module5-Module6階段性檢測
第九周-第十周：Review Module 1-Module 6期中復(fù)習(xí)階段
第十一周：Mid-exam of Module 1-Module 6迎接期中考試
第十二周—第十三周：Module 7-Module 8階段性檢測
每十四周—第十五周：Module 9-Module 10階段性檢測
第十六周—第十七周：Review Module 7-Module 10階段性檢測
第十八周—第十九周：Review Module 1-Module 10復(fù)習(xí)迎接期末考試
第二十周：期末考試
英語六年級上冊教學(xué)計劃 17
一、學(xué)生情況分析
本年級共有60人，他們英語基礎(chǔ)好，接受新知識速度快，學(xué)習(xí)英語的積極性也很高，能按時完成作業(yè)，但個別學(xué)生書寫不認(rèn)真。所以本學(xué)期應(yīng)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
二、指導(dǎo)思想
圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，以“天天有自信，日日在提高”的理念為指導(dǎo)，加大教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。大力加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，探索符合新課程理念的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，實施有效教學(xué)。深入開展主題化系列教研活動。加強自身建設(shè)，搞好校本研修，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)
1、形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動的積極性。
2、能運用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的日常口頭交際，如問候有關(guān)個人。家庭和朋友的簡單信息。
3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能聽懂指令并做成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)圖片進(jìn)行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。
5、養(yǎng)成響亮清晰讀英語。說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音。語調(diào)，以培養(yǎng)語感。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔。規(guī)范。
7、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。
四、教材重點難點
1、能按四會。三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片。手勢。情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔。規(guī)范。
五、主要教學(xué)措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)。學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學(xué)生掌握知識的情況，多向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語的方法。
2、通過聽。說。讀。寫。唱。游。演。畫。做等形式，進(jìn)行大量的'語言操練和練習(xí)。充分利用教學(xué)用具運用錄音磁帶幫助學(xué)生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
3、設(shè)計全面。高效。富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔。規(guī)范。正確地書寫。
4、教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行：“比。學(xué)。趕。幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學(xué)生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧后進(jìn)生，面向全體學(xué)生。
5、根據(jù)小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學(xué)習(xí)小組采取學(xué)生自主管理，老師指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自覺完成作業(yè)。背單詞的任務(wù)。
6、教授英語國家風(fēng)土人情。歷史。文化。民俗時，適時對學(xué)生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短。汲取其他國家比較進(jìn)步的思想，加強對祖國文化的熱愛。
六、教改思路
注重課堂教學(xué)改革，改良教學(xué)方法，做好案例分析，及時進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗搭建各種平臺為學(xué)生提供鍛煉機會。利用探究。合作式學(xué)習(xí)等多種形式的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的能力。提倡采用多元的評價手段，實現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行全面。真實的評價。
七、具體安排：
周次/教學(xué)內(nèi)容
第一周Lesson1—Lesson4
第二周Lesson5—Revison1
第三周Lesson7—Lesson10
第四周Lesson11—Revision2
第五周十一放假
第六周Lesson13—Lesson16
第七周Lesson17—Revision3
第八周第一。二單元復(fù)習(xí)
第九周第二。三單元復(fù)習(xí)
第十周期中復(fù)習(xí)，期中考試
第十一周Lesson19—Lesson22
第十二周Lesson23—Revision4
第十三周Lesson25—Lesson27
第十四周Lesson28—Revision5
第十五周Lesson31—Lesson34
第十六周Lesson35—Revision6
第十七周第四。五單元復(fù)習(xí)
第十八周第五。六單元復(fù)習(xí)
第十九周期末復(fù)習(xí)
第二十周期末考試
英語六年級上冊教學(xué)計劃 18
一、指導(dǎo)思想
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強調(diào)學(xué)生能用英語做事情。
二、教材分析
本冊教材共同分為11個模塊，內(nèi)含一個期末分析模塊，每個模塊分兩個單元。一般的，Unit1呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，Unit2提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊，我們要跟著大明去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的'中國人的生活。我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)以前學(xué)過的語句結(jié)構(gòu)、技能等，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨立地寫出完整的語句。我們要進(jìn)一步復(fù)習(xí)語音，學(xué)習(xí)語句和語篇中的語音表達(dá)。
三、學(xué)情分析
本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級英語教學(xué)任務(wù)，學(xué)生人數(shù)xx人。根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測結(jié)果來看，班內(nèi)的英語成績存在一定的兩極分化，基礎(chǔ)知識參差不齊，個別男學(xué)生養(yǎng)成了英語懶學(xué)厭學(xué)的壞習(xí)慣，對英語學(xué)習(xí)有一定抵觸心理。大部分女學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，成績較穩(wěn)定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有“拉后腿”現(xiàn)象，成績起伏大，心理承受力較差。六年級是小學(xué)階段最后沖刺總復(fù)習(xí)的一個學(xué)年，學(xué)生的心理生理也都將會發(fā)生一定變化。
四、教學(xué)措施
六年級學(xué)生心理趨于大人，教師課堂用語稍有不慎可能會造成學(xué)生的逆反心理，因此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語，適當(dāng)使用漢語;合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。多表揚多鼓勵。用點讀筆、多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念，提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對語言的支配感;鼓勵學(xué)生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關(guān)鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務(wù)并匯報結(jié)果，從而達(dá)到“用英語做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動、形象，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實的交際場合。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周：
Module1 Unit1
第二周：
M1U1—M2U1
第三周：
M2U2—M3U1(雙測)
國慶放假
第五、六周：
M3U2—M4U1(國慶放假)
第七、八周：
M4U2—M6U1
第九、十周：
M6U2(期中檢測)
第十一周：
講評M7U1
第十二、十三周：
M7U2—M8U2
(結(jié)合模擬測試卷)
第十四周：
M9U1—M10U2復(fù)習(xí)模塊
第十五周——第十七周：
期末檢測(期末復(fù)習(xí))
英語六年級上冊教學(xué)計劃 19
一、學(xué)生狀況分析：
本學(xué)期我擔(dān)任六年級2班的英語教學(xué)工作，本班現(xiàn)有學(xué)生39名，英語成績較差。學(xué)生的聽說能力較差，雖然從三年級開始接觸英語，但應(yīng)用能力薄弱，由于以前很少訓(xùn)練學(xué)生的聽力，所以學(xué)生聽起來比較吃力。面對學(xué)生英語的程度不一，我將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力。學(xué)生在情感、學(xué)習(xí)策略和文化意識還存在諸多需要解決的問題。例如：有些同學(xué)對學(xué)好英語缺少自信，不敢用英語表達(dá)；合作意識淡薄；學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前沒有預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)不扎實；不善于和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的積累。
二、本學(xué)期教育教學(xué)工作：
用心摸清學(xué)生起點，學(xué)生基礎(chǔ)，精心備課，安排課堂訓(xùn)練活動，努力營造課堂氣氛，以教好教會學(xué)生為追求，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)好。
1、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。鉆研教材，把握住知識點，備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據(jù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考教學(xué)資料，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易的教法，教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每問題都應(yīng)與教師交流。
2、努力提升自身教學(xué)素質(zhì)，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)的長短。雖然兼任教研組組長，但經(jīng)驗尚不足，還需向有教學(xué)經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，不懂的及時請教其他老師，盡量多聽課，多學(xué)習(xí)。聽完課后認(rèn)真反思，哪些地方是不具備的，哪些地方可以怎樣講等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的.收獲。
3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其全身心的投入課堂。激發(fā)學(xué)生的情感，使產(chǎn)生愉悅的心境。課堂語言生動明了，克服以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上多做口語練習(xí)。
提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在課堂上充實忙碌，課下反思總結(jié)復(fù)習(xí)。適量布置背誦作業(yè)和書面作業(yè)，天天檢查口頭作業(yè)，批改書面作業(yè)，問題作業(yè)要面談，狠抓作業(yè)，幫助學(xué)生克服浮躁情緒。替學(xué)生下海選題，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中熟練，在練習(xí)中，在測驗中反思，在糾錯中歸納，在總結(jié)中提高。要求學(xué)生背誦好的篇章，輪流課堂匯報，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。訓(xùn)練學(xué)生詞語句型的聽寫，讓學(xué)生養(yǎng)成天天聽寫的好習(xí)慣。注重語音語調(diào)訓(xùn)練，幫助學(xué)生講一口地道流利的英語，為提高學(xué)生的口頭運用語言的能力而努力。
4、抓好后進(jìn)生。后進(jìn)生由于基礎(chǔ)知識較差，對英語學(xué)習(xí)的熱情不夠，自控能力差，常在學(xué)習(xí)上不按時完成作業(yè)，甚至有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，要想使后進(jìn)生提高英語成績，就要對后進(jìn)生努力從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他，千方百計幫助后進(jìn)生走出困境。多找學(xué)生談心，輔導(dǎo)，課堂上多給機會，不歧視，肯定他們的努力和點滴進(jìn)步，幫助其樹立信心，逐漸進(jìn)步。
5、熱愛學(xué)生，平等的對待每位學(xué)生。在教學(xué)工作中，對學(xué)生要有親和力，與學(xué)生和睦相處。我信奉“親其師，方能信其道”。真正地關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。
6、要運用現(xiàn)代教育技術(shù)，計算機和多媒體教學(xué)軟件，利用新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。
7、設(shè)計有意義的活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。比如設(shè)置情境表演對話、閱讀英語小故事、英語朗讀比賽等，調(diào)動學(xué)生的積極性，使全體學(xué)生都能樂學(xué)英語。
英語六年級上冊教學(xué)計劃 20
一、全冊教材簡要分析
新版英語標(biāo)準(zhǔn)教程的第八冊專為小學(xué)六年級下學(xué)期的學(xué)生設(shè)計。該教材由十一章節(jié)構(gòu)成，其中包括一節(jié)期末復(fù)習(xí)章節(jié)，每章節(jié)細(xì)分為兩部分單元。
在本冊，我們要繼續(xù)和Daming一起了解美國，然后了解Daming回到中國之后為小學(xué)畢業(yè)、升入中學(xué)學(xué)習(xí)做的準(zhǔn)備。將全面復(fù)習(xí)以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識、技能、能力，對小學(xué)英語學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的鞏固，為在中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好堅實的基礎(chǔ)。
二、全冊教學(xué)目的
深入探索之前已掌握的語言構(gòu)造和技巧，通過實踐，能夠依據(jù)圖像獨立撰寫連貫的完整語句。這樣的過程旨在鞏固基礎(chǔ)，提升運用語言的.能力，使其更加靈活多變。在這一過程中，保留了原文中的引用元素和特定表達(dá)方式，確保內(nèi)容的一致性和連貫性。
1，用英語點餐。
2，用”be going to” 結(jié)構(gòu)講述計劃和將要發(fā)生的事。
3，談?wù)撨^去發(fā)生的事。
4，描述某人正在做某事。
5，談?wù)摶蛎枋霎?dāng)某人正在做某事時，同時又發(fā)生了什么事情。
6，談?wù)摶蛟儐柲橙诉^去的能力。
7，詢問原因及回答。
8，談?wù)搶淼挠媱澓痛蛩恪?/p>
三、學(xué)生基本情況分析
六年級共四個班，一共一百六十三人。
對于六年級的學(xué)生而言，盡管他們對大部分知識點已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，但這種理解往往不夠系統(tǒng)全面。部分學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中，某些知識點的理解可能存在模糊之處，這導(dǎo)致班級內(nèi)學(xué)生間在知識掌握程度上存在差異。因此，教師需要兼顧不同層次的學(xué)生需求，確保每位學(xué)生都能在其原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)進(jìn)步。
對于六年級的學(xué)生來說，他們需要在聽力和口語表達(dá)上投入更多練習(xí)，寫作技能還有待提升。通過閱讀短篇故事并嘗試撰寫自己的小文章，可以有效提升他們的語言運用能力。同時，這也有助于培養(yǎng)他們?nèi)娴膶W(xué)習(xí)能力。
四、學(xué)生輔導(dǎo)計劃
1，課堂上關(guān)注到每個學(xué)生。上課前學(xué)習(xí)“每日英語”，除了要掌握低年級的內(nèi)容以外，還要補充學(xué)習(xí)一句專門為高年級準(zhǔn)備的一句日常用語。
2，舉辦課外興趣小組，使對英語學(xué)習(xí)很有興趣，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生有進(jìn)一步的提高。
3，通過作業(yè)的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，采取全班輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。
4，鼓勵學(xué)生參加各種競賽，比如英語風(fēng)采大賽，鍛煉學(xué)習(xí)及使用英語的能力。
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