長春版《大孔雀蛾的晚會》的教學反思

    時間:2021-04-23 09:11:04 教學反思 我要投稿

    長春版《大孔雀蛾的晚會》的教學反思

      一、課前聽寫重基礎

    長春版《大孔雀蛾的晚會》的教學反思

      雖然我執(zhí)教《大孔雀蛾的晚會》是六年下冊的課文,正是整個小學階段最為緊張的時刻,要講新課,要歸類復習,要完成各種練習,但是就這課而言,生字既多又難,雖然經過第一課時的洗禮,但是還是應該經過再鞏固再復習的過程。因此,雖然本節(jié)課只有30分鐘的時間,我還是從本課的實際出發(fā),從學生的需要出發(fā),安排的'聽寫的環(huán)節(jié),針對重點復習的5個詞語。

      基礎知識是語文教學的重要組成部分,無論是低年段還是高年段,都應該落實到實處。其實如果前面不安排聽寫的環(huán)節(jié),中間再緊湊個三兩分鐘,“直接描寫與間接描寫相結合”的寫法指導后完全可以安排個小練筆,使本節(jié)課的教學看起來更加合理,更加精彩。但是在幾番取舍之后,我還是一如反顧地選擇了前者。現(xiàn)在靜下心來仔細地經過反思,依舊覺得自己的選擇是對的。

      二、充分練讀重感悟

      “讀”是語文教學中最為重要的活動,也是教學中突破重點難點的有效手段之一。《大孔雀蛾的晚會》這篇文章對于六年級的學生來說內容比較淺顯,主要體會作者對大孔雀蛾的喜愛以及感受晚會的壯觀,這些通過感悟重點詞句都能夠解決。因此在教學中我讓孩子們邊感悟,邊朗讀,不僅關注重點詞語,而且關注提示語,關注標點符號,

      三、關注寫法重點撥

      在這篇文章的教學設計上,我抓住了寫法的特點作為課堂切入點,一開課就引領學生直奔主題,找到直接描寫大孔雀蛾的段落,感到到大孔雀蛾的特點,感受到晚會的壯觀難忘。接著又引導學生關注了兩個人物的表現(xiàn)——小保爾和女傭,從“發(fā)了瘋一樣”的行為和“目瞪口呆”的神態(tài)中更加感受到晚會因壯觀而給人帶來的震撼。在教學中,我讓孩子們比較了直接描寫和間接描寫的不同,體會這種寫法的好處,并鼓勵他們在自己的習作中嘗試運用。不足的是在點撥之后沒有進一步的感受和練習。

      四、鼓勵提問重質疑

      學貴有思,學亦貴有疑。在教學的最后,我安排了質疑的環(huán)節(jié),目的是問了養(yǎng)成學生的質疑意識,更加深入全面地思考。從實際來看,學生雖然只是提出了兩個問題,但是質量都比較高,使更多的孩子不僅能夠正確理解“發(fā)了瘋似的”真正含義,而且對文章中所描寫的現(xiàn)象有了一個科學的認識。

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