小鴨子教學(xué)反思

    時間:2021-06-12 20:32:59 教學(xué)反思 我要投稿

    小鴨子教學(xué)反思

      你有學(xué)過小鴨子嗎?老師是如何講課的呢?下面小編整理了小鴨子教學(xué)反思,供大家參考!

    小鴨子教學(xué)反思

      活動設(shè)計背景

      剛上小班的孩子顯得很積極,每天來園都要背一個小書包。有一次,輝輝小朋友背來了一個可愛的、黃色毛絨絨的小鴨子書包,班里每個小朋友都好奇的跑去摸摸、問問、看看,特別的喜歡。于是,我爭對孩子對鴨子書包的興趣,特意從網(wǎng)上搜索了一首關(guān)于小鴨的兒歌,跟幼兒一起學(xué)習(xí)《小鴨》這首兒歌。

      活動目標(biāo)

      1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)并理解兒歌,能用語言簡單的描述小鴨的外形特征。

      2、情感目標(biāo):激發(fā)幼兒愛護小動物。

      3、技能目標(biāo):能夠用動作表現(xiàn)小鴨的動態(tài)。

      教學(xué)重點、難點

      1、重點:能用語言簡單的描述小鴨的外形特征。

      2、難點:能夠用動作表現(xiàn)小鴨的動態(tài)。

      活動準(zhǔn)備

      1、小鴨的幻燈片

      2、小鴨頭飾若干

      3、小魚圖片

      4、提前布置游戲場地(池塘)。

      活動過程

      一、開始環(huán)節(jié)

      (一)、導(dǎo)入:播放歌曲《走路》進入教室。

      二、基本環(huán)節(jié)

      (二)、當(dāng)幼兒坐下,突然播放小鴨的叫聲,引起幼兒興趣:聽!是誰呀?---哦,是鴨子在叫呢.

      (1)、小鴨子怎樣叫的?學(xué)學(xué)鴨子的叫聲。

      (2)、說說小鴨子的樣子?(出示幻燈片)

      (3)、小鴨子是怎樣走路的?一起來學(xué)學(xué)。

      (4)、小朋友表現(xiàn)的真棒,老師要送給每位小朋友一首兒歌。請你將它放在心里,仔細(xì)聽。

      老師送給大家的兒歌名字就叫《小鴨子》。(教師示范念一遍兒歌)

      (三)、學(xué)習(xí)兒歌:小小鴨子一身黃,

      扁扁嘴巴紅腳掌,

      嘎嘎嘎嘎高聲唱,

      一搖一擺下池塘。

      利用集體、分組、個人等方式進行學(xué)習(xí)兒歌,并請幼兒根據(jù)兒歌學(xué)習(xí)小鴨子的動態(tài)。

      (四)、過渡語:剛才小朋友在模仿小鴨子的時候,小鴨子悄悄的告訴老師,它的肚子餓了,想請大家?guī)退紧~吃。(請小朋友帶上小鴨頭飾)

      (五)、小游戲:(小鴨捉魚)

      請幼兒學(xué)小鴨子到池塘里去捉魚。

      三、結(jié)束環(huán)節(jié)

      (六)、結(jié)束語:好了,我們捉了這么多小魚,該送小鴨回家去吃魚了。

      四、延伸環(huán)節(jié):

      (七)、將小鴨頭飾和小魚圖片放在區(qū)角活動中,供幼兒游戲。

      教學(xué)反思

      一、 從兒歌教學(xué)的角度來反思本節(jié)課:

      1、一開始播放小動物走路的歌曲,讓幼兒有一個前期經(jīng)驗,如果播放關(guān)于小鴨的歌曲會更清晰;

      2、本節(jié)課能按照兒歌的學(xué)習(xí)步驟來進行教學(xué),例如:集體、小組、個人學(xué)習(xí);

      3、整堂課動靜交替,很好。

      4、本節(jié)課屬于整合活動,但領(lǐng)域整合的有點牽強,要根據(jù)目標(biāo)、重難點來進行整合;

      二、從整合教學(xué)的角度來反思本節(jié)課:

      1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的.整合,本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合;

      2、從目標(biāo)上來看,本節(jié)課既有語言、兒歌講述,又包含了音樂元素、社會情感、科學(xué)成份,像一個大拼盤。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域。

      3、整合的種類有目標(biāo)、內(nèi)容、準(zhǔn)備、方法、手段的整合。

      整合是為了動靜結(jié)合,在這節(jié)活動中學(xué)說語言、激發(fā)幼兒興趣,不只講表面的知識,還應(yīng)講行動的知識(即經(jīng)驗);

      4、激發(fā)幼兒的社會情感,要經(jīng)歷一個過程,不是一節(jié)課就能完成和實現(xiàn)的,同時還要綜合各領(lǐng)域;

      5、在整合的同時要有一個偏重的領(lǐng)域,(即定位本節(jié)課的重點領(lǐng)域)。

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