杠桿教學(xué)反思

    時間:2021-07-11 17:04:21 教學(xué)反思 我要投稿

    杠桿教學(xué)反思

      課堂中的實(shí)踐體驗(yàn)活動,讓學(xué)生頭腦中抽象的科學(xué)概念化為現(xiàn)實(shí)具體、活潑生動的應(yīng)用實(shí)例,鞏固了概念的記憶,并反過來加深了對杠桿省力、費(fèi)力原理的理解。從實(shí)際教學(xué)中來看,學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中學(xué)得既開心,又有效率。另外,嘗試“舉一反三”,讓學(xué)生經(jīng)歷一個“實(shí)踐→理論→再實(shí)踐”的過程,實(shí)現(xiàn)對科學(xué)概念的再認(rèn)識。

    杠桿教學(xué)反思

      例如,學(xué)生在分析了鋼絲鉗的省力原理之后,提出“鐵絲放在鉗口的`哪個位置最省力”這個問題,通過思考解決這個問題來幫助學(xué)生正確地利用科學(xué)理論指導(dǎo)生活實(shí)踐;正是由于科學(xué)概念與實(shí)踐體驗(yàn)的緊密結(jié)合,學(xué)生通過這個應(yīng)用環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),對于杠桿省力、費(fèi)力原理的理解大大深化了。

      對本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

      1、首先根據(jù)杠桿原理認(rèn)識三種類型的杠桿后,部分學(xué)生對省力和費(fèi)力的杠桿有錯誤的認(rèn)識,認(rèn)為用力大的杠桿是費(fèi)力杠桿,用力小的杠桿是省力杠桿。教師應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)動力比阻力小的杠桿是省力杠桿,反之為費(fèi)力杠桿。

      2、如何設(shè)計使杠桿更省力,學(xué)生有很多想法。教師可把部分學(xué)生有代表性的想法讓全班同學(xué)來討論,既可活躍課堂氣氛又能鍛煉學(xué)生的思維。

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