《生肖的聯(lián)想》的教學(xué)反思
《生肖的聯(lián)想》屬于造型〃表現(xiàn)和設(shè)計〃應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，因此，在教學(xué)過程中我主要從兩個方面入手，一是：了解什么是聯(lián)想，聯(lián)想應(yīng)用的領(lǐng)域以及怎樣聯(lián)想；二是：將十二生肖其中的動物形象通過聯(lián)想運用不同的材料工具予以表現(xiàn)，體現(xiàn)不同的材質(zhì)所表現(xiàn)出的十二生肖所不同的審美情趣。
本次授課，課前我能認(rèn)真?zhèn)湔n，努力設(shè)計好教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)。授課時，教態(tài)自然大方，教學(xué)思路清晰，語言貼切。
本節(jié)課的教學(xué)有以下幾個亮點：
1、本課程設(shè)計三個謎語的導(dǎo)入，猜謎語是少年兒童最喜歡的游戲，我充分利用學(xué)生的年齡特點，根據(jù)本課內(nèi)容設(shè)計有趣的謎語作為課堂導(dǎo)入。能使學(xué)生對本課能夠產(chǎn)生興趣，從而調(diào)動學(xué)生積極性。讓學(xué)生認(rèn)識到，文字可以讓我們產(chǎn)生聯(lián)想。通過直觀的感受到文字可以產(chǎn)生聯(lián)想后，設(shè)計連環(huán)問題，圖形、圖案甚至具體的事物也是可以讓我們產(chǎn)生聯(lián)想，并通過圖片感受。。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)中能巧妙地應(yīng)用材料本身特點，設(shè)計的問題環(huán)節(jié)以及配合的圖例分析能層層推進(jìn)，突出本課重點——聯(lián)想。
學(xué)生能在分析，制作過程中積極主動參與，這個過程也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索的過程，并突破本節(jié)課的難點。
3、課程設(shè)計了兩組練習(xí)。一是：在教師的引領(lǐng)下，獨立動手制作嘗試并完成紅蘿卜的設(shè)計，可以模仿可以創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本，從而尊重每個學(xué)生的個性發(fā)展和動手實踐的能力。二是：合作探究學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我采用分組活動，合作完成的學(xué)習(xí)形式，積極參與課堂活動中去，學(xué)生對這種新型的課堂學(xué)習(xí)是非常歡迎的，因而在整個教學(xué)過程中，師生的合作也是非常融洽而成功的，這些因素有效地激發(fā)了學(xué)生探究創(chuàng)新能力的發(fā)揮。課堂教學(xué)一定要以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究創(chuàng)新能力，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為根本。
4、在教學(xué)中，圖片里所有設(shè)計讓學(xué)生直觀的看，讓學(xué)生自己去說設(shè)計創(chuàng)意，讓學(xué)生在每個環(huán)節(jié)都能積極動腦筋，積極主動的參與到課程中來。包括兩組課堂練習(xí)也是讓學(xué)生自己談?wù)剟?chuàng)意以及優(yōu)缺點。突出體現(xiàn)了學(xué)生的.主體地位，充分讓學(xué)生在課堂上動起來。教師起到引導(dǎo)作用。
5、教師給予學(xué)生做出的設(shè)計作品以肯定、評價，并給最有創(chuàng)意以及最特別表現(xiàn)的作品頒發(fā)獎狀以此鼓勵學(xué)生。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到教師的肯定。使得本節(jié)課得到升華。最后，回歸本課重點，怎樣聯(lián)想。
本節(jié)課如果重新構(gòu)建，我還可以完善一下幾個方面：
1、課程設(shè)計中如果加入十二生肖的歷史的適當(dāng)介紹，會讓課程更加充實。
2、平時授課時多注意積累優(yōu)秀的作品，并挖掘能真正讓人眼前一亮的“另類”作品，真正意義上做到創(chuàng)新！
3、用學(xué)生的習(xí)作來充實教學(xué)資源，通過欣賞分析學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生能積極投入到本節(jié)課中。
3、在學(xué)生合作制作過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不會真正意義上的合作。今后在合作學(xué)習(xí)時要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會交往，更好的培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。
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