《各種各樣的魚》教學(xué)反思
《指南》實施中指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的”。根據(jù)設(shè)計的活動目標(biāo)以及重點、難點，再結(jié)合幼兒的實際情況，我主要采用的`教學(xué)法有“感官體驗法”，通過觀看各種形態(tài)、大小、顏色的魚，傾聽魚類能夠生活在水里的奧秘;還嘗試?yán)谩坝行釂柗ā保蛴變簰伋鰡栴}，引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考;以及“討論法”、“動手操作法”，讓孩子們自己去傾聽、表述，繪制并交流各種有效信息，這才體現(xiàn)幼兒是活動的真正主體。除此之外，教學(xué)活動中還運用了“游戲法”，讓孩子們化身魚類去參加舞會，讓幼兒真正在玩中學(xué)、學(xué)中玩。為了活動目標(biāo)的得以實現(xiàn)，教法和學(xué)法必須有機的結(jié)合。因此我讓幼兒通過觀察、傾聽、交流、實踐等學(xué)法，讓他們體驗主動學(xué)習(xí)的樂趣。
不足的思考：這次活動幼兒參與了資料的收集，在對各種各樣的魚有所了解的基礎(chǔ)上，整個活動中幼兒學(xué)得興趣盎然，但歸納魚類能夠生活在水里的特征時，并不一定能夠說到重點，需要教師引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)本質(zhì)特征。
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