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Unit7 Sweets教學反思范文
三年級下學期的學生，已經(jīng)有了一定的英語知識的積累。如何使學生的學習興趣得以持續(xù)發(fā)展，生活化的課堂不失為一種行之有效的教學策略和方法。本課的任務是學習掌握幾種簡單的食物和詢問愛好的句型。因此，在教學中，我選取生活中孩子們熟悉的日常事物，創(chuàng)設(shè)生活情景，精心設(shè)計生活化的教學活動，讓學生積極參與，主動探究，大膽實踐，合作創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)和發(fā)展他們的語言綜合運用能力。
本模塊是以食物為媒介，學習如何談論人們的喜好，重點圍繞著“學生怎樣談論喜愛的食物”這個題材開展多種教學活動。本單元主要是以餐食的場景為依托，重點學習詢問對方的喜好。在學習本課新句型之前，學生已經(jīng)掌握了表達自己喜歡和不喜歡的句子：I like…。 I don’t like…。 因此，本課的主要句型Do you like…？學生就比較容易理解和掌握， 學生對本課內(nèi)容的理解和掌握，將對在后面的學習起到良好的鋪墊作用。
根據(jù)上述課文特點和內(nèi)容，同時也根據(jù)小學生的年齡特征和任務型教學的理念，本節(jié)課我設(shè)定了四個教學目標：
（1）、知識目標：掌握單詞noodle， rice， fish， milk， meat及句子 Do you like …？以及回答。
（2）、能力目標：讓學生們在說、玩、演中鍛煉自己運用語言的能力，能使用英語做事情，能夠?qū)⑺鶎W的知識在相似的生活中進行運用。
（3）、德育目標：教育學生不要挑食，增加營養(yǎng)才會有一個健康的'身體。
（4）、學習策略方面的目標：培養(yǎng)學生的積極主動參與學習和大膽開口
在教學過程中，我盡量設(shè)計了與學生生活相關(guān)的場景，照顧到不同程度的學生，把學生自然引入情景中去學習語言，這樣學生特別感興趣，收到了良好的效果。學生在對話練習中表現(xiàn)出積極練習的態(tài)度，就連那些學困生也要積極展示一下自我。這樣在說、玩、演中鍛煉了每一個學生的運用語言的能力。
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