《刷子李》課堂教學反思

    時間:2021-11-22 11:04:10 教學反思 我要投稿

    《刷子李》課堂教學反思范文

      作為一位剛到崗的人民教師,我們要在課堂教學中快速成長,在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤,那么你有了解過教學反思嗎?以下是小編精心整理的《刷子李》課堂教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《刷子李》課堂教學反思范文

      本文選自馮驥才的《俗世奇人》。既然是奇人,則軼事多多,但作者只選擇一件極富戲劇性的小事來塑造了一個特立獨行、技藝高超的“刷子李”,由于課文的故事情節(jié)比較吸引人,學生學習的興趣也比較高。教學時我注意了以下幾點:

      一、重視詞語過關(guān)

      對于略讀課文的生字教學,一直以來都讓我產(chǎn)生很多疑惑。按照教參要求,略讀課文應一堂課解決,因此很多時候,我們組織教學時,沒有重視到課文中的生字詞,草草帶過就算了。但這次教學中,通過對子檢查,發(fā)現(xiàn)很多字詞學生顯得晦澀,這表明學生預習得不夠充分,預習不好的課不好上,因此,又給了10分鐘,就要求學生讀文、讀字詞,為課文的理解打好基礎(chǔ)。

      二、重視文字品讀

      在教學“只見師傅的手臂悠然擺來,悠然擺去,如同伴著鼓點,和著琴音”時,我要求學生自讀,比賽讀,挑戰(zhàn)讀,帶上動作讀,在品讀中談體會,我啟發(fā)學生說:“此時此刻你覺得刷子李是在刷墻嗎?想想他更像在干什么?”學生積極踴躍的發(fā)言,體會到刷子李技藝的'高超,充分的自信,和對工作的熱愛,這樣的感悟后,怎么能不讀出味道?

      三、滲透寫法訓練

      第七單元的習作就是描寫人物,教學時我有意側(cè)重于學法的指導和運用,像正面描寫、側(cè)面描寫等方法一一灌輸給學生,另外,上完課后,連續(xù)布置了好幾次觀察人物的小練筆,應該說,這種訓練方法很到位,后來的習作中涌現(xiàn)了很多的特色人物。

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