《失蹤的森林王國》教學反思
這節(jié)課的另一個成功之處，是把評價機制引入課堂，采用講評故事代講解的.方式。師生互評，生生互評，經(jīng)歷了感知——感悟——積累，運用幾個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生重點結(jié)合文章的內(nèi)容和語言講評故事。學生表演得好，講得好，說明理解了課文的內(nèi)容和語言；學生評得好，也說明理解了課文的內(nèi)容和語言。這樣以評價代講的方式省去了繁瑣的講解與分析，充分發(fā)揮了學生的主體性，使其在自讀自悟的前提下，發(fā)展了語言和思維。
最后，反思一下，這節(jié)課也存在一定的不足之處。比如上來老師把課文所處的環(huán)境渲染一下導(dǎo)入學習，這樣描述故事，設(shè)一個情境放在第一課時就可以了，而放在第二課時就沒必要了，老師可能想把一節(jié)課整個過程完整地展現(xiàn)出來，而這樣卻浪費了時間，喧賓奪主。再如，在這節(jié)課中，學生在講評故事的時候只評了優(yōu)點而沒評缺點，這樣就不能進一步提高學生的能力。
【《失蹤的森林王國》教學反思】相關(guān)文章：
《失蹤的森林王國》的教學反思11-25
失蹤的森林王國的教學反思范文09-01
《失蹤的森林王國》教學反思范文11-27
《失蹤的森林王國》研究教學反思10-25
《失蹤的森林王國》的教學反思范文07-06
《失蹤的森林王國》教學設(shè)計05-23
失蹤的森林王國的教學設(shè)計07-03
《失蹤的森林王國》說課稿02-23
失蹤的森林王國原文06-28