那《渡河少年》的教學(xué)反思
《渡河少年》這篇課文寫(xiě)的是一位鄉(xiāng)村少年的一段渡河經(jīng)歷，《渡河少年》的教學(xué)反思。開(kāi)學(xué)第一天，他因?yàn)闆](méi)有錢(qián)遭到撐船老人的拒絕，自尊心使他在“一氣”之下只身跳入寒秋的.冷水中踩水過(guò)河，而且日復(fù)一日，年復(fù)一年地游著，最終成為一名游泳健將。說(shuō)明困境能夠磨練人的意志，使人走向成功的道理。這篇課文之所以寫(xiě)得成功，因?yàn)樗怀隽巳宋锏膫�(gè)性。
個(gè)性特征是一個(gè)人在思想、品質(zhì)、行為、語(yǔ)言、習(xí)慣等方面異于他人的特征，就是指人物的性格、思想、身份、職業(yè)、年齡、文化修養(yǎng)以及獨(dú)特的言行方式，教育論文《《渡河少年》的教學(xué)反思》。寫(xiě)人物就要突出人物的個(gè)性，形象才能鮮明、生動(dòng)，使讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲。寫(xiě)人物，首先要寫(xiě)能表現(xiàn)個(gè)性的事件，其次要通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作、心理來(lái)表現(xiàn)。要善于抓住體現(xiàn)性格的細(xì)節(jié)，反映人物的精神風(fēng)貌。本文作者用充滿(mǎn)喜愛(ài)和敬佩的語(yǔ)言把這個(gè)少年的倔強(qiáng)刻畫(huà)得細(xì)致入微、活靈活現(xiàn)。課文語(yǔ)言傳神，故事凝練。那么如何寫(xiě)好人物的個(gè)性呢？
1、寫(xiě)好肖像，以形傳神。
2、寫(xiě)好心理，傾訴心聲。
3、描寫(xiě)語(yǔ)言，突出個(gè)性。
4、寫(xiě)好行動(dòng)，扣住細(xì)節(jié)，形神兼?zhèn)洹?/p>
5、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。
6、寫(xiě)好環(huán)境，以景寫(xiě)人。樺甸八小 王曉冬
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