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蘇教版一年級上冊《認識6～91》數(shù)學教案
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的蘇教版一年級上冊《認識6～91》數(shù)學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學內容：
課本第23頁。
教學目標：
1.能熟練地數(shù)出數(shù)量量6～9的物體的個數(shù)，理解6、7、8、9每個數(shù)的具體含義，會讀、寫這些數(shù)。
2.結合學習內容，對學生進行初步的學法指導，激發(fā)他們積極的學習情感。
3.讓學生體會到數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)學生“從數(shù)的角度”觀察事物的習慣。
教學重難點：
正確理解并書寫每個數(shù)，體會數(shù)與日常生產的密切聯(lián)系。
課前準備：
教學掛圖。學生搜集與6、7、8、9有關的資料。
教學過程：
一、情境導入
（出示主題情境圖）
教師引導：小朋友，我們玩過套圈游戲嗎？體育活動課上老師帶領大家在玩套圈游戲呢？看了這幅圖，你能提些什么數(shù)學問題？
學生可能問：
（1）圖上有多少個小朋友？
（2）每個小朋友可以投多少個圈？
（3）場上有多少只小鹿樁子？……
二、探究交流
1、認識“6”。
（1）師引導：圖上有多少個朋友？
（2）你能用圖片表示出6嗎？介紹幾種不同擺法。
（3）6像什么？誰會寫這個數(shù)。
可先讓學生嘗試寫，在此基礎上教師再結合在日字格中寫數(shù)學6，并講解6的寫法，學生在書中的日字格上描摹獨立寫等。
（4）生活中，你們常常能發(fā)現(xiàn)6這個數(shù)，看，第一排一共有6個小朋友，你能用“6”說一句話嗎？
2、自主學習7、8、9。
師引導：剛才我們通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、寫一寫，認識了一個新的數(shù)學朋友--6，那么運用這一方法，我們還可以認識更多的數(shù)嗎？
（1）比6大1是幾？
（2）你能用圓片表示7嗎？
學生擺好以后，讓他們同桌之間交流擺法
（3）7像什么？怎么寫的？（師示范并指導寫法）
（4）數(shù)字“8、9”同7。
（5）誰能用7、8、9這些數(shù)說一句話嗎？
三、反饋完善
1、完成想想做做第1題。
先讓學生口手一致的數(shù)一數(shù)，再在“日”字格里寫出數(shù)，然后讀一讀。
2、完成想想做做第2題。
學生讀數(shù)后，獨立涂一涂。
交流：為什么后面的數(shù)只要再涂一個圓就可以了？
通過交流，學生進一步理解數(shù)與數(shù)之間的大小關系。
3、完成想想做做第3題。
學生獨立完成。
同桌交流互查。
四、課堂總結
1、小朋友，通過今天的學習，你最大的收獲是什么？
2、布置口頭作業(yè)：書寫6、7、8、9這四個數(shù)，每數(shù)五遍。
3、實踐活動：在計數(shù)器上分別撥出6、7、8、9這些數(shù)。
4、拓展思考：找出一個與眾不同的數(shù)，再和你的同伴說你的理由，你有幾種方法？
板書設計：
6～9的認識
6 7 8 9
注意書寫的筆畫順序
教學反思：
本節(jié)課最大的特點是從學生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)兒童的年齡特點，讓他們愉快地投入到學習中去。學生始終以動手實踐、自主探索、合作交流的方式進行學習，符合《數(shù)學課程標準》的新理念和新思想。由于學生在以前接觸過6～9這些簡單的數(shù)，教師根據(jù)學生的情況把重點放在知識的應用上。讓學生基本上能掌握6、7、8、9的具體含義和書寫方法。并對較多出現(xiàn)錯誤的地方，8的書寫筆順進行強調。
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