籃球公開課教案

籃球公開課教案

　　作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的籃球公開課教案，歡迎閱讀與收藏。

　　指導思想：

　　本次課的教學突出“以人為本，健康第一”的教育指導思想，以新課程理念貫穿整個教學過程，充分體現了學生自主、合作、探究、創(chuàng)新的精神，從學生的實際出發(fā)，將趣味、娛樂、競爭、實用，寓于課堂教學之中，使學生在掌握和運用知識、技能、技術的同時達到身體的全面發(fā)展，并能自我調節(jié)控制身心的負荷與充分發(fā)揮自我鍛煉的作用。

　　教材分析：

　　1、教材的意義：

　　籃球運動深受廣大青少年所喜愛，對于大學生的上下肢骨骼、肌肉的發(fā)展，內臟器官功能的提高及人體的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等素質的發(fā)展具有積極的促進作用，同時，可以培養(yǎng)學生的集體主義精神以及戰(zhàn)勝自我、勇敢頑強、勇于拼搏的競爭精神。而變向跑是在快速運動中，迅速移動重心，改變運動方向，它對于提高身體靈敏、協(xié)調等素質，培育學生動作靈敏、反應敏捷，在現實生活中有著廣泛的實踐指導作用。

　　2、教材分析：

　　本次課的兩個教材從課的性質看，“行進間單手肩上投籃”屬于球類教材。

　　3、教材的重點、難點：

　　行進間單手肩上投籃的重點在于：右腳向前跨大步的同時接球難點在于：身體騰空時平衡的控制和將球柔和的投出二、學情分析：通過學院籃球比賽，一定程度提高了學生的籃球基礎；隨著電視等大眾媒體的傳播，美職籃季后賽如火如荼的進行，一定程度提高了學生的籃球興趣；

　　教學目標：

　　1、運動參與目標：學生明確本課的內容，了解課的學習目標，具有積極參與運動的態(tài)度和行為。

　　運動技能目標：是85%以上的學生能較好地掌握行進間單手肩上投籃的技術動作。

　　2、身體健康目標：提高學生跑、跳能力，發(fā)展學生的協(xié)調、靈敏等素質

　　本課采用“嘗試—比較—討論——創(chuàng)造—評價—鞏固”的學練流程，同時滲透德育內容，讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。

　　課程程序設計：

　　第一階段：收心熱身，愉悅身心讓學生帶著籃球集中，可以使學生及時從課余的放松中回到課堂中來，用平時欣賞到的籃球比賽作導入，引出教學主題，用親切的語氣，布置的任務、目的及場地的設置，增加師生間的交流。通過繞場運球，使肌肉、關節(jié)、韌帶的充分活動，并且和所學的內容相結合。

　　第二階段：增長技能，鍛煉體質。

　　在新教材教學之前，憑學生記憶中的“行進間單手肩上投籃”的動作，用學生自己的想法去理解體會動作，為教師的指導作了鋪墊。通過教師針對練習中出現的問題，進行示范，強調“跨大步的同時接球，接著上一小步，起跳投籃”，使學生直觀形象動作表象之后進行分組練習。由體育骨干充當小老師，托舉同伴的球，讓同伴跨大步的同時抓接球上籃，使學生掌握接球的時機，使教學重點在分步遞進中得到解決。教師巡回指導，并選出優(yōu)秀典型學生進行示范，進一步加深學生的印象。為改變以往教學中出現的“吃不飽，吃不了”的現象。

　　籃球練習結束后，學生將籃球放在地上，布置成游戲場地。進行接力比賽，教師充當裁判員，同時教育學生遵守比賽規(guī)則，互相鼓勵，增強奪冠的信心，以達到培養(yǎng)團結協(xié)作的集體主義精神的目的。

　　第三階段：穩(wěn)定情緒恢復身心

　　運用劃船跑、太極拳的動作，以達到穩(wěn)定情緒，恢復身心的目的，先由學生進行自評和學生間互評，然后由教師進行小結，對學生的成績給予表揚，指出今后的注意事項。

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