大班科學(xué)教案:米中取物

    時間:2023-04-01 11:10:08 教案 我要投稿

    大班科學(xué)教案:米中取物

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的大班科學(xué)教案:米中取物,歡迎閱讀與收藏。

    大班科學(xué)教案:米中取物

    大班科學(xué)教案:米中取物1

      活動目標(biāo)

      1、幼兒能夠根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ撸鸦ㄉ鷱拿字腥〕鰜恚ぐl(fā)幼兒對探究活動的興趣。

      2、能積極參與活動,用簡短的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

      3、初步嘗試記錄的方式。

      活動準(zhǔn)備

      大盆6個、小筐、夾子、漏勺、托盤、花生、小米等物每人一份。記錄圖表。

      活動過程

      一、情景引入:

      (1)“燒飯的阿婆不小心把花生和大米混在了一起,她想請咱們班小朋友幫助她把花生和大米分開”,請小朋友想想有什么辦法。

      (2)出示各種工具,與幼兒共同認(rèn)識工具以及簡單的功用。 (夾子、小筐、漏勺)

      二、猜想預(yù)測:請小朋友猜猜看,哪種工具分得又快又干凈?

      問題探討:幼兒自由發(fā)表自己的想法。

      三、幼兒操作

      (一)第一次操作

      (1)、幼兒自選工具,把花生分揀到托盤里。(停止時,要求幼兒把工具放回原處整齊)

      (2)、幼兒分別來講講用工具分花生和小米的情況。

      (二)第二次實驗

      (1)提出要求:仔細(xì)想一想哪種工具你還沒試過,請再換種工具試試。

      (2)記錄再次實驗用的`工具(看看這是第幾次,在哪個格子里記錄)

      (3)觀察記錄結(jié)果,哪種工具分得又快又干凈?記錄在表格中。

      四、討論總結(jié):

      “今天我們發(fā)現(xiàn)用小筐分花生和小米又快又干凈,為什么小筐能分得那么快?”

      幼兒觀察小筐并與其他的幾種工具進(jìn)行比較得出結(jié)論:小筐有眼,可以把小米漏下去,把花生留在筐里,所以分得又快又干凈;漏勺也有眼,但眼兒太小,小米漏不下去,所以不能把花生和小米分開;夾子能分開,但是一次只能夾一個,太慢了。所以說,喲內(nèi)蒙古小筐分花生和大米最快最干凈。

      小朋友,走!咱們把分好的花生和大米給阿婆送去,并把這個好辦法告訴她,讓她以后再遇到這樣的困難就有辦法了。

    大班科學(xué)教案:米中取物2

      活動目標(biāo)

      1、幼兒能夠根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ撸鸦ㄉ鷱拿字腥〕鰜恚ぐl(fā)幼兒對探究活動的興趣。

      2、能積極參與活動,用簡短的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

      3、初步嘗試記錄的方式。

      活動準(zhǔn)備

      大盆6個、小筐、夾子、漏勺、托盤、花生、小米等物每人一份。記錄圖表。

      活動過程

      一、情景引入:

      (1)“燒飯的`阿婆不小心把花生和大米混在了一起,她想請咱們班小朋友幫助她把花生和大米分開”,請小朋友想想有什么辦法。

      (2)出示各種工具,與幼兒共同認(rèn)識工具以及簡單的功用。 (夾子、小筐、漏勺)

      二、猜想預(yù)測:請小朋友猜猜看,哪種工具分得又快又干凈?

      問題探討:幼兒自由發(fā)表自己的想法。

      三、幼兒操作

      (一)第一次操作

      (1)、幼兒自選工具,把花生分揀到托盤里。(停止時,要求幼兒把工具放回原處整齊)

      (2)、幼兒分別來講講用工具分花生和小米的情況。

      (二)第二次實驗

      (1)提出要求:仔細(xì)想一想哪種工具你還沒試過,請再換種工具試試。

      (2)記錄再次實驗用的工具(看看這是第幾次,在哪個格子里記錄)

      (3)觀察記錄結(jié)果,哪種工具分得又快又干凈?記錄在表格中。

      四、討論總結(jié):

      “今天我們發(fā)現(xiàn)用小筐分花生和小米又快又干凈,為什么小筐能分得那么快?”

      幼兒觀察小筐并與其他的幾種工具進(jìn)行比較得出結(jié)論:小筐有眼,可以把小米漏下去,把花生留在筐里,所以分得又快又干凈;漏勺也有眼,但眼兒太小,小米漏不下去,所以不能把花生和小米分開;夾子能分開,但是一次只能夾一個,太慢了。所以說,喲內(nèi)蒙古小筐分花生和大米最快最干凈。

      小朋友,走!咱們把分好的花生和大米給阿婆送去,并把這個好辦法告訴她,讓她以后再遇到這樣的困難就有辦法了。

    大班科學(xué)教案:米中取物3

      活動目標(biāo):

      1、了解生活中各種繩子及其用途。

      2、樂意開展創(chuàng)造活動,喜歡和同伴交流、分享。 活動準(zhǔn)備:

      1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認(rèn)識過這四個漢字)。

      2、將衣服、毛巾、圖畫;沒穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。

      3、收集一些關(guān)于繩的照片。

      4、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。 活動過程: 一、了解材料,引出繩子的主題

      (出示各種材料包括各種繩子)師:你們瞧,桌子上都有些什么?

      (出示四個漢字)師:這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友? 二、分組試一試,繩子的用途

      1、師:老師把它們分成了四組,每組的中間有一個字,看了這個字后,你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變!

      2、每組幼兒展示自己的成果

      師:你們桌子上的是什么字?怎么變了? 三、說一說用過的繩子

      師:剛才你們干什么了?

      你們都用到了哪些繩子?教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途,讓幼兒了解各種繩子的特性。

      如:棉繩很軟,打在臉上也不痛:尼龍繩比較堅固,可以用來掛重的東西;塑料繩用來做跳繩… 四、合作玩繩子

      師:繩子還可以用來玩呢,我這里就有一些繩子,帶得太少了,不能每個人一根,你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子,看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

      玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法,引導(dǎo)幼兒合作完成。 五、生活中的繩子

      師:小朋友真棒!剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動,在我們的.生活中,你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子?

      1、幼兒自由討論

      2、播放各種繩子的照片

      師:生活中還有很多繩子可調(diào)皮了,躲起來很難發(fā)現(xiàn),金老師就把這些繩子找出來,我們一起來看看,這些繩子藏在哪里了?有什么用呢? 六、結(jié)束

      原來生活中還有那么多有用的繩子,那樓下的小朋友肯定等不及了,我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧!

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