五年級(jí)《鯨》教案模板
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的五年級(jí)《鯨》教案模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)《鯨》教案模板1
第一課時(shí)
一、閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課
1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。
2、今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像，提問：你們知道這是什么嗎?
(板書課題“鯨”。)
3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個(gè)謎。
二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)
1、按要求自讀、自學(xué)：
讀課文，要求正確、通順;生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫;理解字義、詞義，不會(huì)的查字典;想一想課文的大意;提出不懂的問題。
2、在自學(xué)的'基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么?還有哪些問題有待探討。
(教師巡視點(diǎn)撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。)
3、全班交流自學(xué)所得：
⑴ 生字的讀音及書寫：
(“肺”的右半部不要寫成“市”)
⑵ 聯(lián)系上下文理解部分詞語：
垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生哺乳動(dòng)物、鰭、吞進(jìn)。
⑶ 朗讀課文：
(師生探討某些句段的讀法。)
⑷ 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性：
(可以用詞語概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。)
4、各小組提出不懂的問題。
三、教師小結(jié)，完成作業(yè)
自主讀課文，抄寫生字新詞。
五年級(jí)《鯨》教案模板2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫課文中的生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師自制課件、學(xué)生課外收集有關(guān)鯨的資料
四、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
五、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃粍?dòng)物朋友，我們來看看它是誰?大象大家都很熟悉，今天，老師還給大家?guī)砹松钤诤Ｑ罄铮却笙蟠蟮亩嗟膭?dòng)物，大家看看，它是誰?(這是一條躍出水面的藍(lán)鯨.這也是一條藍(lán)鯨,大家正在觀看它的表演，從觀眾的表情我們可以看出什么?這說明鯨是怎樣的一種動(dòng)物呢?這是一幅鯨呼吸的漫畫，看起來非常可愛。這是兩條虎鯨，媽媽和孩子。)看了這些圖片，同學(xué)們一定想知道更多有關(guān)鯨的知識(shí)，今天，我們就來學(xué)習(xí)第九課《鯨》。(教師板書課題)
鯨的名字有個(gè)魚字旁，又生活在海洋里，體形很像魚，所以許多人管它叫鯨魚，同學(xué)們，你們說它是不是魚呢?(請(qǐng)速讀課文，找出有關(guān)句子，用你喜歡的符號(hào)畫下來。)
(二)師生共同學(xué)習(xí)課文
1、速讀課文，找出鯨是哺乳動(dòng)物的句子，并畫下來。
2、教師：從這幾句話我們可以看出鯨是哺乳動(dòng)物，哺乳動(dòng)物是最高級(jí)的脊椎動(dòng)物，特點(diǎn)就是用肺呼吸、胎生、幼體吃奶。那為什么它生活在海洋里，并且體形像魚呢?
3、教師：這就是鯨的進(jìn)化的過程。(課件出示課文第二自然段)請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一段，從老師標(biāo)出的不同顏色的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么?((1)鯨的進(jìn)化經(jīng)過了很長時(shí)間。(2)為了生存下來，必須適應(yīng)環(huán)境的變化)我們來概括一下，這一段講了什么?(教師板書：進(jìn)化過程)
4、同學(xué)們了解了有關(guān)鯨進(jìn)化的知識(shí)，心情怎樣呢?我們帶著這種心情再讀這一部分。
5、課文中除了給我們介紹了鯨的進(jìn)化過程，還給我們介紹了鯨的'哪些方面?你能用詞語概括出來嗎?(請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，學(xué)生說，教師相機(jī)板書：體形、種類、生活習(xí)性)
6、提問：剛才有同學(xué)說鯨非常大，你是從哪些句子看出來的?(如果老師把它改成：鯨非常大，也非常重，你們認(rèn)為這樣改好嗎?這是一篇說明文，所以作者運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，使我們準(zhǔn)確、清楚的知道鯨的大和重。課文介紹鯨，為什么先要寫大象呢?作者運(yùn)用比較的說明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，給我們留下更深刻的印象。以我國發(fā)現(xiàn)的四萬公斤的鯨為例，更加具體地說明鯨的確非常大。)
7、學(xué)生說出其中一種說明方法，教師講解后，請(qǐng)學(xué)生自由組合，討論說出其他的說明方法，其中還有打比方的說明方法。
8、作者給我們介紹了鯨的體形、進(jìn)化過程，還介紹了鯨的種類，老師請(qǐng)同學(xué)們回去后查資料，你們知道了鯨有多少種嗎?全世界有80多種，我們可以把它分為兩類——須鯨和齒鯨，須鯨沒有——，齒鯨有——(我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)鯨的體形、進(jìn)化過程和種類的有關(guān)知識(shí)，下面老師請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)第四部分鯨的生活習(xí)性。
(三)學(xué)生自學(xué)課文
1、鯨的生活習(xí)性部分介紹了——鯨吃食物、呼吸、睡覺、胎生。你喜歡哪部分就學(xué)習(xí)哪部分。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)很有才藝，今天就來給大家展示一下你的個(gè)人風(fēng)采。(出示課件)請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小小朗誦家、小畫家、小小演說家、小小表演家來給同學(xué)們展示。
3、自由組合，選自己喜歡的部分學(xué)習(xí)。
4、展示個(gè)人風(fēng)采。
5、教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生交流圖片。
(四)師生交流資料和圖片。
六、布置作業(yè)
根據(jù)課文和自己收集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。
教師板書：
體形
6、鯨進(jìn)化過程列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方
五年級(jí)《鯨》教案模板3
第一課時(shí)
課前交流
同學(xué)們，今天我們這堂課和平時(shí)不太一樣，看，后面這么多家長，還有領(lǐng)導(dǎo)和老師，緊張嗎?
老師很緊張，也很擔(dān)心，你們能給我一點(diǎn)信心嗎?
一：回答問題要積極
二：回答問題聲音要響亮
謝謝同學(xué)們給我信心!現(xiàn)在我們開始上課了。
一、觀看圖片，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，看，這是什么?
2、電腦出示鯨的圖片，板書：鯨
3、認(rèn)讀，指名讀。
4、你覺得鯨怎么樣?
3、是啊，鯨是海洋中最大的動(dòng)物，今天我們就來認(rèn)識(shí)鯨類中最大的'一種。板書：藍(lán)鯨
過渡：現(xiàn)在讓我們來看看課文對(duì)藍(lán)鯨的介紹吧。
二、自讀課文，了解大意。
輕聲讀課文，教師巡視檢查。出示要求：
A畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
B遇到難讀的字詞和讀得不流利的地方多讀幾遍。
C標(biāo)好自然段，想想每個(gè)自然段講了什么?
D有不明白的地方請(qǐng)打上“?”
三、范讀課文，初步感悟。
1、讓我們一起聽聽課文的錄音，思考：你聽懂了什么?
2、指名說說。
四、再讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)容。
1、學(xué)生默讀課文，教師巡視。思考：每一段寫了什么?
2、檢查自學(xué)情況。
A出示詞語：
jīngbǔrǔjǐzhùwǎn__ìbīncuò
藍(lán)鯨哺乳動(dòng)物脊柱宛如縫隙瀕臨措施
多音字：掃覺
只認(rèn)讀，不寫。
①指名讀，開火車讀
②去拼音認(rèn)讀
rǔdūnyóu__ùnsùfúshétūn
哺乳一噸尤其迅速浮出水面舌頭鯨吞
mièfàndùn
滅絕飯量一頓
①指名讀，開火車讀
②去拼音認(rèn)讀
B出示長句子，指導(dǎo)朗讀
這時(shí)它把嘴巴一閉，舌頭向上一卷，海水就會(huì)從鯨須的縫隙中排出，而大批的食物就會(huì)留在口中，被它吞到肚子里去。
指名讀，男女生分讀，齊讀。
C指名逐段讀課文，師生糾錯(cuò)。
D指名說說每個(gè)自然段寫了什么。根據(jù)回答板書：
最大的一種
體形很大
行動(dòng)快，力氣大
飯量大，吃食奇
渾身是寶，要珍惜
3、現(xiàn)在，大家對(duì)藍(lán)鯨有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，想看看藍(lán)鯨在大海中的活動(dòng)嗎?
觀看藍(lán)鯨錄象。
五、指導(dǎo)書寫，書上描紅
1、電腦出示，學(xué)習(xí)生字書寫。指名認(rèn)讀，給生字找朋友。
2、完成書上描紅
六、布置作業(yè)
1把課文讀流利。
2收集關(guān)于鯨的資料,準(zhǔn)備開交流會(huì)。
五年級(jí)《鯨》教案模板4
教學(xué)內(nèi)容：鯨
教學(xué)要求：
1、了解鯨的形體特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣;
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法寫簡單的說明文。
教學(xué)準(zhǔn)備：鯨進(jìn)化的圖片，和VCD;投影
教學(xué)過程：
一、板書課題
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，齊讀課題。
二、導(dǎo)入新課
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)鯨有了初步的認(rèn)識(shí)，那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎?(須鯨、齒鯨)
齊讀課文第三自然段。
接下來，我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識(shí)。
三、學(xué)習(xí)課文
(一)第一自然段
作者一上來就向我們介紹了鯨的什么特點(diǎn)?(體形大)
請(qǐng)大家讀讀課文，找找課文中哪些句子可以說明鯨的體形大的?
根據(jù)學(xué)生回答，指導(dǎo)歸納說明方法并指導(dǎo)朗讀。
過渡：除此之外，作者還向我們介紹了鯨的生活習(xí)性，現(xiàn)在就請(qǐng)大家以小組為單位，每組選擇一個(gè)你們最感興趣的部分，根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法展開學(xué)習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)第四——七自然段
1、示學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真讀課文，想想作者介紹了鯨的什么特點(diǎn)，他是怎樣介紹的?
2、生自學(xué)。
3、匯報(bào)交流：哪組先來說，你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。
吃食
(1)須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn)?(食量大)
(2)作者用到了哪些說明方法?
(3)分男女生讀課文。
呼吸
(1)鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)?(用肺，噴水柱)運(yùn)用了什么說明方法?
(2)不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣
(3)畫一畫鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。出示學(xué)生的畫，判斷說明原因，用上“因?yàn)椤浴闭f一句話。
(4)師引讀。
睡覺
(1)鯨睡覺時(shí)是什么樣子的'?(聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈)
(2)出示鯨的圖片，指明上臺(tái)擺敗看。
(3)對(duì)鯨睡覺的樣子感興趣的同學(xué)站起來讀。
生長
(1)通過這一段你學(xué)到了哪些知識(shí)?
(2)作者用到了哪些說明方法?
(3)齊讀課文。
(三)學(xué)習(xí)進(jìn)化過程
你們知道嗎?很早以前鯨并不是這樣的?出示鯨的進(jìn)化圖片，師做一個(gè)簡單的介紹，那么是什么原因造成的呢?請(qǐng)大家讀讀課文，找找(陸地——淺海——海洋)
鯨的進(jìn)化經(jīng)過了很長的時(shí)間，從哪些詞可以看出，指導(dǎo)朗讀。
默讀全文：說說為什么鯨不是魚類而是哺乳動(dòng)物?
四、片段練習(xí)
通過課文，我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習(xí)性方面的知識(shí)，課前大家也收集了不少知識(shí)，如果你是鯨，最想向大家介紹哪些方面的知識(shí)。
我們就來寫一寫
投影出示：
鯨的自述
大家好，我叫鯨，來自大海深處。
從你所收集的資料中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明方法，將特點(diǎn)介紹具體，詳細(xì)。
學(xué)生練筆。
出示學(xué)生作品，集體評(píng)講。
五年級(jí)《鯨》教案模板5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)
培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索自然奧秘的興趣。
2、能力目標(biāo)
⑴學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法。
⑵學(xué)習(xí)用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點(diǎn)。
⑶指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
3、知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)習(xí)“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生、哺乳動(dòng)物”等詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解鯨的進(jìn)化過程。
四、課前準(zhǔn)備
.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.
五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
六、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
同學(xué)們喜歡聽故事嗎?下面老師就給大家講一個(gè)故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門中時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。同學(xué)們，你知道為什么嗎?相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。
(二)交流有關(guān)“鯨”的資料。
課前，老師請(qǐng)同學(xué)們通過讀書、看報(bào)、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資料，誰愿意把自己了解到的告訴大家?(出示課件后，生生交流)
(三)指導(dǎo)初讀課文，整體感知。
課文是怎樣介紹鯨的，你們想知道嗎?請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點(diǎn)讀書的建議：
課件出示要求：
⑴把生字的字音讀準(zhǔn)。
⑵遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。
⑶想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。
⑷在四人小組里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進(jìn)行討論。
(學(xué)生自讀自悟，分組學(xué)習(xí))
(四)學(xué)習(xí)第1自然段
讀了課文，你們說鯨大嗎?那么鯨到底有多大呢?讓我們一起再來看看課文吧。
1、速讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句。
2、指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。
⑴和大象比，比大象大得多。(出示課件：與大象比較)
⑵大的有16萬公斤重，小的有20____公斤重。(出示課件)
大的有16萬公斤重，小的有20____公斤重。從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了!這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
3、指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。然后自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。指讀。(一頭4萬多公斤重的鯨，17米長，一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。)(出示課件)
4、你還能從哪兒看出鯨很大?把有關(guān)語句讀一讀。
⑴舉起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書，很寬敞。(出示課件)
5、鯨真的很大!自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì)。
(五)學(xué)習(xí)第2自然段
師：鯨生活在海洋里，長得又像魚，許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎?
1、自由讀第2自然段，畫出寫鯨是怎樣進(jìn)化的語句。
2、把你自己當(dāng)作鯨給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程。
3、指名匯報(bào)，你是從哪兒了解到的，把這些讀給大家聽一聽。(出示課件幫助體會(huì))
(六)學(xué)習(xí)第3自然段
速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名說。(鯨分為兩類：須鯨，沒有牙齒;齒鯨，有鋒利的牙齒。)
(七)學(xué)習(xí)第4——7自然段
師：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，真是太神奇了!它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?
1、默讀第4——7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的`生活習(xí)性。(吃食、呼吸、睡覺、生長)
2、鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段。用“~~~”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“——”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀，填好表后在小組內(nèi)交流。
3、鯨在睡覺和生長方面又有什么特點(diǎn)呢?哪位同學(xué)愿意把你讀文后的體會(huì)說給大家聽聽?(請(qǐng)生回答)
(八)創(chuàng)設(shè)情境，理解重點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法。
1、學(xué)完了課文，我們已經(jīng)詳細(xì)了解了鯨各方面的特點(diǎn)，收獲實(shí)在不小。回頭再想想剛才老師講的那個(gè)故事，誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎?
2、作者為了讓我們能詳細(xì)地了解鯨的特點(diǎn)，在介紹鯨時(shí)采用了不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學(xué)習(xí)嗎?(生談體會(huì))
(九)布置作業(yè)
1、根據(jù)課文的介紹，畫出鯨呼吸和睡覺時(shí)的樣子。
2、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.
板書設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)：
22鯨
形態(tài)：大重長
哺乳動(dòng)物：形狀像魚
特須鯨
種類
點(diǎn)齒鯨
吃食
生活習(xí)性呼吸
睡覺
五年級(jí)《鯨》教案模板6
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1、聽寫本課生詞，同桌互相批改，錯(cuò)的訂正一遍。
2、指名說一說本課大意后，引入新課：
這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。
二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)
1、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：
自學(xué)提示：
⑴ 課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?具體說說每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。
⑵ 作者為了說明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法，用什么好處?
① 鯨的特點(diǎn)：形體大：兩千——十六萬公斤。
② 進(jìn)化過程：“陸地”——“淺海”——“海洋”。
③ 種類: 須鯨、齒鯨。
④ 生活習(xí)性: 食物、呼吸、睡覺、繁殖。
2、把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。
3、全班探討，突破重難點(diǎn)：
⑴ 探討一：鯨的形體很大
① 從哪里可以看出鯨的大?
② 作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大?有什么好處?
用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
③ 把你的感受讀給大家聽。
⑵ 探討二：鯨為什么不是魚
① 鯨是哺乳動(dòng)物。
② 為什么形體像魚?
進(jìn)化過程：“陸地”——“淺海”——“海洋”。
③ 鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?
④ 從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么?想到什么?
鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要了很長時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞。
⑤ 課件出示鯨進(jìn)化過程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過程。
⑥ 聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物?
用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。
⑶ 探討三：鯨的`種類與食物
① 說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的?
齒鯨：大魚和海獸
須鯨：蝦和小魚 一頓兩千公斤
② 須鯨、齒鯨的區(qū)別。(課件出示)
⑷ 探討四：鯨的生活習(xí)性
① 文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性?
食物、呼吸、睡覺、繁殖。
② 請(qǐng)你用不同的形式向大家介紹：
呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。
看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。
③ 作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性?
數(shù)字法、舉例法、對(duì)比法。
④ 再讀課文：
想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過語氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
三、你還知道鯨的哪些知識(shí)?介紹給大家
四、回顧總結(jié)全文
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文，選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來。
2、自己整理筆記。
3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
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