口語交際《風景優(yōu)美的地方》教案

    時間:2023-03-13 16:01:15 教案 我要投稿

    口語交際《風景優(yōu)美的地方》教案

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的口語交際《風景優(yōu)美的地方》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    口語交際《風景優(yōu)美的地方》教案

    口語交際《風景優(yōu)美的地方》教案1

      活動目標:

      1、根據(jù)自己對夏天的認識,互相配合,體驗集體創(chuàng)造的快樂。

      2、能用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快。

      3、學習用手印畫表現(xiàn)夏天的樹,用添畫描繪夏天的風景。

      重點:學習用手印畫表現(xiàn)夏天的樹,用添畫描繪夏天的風景。

      難點:根據(jù)自己對夏天的認識,互相配合,能用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快。

      活動準備:

      組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環(huán)境的相應變化、每組一張大圖畫紙,在適當位置畫好樹干、油畫棒、綠色顏料、毛筆。

      活動過程:

      一、開始部分

      1、導入活動,引起幼兒興趣。

      2、小朋友,夏天到了,你們看到夏天是怎么樣的?人們在夏天里穿什么衣服?干什么事?怎樣才能涼快些?用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱?什么顏色看上去涼爽些?

      二、基本部分

      1、幼兒根據(jù)老師的提問分組進行討論

      2、交流自己小組對夏天的認識和體驗,并選出一個幼兒發(fā)言。

      3、教師總結:夏天的'太陽像個大火球,夏天的樹葉很大很密,看上去很涼爽。夏天人們穿得很少,喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖,可以表現(xiàn)炎熱;藍、綠色看上去比較冷,可以表示涼爽。

      4、交代要求,引導幼兒作畫,師指導。

      5、今天我們每個小組來合作畫一幅畫。我們以前學過手印畫,想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉,我們今天用手涂顏料來印畫樹葉,再添畫夏天的風景。每個小組自己畫,先商量好畫什么內容,畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征,怎樣畫才能使畫面更漂亮。

      6、幼兒作畫,教師巡回指導。鼓勵幼兒在合作畫中互相商量,真確選擇夏天風景的顏色,并保持畫面清潔,集體完成任務。

      三、結束部分

      總結評價,結束活動。

      展出幼兒作品。請小朋友根據(jù)自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。

    口語交際《風景優(yōu)美的地方》教案2

      【教學目標】

      1、引導學生通過圖片、照片、文字等資料直觀感受,介紹自己喜歡的一處風景優(yōu)美的地方。

      2、學會運用本單元學到的寫作方法,按一定順序、運用比喻的等寫作手法把這個地方怎么吸引人寫清楚,寫具體。

      3、感受祖國大好河山的美麗,增強對祖國的熱愛。

      【教學重點】

      抓住這個地方怎么吸引人來寫。

      【教學難點】

      引導學生能通過一些表達方法把這個地方的景物或變化寫清楚,寫具體,能運用自己積累的好詞語。

      【教學準備】

      準備好已寫的片段文章搜集的幾處風景優(yōu)美的圖片

      【教學過程】

      一、回顧課文,談方法。

      1、導語:我們在第五單元的學習中,欣賞了雄奇秀麗的天門山和杭州西湖,參觀了富饒的西沙群島,游覽了美麗的小興安嶺,領略了璀璨的“東方之珠”。在課外閱讀中,我們還欣賞了千島湖,濟南泉城、天安門廣場、拉薩的天空等美景。

      在欣賞美景的過程中,同學們一定學到了很多寫作方法,誰來說一說。(按一定的順序進行描寫,如《美麗富饒的西沙群島》是按照海面——海底——海灘——海島地點轉移的順序進行描寫,《美麗的小興安嶺》是按照春夏秋冬的順序進行描寫,《天安門廣場》一文中,介紹天安門廣場四周的景物時是按照從南邊——到東邊——再到西邊的方位順序進行描寫,按一定順序描寫,可以使文章脈絡更加清晰。先總寫后分寫。文中用了許多比喻和擬人的手法,使文章更具體更生動)

      2、今天習作課,我們就用我們學到的寫作方法,“寫風景優(yōu)美的地方”

      二、明確習作要求。

      教師引導學生看習作要求,明確要求:

      師:把書翻到77頁,自己讀一讀,劃一劃本次習作的要求是什么。

      寫作內容:寫一個去過的地方或想去的地方

      寫作重點:寫出這個地方怎么吸引人

      三、介紹自己喜歡的風光。

      同學們,口語交際課上,大家已經互相介紹了自己去過或想去的地方,下面我們請優(yōu)秀小導游為大家介紹自己最喜歡的一處風光,說說這個地方最吸引你的是什么?

      教師總結:剛才小導游介紹時,都抓住了這個地方最吸引人的特點,給大家留下深刻的印象。(板書:抓特點)

      四、展示日記片段,引導學生把景物的特點或變化寫清楚,寫具體。

      1、選擇日記片段中描寫景物特點的段落,發(fā)現(xiàn)問題。

      師:下面我請大家來欣賞一個小片段(這是許宸日記中的`一個片段):

      養(yǎng)馬島的前海有海水浴場,那里有沙灘,有海水,水里有小魚。

      2、回顧課文,回顧把景物寫清楚具體的方法。

      師:咱們來回顧學過的課文《美麗的小興安嶺》,我把第三段修改了一下。

      修改后的第三段:夏天,樹木的枝葉擋住了人們的視線,遮住了藍藍的天空。早晨,霧從山谷里升起來。太陽出來了,陽光穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著野花。

      這樣寫好不好,為什么?(不好,雖然抓住了夏天的樹木、霧、太陽、野花等景物來描寫,但對景物的特點描寫不清楚,不具體,不吸引人。)

      出示原文第三段:夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的,擋住了人們的視線,遮住了藍藍的天空。早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的、真像個美麗的大花壇。

      大家一起讀一讀。

      聽了大家的朗讀,我仿佛看見小興安嶺茂盛的大樹,濃濃的白霧,太陽發(fā)出像利劍一樣的金光,草地上盛開著五顏六色的野花。

      你覺得原文寫得怎么樣?(這一段把景物的特點寫得非常清楚,非常具體,寫出了小興安嶺夏天的迷人,非常吸引人。)板書:寫清楚,寫具體。

      師:通過比較,你覺得怎樣才能把這個地方的景物寫清楚,寫具體?(生)

      師:是的,只有認真觀察,展開想象,用自己積累的好詞來描寫,才能把景物的特點寫清楚,寫具體。

      3、針對日記片段,指導說清楚、具體。

      師:我們再來看這段話。我們應該在哪個地方展開進行具體描寫呢?

      學生討論。師生交流。

      課件出示:養(yǎng)馬島的前海有海水浴場,那里有沙灘,有海水,水里有小魚。

      學生試著修改。

      出示海水浴場的圖片再次修改

      這樣一修改,就把養(yǎng)馬島海水浴場的特點寫清楚,寫具體了。

      五、片段練寫。

      1、下面請大家選擇自己喜歡的地方的一處風光來寫一段話,注意選擇其中的2——3個景物,把它們的特點寫清楚,寫具體。

      2、為學生提供幾個家鄉(xiāng)美景的圖片:養(yǎng)馬島跨海大橋天馬廣場(學生可以寫這兩處風光,也可以寫自己喜歡的地方的風光。)

      3、全班展示,評價。

      過渡語:同學們把喜歡的這個地方的一處風光寫得這么具體生動,相信我們的這次習作“寫一處風景優(yōu)美的地方”會寫的更出色。

      六、撰寫初稿。

      下面,請大家拿出探索基地本,按照剛才的習作要求:寫一處你去過或想去的地方,把這個地方的景物特點按一定的順序寫清楚,寫具體。比一比,誰寫的地方最吸引人

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