小學(xué)語文一年級下冊語文園地一的優(yōu)秀教案優(yōu)秀

    時間:2023-02-06 10:34:03 教案 我要投稿

    小學(xué)語文一年級下冊語文園地一的優(yōu)秀教案優(yōu)秀

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    小學(xué)語文一年級下冊語文園地一的優(yōu)秀教案優(yōu)秀1

      教學(xué)目標:

      1、學(xué)會8個一類生字,10個二類生字。

      2、了解古詩的大概內(nèi)容,熟讀背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗河山的思想情感。

      3、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力、以及口語表達能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,發(fā)揮他們的想象力。

      教學(xué)重點:

      1、背誦古詩。

      2、區(qū)別形近字。

      3、認讀一類字,正音。

      教學(xué)難點:

      1、指讀,開火車分句讀。

      2、指導(dǎo)有感情的朗讀全文。

      (一)學(xué)習(xí)生字

      引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究之中采用多種方法識字。

      送:半包圍結(jié)構(gòu)

      字義:1把東西從甲地運到乙地2贈送3送行,陪伴人到某一地點

      擴詞:送信 歡送

      歸:左右結(jié)構(gòu)

      字義:1返回,回到本處2趨向3歸并合并4由屬于5珠算中稱一位數(shù)的除法。

      擴詞:歸國 物歸原主 歸本 還原

      眾望所歸

      官:上下結(jié)構(gòu)會意字反義詞:兵

      字義:1政府機關(guān)或軍隊中經(jīng)過任命的。一定登記以上的公職人員。2指屬于政府的或公家的。

      字謎:沒有各個管。

      擴詞:官方 官司 官員 官腔 官逼民反 官運亨通

      折:左右結(jié)構(gòu)形生字

      字義:1折斷 2損失 3彎曲 4佩服 5轉(zhuǎn)變方向

      字謎:撕去中間/一邊接,一邊斷,接起來,還是斷。

      擴詞:折合 折回 折舊 折扣 折中 折子 百折不撓

      胡:左右結(jié)構(gòu)形聲字

      字義:1我國古代稱北方和西方的'少數(shù)民族。2亂,無道理3文言表示疑問的詞,為什么、何故

      擴詞:胡同胡子胡兒二胡

      如:左右結(jié)構(gòu)

      字義:1依照 2像,相似 3到,往 4連詞

      擴詞:如果如今

      樹:左右結(jié)構(gòu)

      字義:1木本植物的總稱2種植、栽培3立建立

      梨:上下結(jié)構(gòu)木部形聲字

      字義:1梨樹2梨樹結(jié)的果實

      字謎:封山育林/木制犁斷

      擴詞:梨花 梨樹 梨園 梨汁 白梨

      (二)學(xué)習(xí)二類生字

      (三)小結(jié),熟讀古詩

      本節(jié)課選的這四行詩主要是寫景。作者不僅把風(fēng)雪嚴寒的西北景象,寫成春意盎然的南國風(fēng)光,而且用“千樹萬樹”這樣廣闊的景物設(shè)喻,顯得氣勢磅礴,在讀的過程中,要把古詩的意境讀出來。

      (四)采用多種方式讀誦古詩。

      布置作業(yè)

      朗讀背誦古詩

    小學(xué)語文一年級下冊語文園地一的優(yōu)秀教案優(yōu)秀2

      教學(xué)目標:

      1.熟讀、背誦古詩,感知大意。

      2.認識5個二類生字,會寫6個一類生字。

      3.處理課后練習(xí),積累詞語。

      教學(xué)重點、難點:

      用自己的方法識記一類生字,正確書寫一類生字。

      教學(xué)準備:

      生字卡片、實物投影。

      教學(xué)時數(shù):

      第一課時

      教學(xué)內(nèi)容:感悟詩中大意,學(xué)習(xí)文中二類生字

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      同學(xué)們,今天老師和你們一起乘坐時空轉(zhuǎn)換器去遠離現(xiàn)代社會久遠的唐朝看看去。(展示山行的圖片)一條小小的石子路,彎彎曲曲地通到遠遠的高山上。想不到在峰巒起伏、云遮霧罩的深山里,還有幾戶人家居住著。我們把車子停下來了,那是因為留戀今晚楓林的景色。啊,經(jīng)過霜打的楓葉竟比二月的鮮花還要紅呢!真美!這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)古詩《山行》,這是唐代一位詩人杜牧看到了這樣的情景所寫。杜牧的詩歌和散文都寫得很好,創(chuàng)作態(tài)度非常嚴謹。在生命的`最后時刻,他將自己的作品進行分析、總結(jié),把自己認為不滿意的燒掉。1000多篇詩文流傳下來的只有450篇。這首詩是他寫景的代表作。

      二、新授

      (一) 讀詩、賞詩,感悟詩意

      1. 老師配樂范讀,提醒學(xué)生注意停頓。

      遠上/寒山/石徑斜,白云/深處/有人家。

      停車/坐愛/楓林晚,霜葉/紅于/二月花。

      2. 學(xué)生朗讀,注意讀準字音。

      3. 學(xué)生感悟古詩大意(采取小組合作學(xué)習(xí))。

      (二)處理文中的二類生字。

      1. 出示文中的二類生字,請同學(xué)們在詩中找出來,用自己喜歡的方式畫出來,進行出聲認讀。

      2. 通過組詞的方式學(xué)會應(yīng)用這些二類字。

      徑、斜、亭、車、霜:

      3. 鞏固復(fù)習(xí)二類字

      猜字游戲完成

      三、朗讀、背誦古詩。

      四、 作業(yè):熟背古詩

      第二課時

      教學(xué)內(nèi)容:一類生字的認讀及其書寫

      教學(xué)過程:

      復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1.背誦古詩

      2.復(fù)習(xí)二類生字(卡片)

      二、學(xué)習(xí)一類生字

      行:象形字,古文字為“ ”,是十字路口的象形。本義指道路。道路是供行人行走的,故引申出“走路”的意思。又由道路供行人行走引申為流通、傳遞。

      銀行、行家中讀hángɡ

      遠:形聲字。字謎:二兒走之行千里。

      亭:象形字。“丁”的上部分象高臺上的一涼亭形狀,也可以把“丁”視為簡易的亭子的形狀。

      停:形聲字。從人,亭聲。本義是指人止息停留。

      字謎:人到亭前步便止,遮陽擋雨好停歇。

      車:字謎:東字兩點連,連成一直線;回家坐上它,千里一日還。

      霜:形聲字。順口溜:霜字雨頭下加相,寒露過后是霜降;遍地好象撒白鹽,似雪非雪這是霜。

      三、練習(xí)書寫

      第三課時

      教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、古詩,課后練習(xí)。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)

      1. 背誦古詩

      2. 復(fù)習(xí)一、二類生字

      二、課后練習(xí)

      1.填字、涂色,說說自己眼中的秋天。

      2.讀一讀。

      先讀一讀,在寫一寫

      三、背一背

      作為知識的積累,初曉詩中大意,背誦全詩。

      四、作業(yè)

    小學(xué)語文一年級下冊語文園地一的優(yōu)秀教案優(yōu)秀3

      教學(xué)目標。

      (一)認識6個生字,會寫5個生字,認識一個偏旁“雨字頭” 。運用多種識字方法學(xué)習(xí)本課要求會寫的字和要求會認的字。

      (二)正確、流利地朗讀課文和背誦課文。

      (三)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然和生活的情感,體會詩人對秋天的贊美之情。

      教學(xué)重難點。

      (一)注意指導(dǎo)“車”、“霜”的發(fā)音。

      (二)指導(dǎo)“亭”、“停”、“車”、“霜”這四個字的書寫,注意前一組字在字形及讀音上的聯(lián)系和變化。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

      (一)講故事,讓學(xué)生在了解古詩大意的基礎(chǔ)上感受詩人作詩時的情景。

      (二)介紹詩人。

      二、初讀古詩,感受古詩內(nèi)容。

      (一)配樂范讀古詩,讓學(xué)生在老師的范讀中感受古詩的韻味。

      (二)學(xué)生自由讀詩。

      (三)學(xué)生匯報讀詩成果,指名朗讀。

      三、設(shè)置情境學(xué)詩,隨文識字。

      (一)欣賞圖片,學(xué)習(xí)“遠上寒山石徑斜”。

      這是石頭鋪成的小路,圖上畫的是深秋季節(jié),深秋時節(jié)的高山會是什么樣的呢?大家可以想像一下,山上的`樹葉有深黃色的,有淺黃色的,有紅色的,是五彩斑斕的,山上有一條石頭小路,彎彎曲曲地向遠處伸展著。

      學(xué)習(xí)“遠”。在哪見過?(〈畫〉)在這里也是遠近的意思,“遠”在書寫時要先“元”,再寫走之旁。擴散走之旁的字。

      學(xué)習(xí)徑。在詩中是小路的意思。

      學(xué)習(xí)斜。在詩中指小路彎彎曲曲。

      再讀詩句。

      (二)在那白云升起的地方,隱隱約約還看得見有著幾戶人家。(白云生處有人家)

      借助想像讀詩句。

      (三)看書中插圖,學(xué)習(xí)詩句“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。”

      學(xué)習(xí)亭。古人看到人站在亭子里的樣子,就把它畫了下來,這是亭子尖尖的角,下半部分表示人站在亭子里。經(jīng)過幾千年的演變就成了現(xiàn)在的這個亭字。指導(dǎo)書寫。

      學(xué)習(xí)停。通過亭來學(xué)習(xí)這個字。

      學(xué)習(xí)車。注意這個生字的筆順。組詞,指導(dǎo)書寫。

      學(xué)習(xí)霜。溫度在0攝氏度一下時地面形成的一層白色晶體,霜葉就是經(jīng)過霜打的紅葉。“雨字頭”與單獨書寫時發(fā)生什么變化?雨字頭的字:雪、雷。

      (四)看楓葉的圖片,激發(fā)學(xué)生的想像,練習(xí)說話。

      從同學(xué)們的表情中和驚嘆中,能看出你們很喜歡這美麗的楓葉,假如你來到了這片美麗的楓樹林,你會怎么樣呢?

      假如我來到了這片美麗的楓樹林,我會忍不住吟誦起這首詩的后兩句——

      (五)整體感受,背誦古詩。

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